儿童心理教育教案4篇.docx

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1、 儿童心理教育教案4篇 大家正在玩嬉戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆连续跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，并用劲地往小朋友中间挤。小朋友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，被教师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。 4、启发引导幼儿争论： 你喜爱豆豆吗？为什么？ 豆豆的表现给同伴们带来了什么影响？ 你在平常的活动中有没有过影响别人，是什么时候？ 那怎样做才不影响别人呢？ 5、观看录像(二)并争论： 录像：豆豆赠送贴画给小朋友们；与同伴友好的看书、玩玩具。 争论：豆豆做了些什么？他为什么会转变？ 看了录像后你知道了什么？

2、 6、教师小结：我们要学会掌握自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢送、被大家喜爱的人。 7、幼儿进展区域嬉戏，教师观看幼儿在嬉戏中的表现。 争论：刚刚玩玩具时，小朋友情愿和你一起玩吗？ 当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的？心里感觉怎么样？ 8、集体跳幸福拍手歌，进一步体验开心的心情。 活动反思： 活动过程中，留意用教师的语言和眼神与孩子进展沟通，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的制造力和表现欲望。注意幼儿个别差异，实行重点帮忙、重点引导的形式，充分确定他们的优点，使其能自我观赏，产生积极心情，从而自信起来。让幼儿真实地感受到自己的独特性。引导孩子在生

3、活中体验胜利的欢乐、发觉别人的特长，并学会赞美、帮忙别人。 儿童心理教育教案（精选6 篇二 设计理念： 大班的孩子奇怪心强了，许多都想自己去尝试一下，但许多时候都半途而废。比方：学习跳绳时，他们可怕困难就不情愿坚持，画画时，他们常常半途而费，针对这些问题，我就想设计一个心理安康活动，潜移默化地让孩子明白，困难是无时不在的，不管困难有多大，都应当以一种积极的态度去面对它，并想方法去解决它，为此，我设计了这个活动帮忙孩子树立一种勇于尝试、不怕困难的精神，使孩子在活动中充分体验胜利的欢乐，加深对困难的理解。 设计思路： 本次大班的心理安康活动主要从以下几个环节入手，帮忙孩子转变面对困难的态度，促使孩

4、子以积极的心态面对困难。 第一环节：从谈话引入主题，让幼儿知道困难每个人都会遇到，这是一件正常的事情。 其次环节：从弗洛格找宝藏的故事入手，引导幼儿产生共鸣，争论自己遇到的困难及面对困难的态度。 第三环节：通过一个“电网”嬉戏，在孩子挑战胜利后引导孩子感受从尝试，失败，再尝试，胜利的奇怪的感觉，帮忙孩子渐渐建立自信念，战胜困难。 第四环节：通过教师的总结，稳固幼儿对困难的熟悉，了解面对困难的方法。 活动重难点： 知道困难是无处不在的，并能以积极地心态面对困难。 活动目标： 1、熟悉自己经常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的缘由。 2、懂得遇到困难时要主动思索解决问题的方法，敢向困难挑战。

5、3、仔细参加活动，体验解决困难的欢乐。 活动预备： 1、物质预备：故事弗洛格找宝藏PPT、电网场地创设 2、阅历预备：幼儿有困难的阅历，有失败和胜利的体验。 活动过程： 一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。 1、提问：小朋友们，幼儿园生活快乐吗？在活动中，嬉戏中，你都遇到过哪些困难呢？ 教师总结：原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。 通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很好的铺垫。 二、听故事，争论，了解弗洛格的困难。 1、介绍故事：今日教师带来一个青蛙弗洛格的故事，我们一起来听听弗洛格发生了什么事情？ 2、教师讲故事，幼儿倾听故事并提问：弗洛格怎么了？它遇

