做一个有温度的幼儿教师心得体会.docx

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1、 做一个有温度的幼儿教师心得体会【5篇】 读了教师专业成长这本书以后，我对教师专业化进展有了一个新的熟悉，特殊是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。其中，不管是实施策略还是详细措施中都重点提到了“自我反思”对加快教师专业成长和进展的重要作用，这将对我今后的成长有特别大的指导作用。 影响体育教师进展的因素许多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的治理制度等;二是体育教师自身因素，如自我进展需要、教学反思力量等。其中，教师自身因素在教师专业进展中起打算性作用。从专业进展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业进展只有在详细

2、的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：“教师应当对实践进展反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改良教学，做反思型实践者”。体育教师要提高自己的职业形象，就必需在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推动自身专业进展。 反思型教师不仅要具有课堂教学学问、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进展反思、讨论和改良的力量，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进展更宽阔的探究和反省的力量。即在“反思更新进展再反思再更新再进展”这样一个无限往复、不断上升的.过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续进展的状态。 要想成为

3、反思型体育教师不是一个自然而然、简洁的过程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的学问、信念、行为和各种视之为固然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发觉、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思渗透教学的全过程。即教师要进展全面详细的课前预备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进展规划、安排、反应、评价与调控，最终在课后对上过的课进展回忆与评价，总结课堂教学的阅历，找出问题，分析缘由，实行补救措施等。教师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的

4、常规化而渐渐自动化。其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，常常记录并剖析“关键大事”，以提高教师在教学过程中处理突变大事的力量，促进教师的自身的进展。第四，要进展系统的理论分析。由于系统的理论分析可以帮忙教师端详那些教学中的直觉推断，帮忙熟悉和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践供应多种可能，增加陈述自己行为的理论根底。 要想成为一名批判反思型体育教师，就意味着要在批判反思的过程中，把个人的教学活动、集体的经受以及正规的理论、讨论视为同样重要的因素，使自身的教育实践和思想更具有合理性。只有在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地进展。为成为一名

5、具有批判反思的体育教师努力! 做一个有温度的幼儿教师心得体会（篇2） 这本书介绍：海伦九个月因失去视力.听力，陷入盲聋哑的黑暗。从今她的父母服从她.宠爱她，养成了她任性、自私、喜爱计较、报复心强的共性。她六岁时父母为她请了个家庭教师莎莉文，在教师的严格的教育下转变了恶习，教师用手画拼写法教她识字，用卡片教她拼写句子，后来她学会了盲人版课本，她努力学习，直到把课本都磨破了。她把握了许多单词后又想说话，这对她来说必需经受很多苦痛和煎熬，才能学会。当猫狗叫时她去摸它们的喉咙，亲人唱歌时去摸脖子一天她一只手卡在喉咙上，另一只手压住嘴唇，发出一些模糊的声音，后来最终会说话了。海伦是我学习的好典范，她勤奋

6、好学，英勇坚韧，而我呢?是一个独生子，任性自私，商店里我喜爱的东西非得给我买，好吃的东西得先让着我，家庭作业没做好的地方我不愿修改，背书时不娴熟的地方要求提示，把学习当成任务。 中学、大学里幸亏莎莉文教师随堂陪她听课，教师讲解的东西她一字不落的登记了。莎莉文教师把每课文的疑难重点具体地写在她手上，其他的根底学问就靠她自己下功夫了。她以惊人的毅力把握了英、法、德、拉丁、希腊五国的文字，以优异的.成绩毕业于哈佛大学德克利夫学院。我真艳羡她。她走遍美国和世界各地，为残疾人演讲、募集资金，把人生毫无保存的献给了盲人福利和教育事业。 这本书生动的再现了海伦的英勇坚韧.勤奋好学与慈爱正义，这些美妙的精神催