6、到了什么困难？它是怎么做的？最终怎么样了？ 3、说说自己的困难及做法：小朋友们，你们遇到过困难吗？遇到过什么困难？你是怎么做的。 教师总结：小朋友们在生活、嬉戏中经常会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了胜利。 弗洛格是孩子们很喜爱的一个动物的形象，许多孩子也阅读过它的系列图书。这个环节从幼儿的兴趣动身选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望。 三、挑战困难。 1、介绍嬉戏内容。 师：今日青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小朋友们来试试，看看能不能顺当通过

7、。 2、组织幼儿进展嬉戏，并进展争论，找出失败的缘由，共享胜利的阅历。 3、请失败的幼儿再试一次。 4、加大难度，请幼儿进展尝试。 这个环节遵循“嬉戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参加活动的兴趣。通过这个挑战困难的嬉戏，让幼儿知道困难是不行怕的，有时候努力努力就战胜了。嬉戏表达了心理课递进强化的原则通过第一次尝试，找出困难的缘由，再次尝试，加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在嬉戏中强化困难的概念，积极积存阅历。 四、总结面对困难的方法。 师：小朋友在成长的过程中会遇到许多困难，大家要积极面对困难，仔细分析困难的缘由，渐渐战胜困难，我们会越来越棒的。刚刚嬉戏中还没通过的小

8、朋友，你们已经比第一次有进步了，努力找找缘由，信任很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消息告知我哦！ 最终教师针对性的总结面对困难的态度、方法，帮忙孩子进展梳理，让孩子再次面对困难有了心理根底。 反思： 整个活动紧紧围绕目标进展，与幼儿共同参加，师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。孩子对故事很专注，并能很好的理解了故事，我引导孩子积极争论，让孩子自己说出遇到的困难，并自己总结遇到困难的解决方法。 故事中，从弗洛格战胜困难到小朋友面对困难积极的态度。嬉戏对孩子来说，是一件不简单完成的任务，引导孩子遇到困难积极解决，进一步深化了我们的孩子获得战胜困难、胜利的体验。 儿童心理教育教案（精

9、选6 篇三 活动设计： 在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢送的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的冲突，使得心情多变、冲动，难以掌握，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心安康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮忙他们熟悉到自己的缺点和缺乏，引导他们学会自我掌握、自我调整，运用恰当的方式方法与他人交往，体验开心的心情，让自己成为一个受欢送的小朋友。 活动目标： 1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。 2、能重新熟悉自己，树立信念，并查找正确与人交往的方法。 3、提高自己对心情的调控力量，体验与同伴共同嬉戏的愉悦。 4、学会在日常生活中保持乐观的心情

10、，渐渐养成乐观开朗的性格。 5、培育幼儿安康活泼的性格。 活动重难点： 1、重点：查找并运用相宜的方式与同伴交往，学者调控自己的心情。 2、难点：引导幼儿了解、熟悉自己的不良心情所带来的后果，争论有效积极的方法，帮忙幼儿获得胜利。 活动预备： 1、摄下生活当中相关情景录像； 2、脸谱两张（发怒、笑）；玩具若干； 3、音乐磁带：幸福拍手歌。 活动过程： 1、出示两张脸谱，引导幼儿自由争论或小组争论。 猜猜他们发生了什么事？ 你喜爱什么表情，为什么？ 你不喜爱什么表情，为什么？ 2、教师小结：笑很得意，大家都喜爱；发怒很可怕，会给别人带来许多不好的影响，是大家不喜爱的。 儿童心理教育教案（精选6

11、篇四 活动目标 1、知道可怕的感觉人人都会有，情愿大胆说出自己内心的恐惊。 2、能够想方法消退可怕的心理，尝试战胜可怕。 活动预备 1、绘本我好可怕。 2、事先让幼儿和家长争论并记录自己最可怕的事或物。 3、打针情景。 活动过程 一、绘本植入，引出可怕心理。 你们看，谁来了？（小熊） 小熊今日怎么了？小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。究竟怎么了？（不快乐、生气、可怕） 发生什么事情了呢，我们一起来看看。 原来是遇见了一只凶狠的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢！小熊真可怕！ 二、阅历迁移，说出自己的可怕。 1、依据记录图，争论自己的可怕。 那你有可怕的时候吗？(有) 昨天宝宝们和爸爸

12、妈妈一起，已经把自己可怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。（教师巡回倾听） 2、个别幼儿说出自己的可怕心理。 你可怕的是什么？（大灰狼） 为什么会可怕？（由于大灰狼会咬我们） 可怕的时候你心里是什么感觉？（不舒适） 我们来做做可怕时的样子。 原来可怕时我们会全身颤抖、缩成一团；还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒适。 3、阅历归类梳理。 还有谁也可怕这种厉害的动物？（我怕老虎、我怕的是蛇） 总：原来你们都可怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。（教师边说边出示展板） 你可怕的是什么？(刀) 为什么？（由于它会把人割伤的） 总：原来还有一些小朋友可怕刀

13、、刺、电等这类东西。（教师边说边提醒其次局部展板）你们为什么可怕这些东西？ （由于插头有电要电死人的；剪刀遇到别人也会受伤的） 你可怕的是什么？（打雷） 为什么？（很响，很吓人） 还有谁也可怕这种很响的声音？（我怕气球爆炸、风声） 总：原来那些很响、很恐惧的声音也会让我们感到可怕。（出示展板第三局部） 我们来看看他可怕什么？（打针） 为什么？（打针很疼） 哦，有许多小朋友由于怕疼，可怕打针。（提醒展板第四局部。） 小结：原来每个人都会可怕，可怕是种冷冷的、紧紧的、不舒适的感觉。可怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜爱这种感觉吗？（不喜爱） 三、争论沟通，克制可怕心理。 1、结合展板，争论解决的方法

14、。 怎么样才能让我们不可怕呢？ 遇到这些凶狠的动物时，我们可以怎么做？（逃跑、躲起来、找妈妈） 总：有了这些好方法，我们就不怕这些凶狠的动物了。（将可怕表情翻面成笑脸） 电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不当心就会受伤，那该怎么做？（当心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮助） 总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。（翻转笑脸） 听到可怕的声音怎么办？（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱） 总：原来我们也可以想方法分散留意，战胜这些可怕的声音。（翻转笑脸） 3、情景表演，积极面对可怕。 打针你们怕吗？ 打针可以治疗疾病；打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能由于可怕就不打针呢？怎么做才能让

15、自己不可怕？（有的不怕，真英勇；怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里）（找一个英勇的孩子来说一说：你为什么不可怕，是怎么做的？） 我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告知自己我不怕！我不怕！我不怕！（你们真英勇！翻转表情）让幼儿大声地说出来：打针我不怕！ 小结：原来有些可怕的事情，我们可以躲起来，说出来告知别人，或者做一些让自己舒适的事情，这样可怕就会变少。但有的可怕，只要我们英勇面对，也就不怕了，就像打针一样。 四、绘本回归，生活应用。 1、回归绘本，了解小熊的克制方法。 你们都想到了好方法克制了可怕，变成了英勇的孩子。小熊有没有变英勇呢？我们一起来看看。（播放多媒体） 它想到了什么方法（躲得远远的） 现在小熊脸上是什么表情？（快乐） 是啊！由于它也知道可怕的时候该怎么做了。 2、生活应用，克制可怕 今日来了这么多不熟悉的客人教师，刚刚进来的时候，许多孩子都不敢大声跟客人教师打招呼呢，有点可怕吧？那现在，你还可怕吗？那让我们大声地去跟客人教师打打招呼，去抱抱她们，好吗？ 幼儿园心理安康教案。幼儿的年纪太小，还不懂什么是心理安康，但是并不代表他们不会遇到心理安康的。问题，所以，教师要为幼儿打好根底，让他们明白心理安康的重要性。