7、人奋进，给人激情。今后，我要刻苦学习，不断进取，做一个有用的人。 做一个有温度的幼儿教师心得体会（篇3） 今日，我们班的教师要给我们讲一篇文章，名字叫做精彩的教师。我读了一遍，觉得里面有很深的道理。 黑人同学由于道德，把表还给了我;也应为道德，举报了我。 有的同学为了求近路，不惜践踏绿油油的草坪;在校园的地板上还时常见到垃圾;班级里的墙上、桌上，密密麻麻地刻满、画满了各种各样的涂鸦;有些同学课件时追追打打，弄坏了垃圾桶、桌子、椅子、门但是不管这些事情是否是有意的，这些行为都给别的同学的学习与生活造成了不便之处与麻烦，也给学校增加了不必要的修理费用。更别说是在更广阔的社会上了。每每看到这些无公德

8、的事，我便会情不自禁地嘟哝一句：真缺德!是啊，他们就是缺少了人们最最重要的公德心! 人无德不立，国无德不兴。社会公德是多么重要啊!还有一个学校的校风是否端正的问题;而从大处讲，是表达了一个民族乃至国家的品德素养的凹凸。是的，让我们从自己本身做起，弘扬社会公德! 读完了这篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就没人在不讲公德的啦也就没有小偷，强盗世界将永久是和平、美妙的! 做一个有温度的幼儿教师心得体会（篇4） 或许在翻转人生的教育一书的，也就是文中的仆人公、高中教师乔治?古斯里奇打算提笔写下这个故事的时候，他才会对二十年前懵懂无知的自己感到庆幸。当时深受抑郁症所苦的他债台高筑，不得不承

9、受一份到阿拉斯加教书的工作，五年的工作能获得比外间其他同类工作高出三倍的薪水-侧面也说明白这份工作的麻烦程度，他对自己能否做好这份工作并无自信，但是他已经别无选择。 他不是以一个认为自己足以“传道授业解惑”的导师的形象消失的，他的脑海中无论是对孩子们还是教育本身，都没有固化的熟悉和偏见，这对他和孩子们，其实都是一件幸运的事。这意味着，他们之间，或许会有很多的可能发生。 古斯里奇就职的尤皮克学校位于远离美国外乡的白令海峡上的圣劳伦斯岛，这是一个爱斯基摩人生活的地方，相对于常年零下五十度、冬季可达零下七十度寒冷的居住条件来说，更大的难关是岛上爱斯基摩人对他们的态度，到岛上的第一天古斯里奇的两个女儿

10、就被爱斯基摩小孩用石头攻击，“白人垃圾!白人垃圾!滚回你们的地方!”，他可以清楚地看到孩子们脸上介于憎恨和厌恶的神情。 学校的学生和家长对学习这件事的看法和那些小孩也没什么不同，在他们看来，祖祖辈辈以捕猎为生的孩子们的人生轨迹已经注定了，对英语都还说不流利的他们来说，学习“白人们的学问”既困难又无必要，由于他们不擅于阅读，所以他们对小岛外的世界知之甚少也无甚憧憬，没人想要走出去，更没人想过要去白人开设的高校连续深造。在这种消极的态度之下，学校的教师也把上课当做是义务在应付，认为这些爱斯基摩人是不行雕的朽木。在双方共同的消极作用之下，古斯里奇看到的就是这样一所无组织无纪律、死气沉沉的学校。 他在

11、和学生们一点点走向胜利的时候发觉，被翻转的何止是这些爱斯基摩孩子们的人生，他的人生和教育观念，也由于这些经受渐渐转变。他意识到，身教比言传重要，人格比学问重要，才智比学问重要，相比起古板的学问，孩子们若能拥有健全的人格和生活的才智才是教育最大的成功，由于这样不仅他们会过的充分欢乐，同时也将成为这个社会的正面因素，进而推动教育环境的良性循环。 做一个有温度的幼儿教师心得体会（篇5） 深夜11点16分，我的思维仍旧很活泼，这份“跳蚤”似的活泼源自于我刚刚阅读完方华教师的做有温度的教育一书， 正式走上教育岗位以来我就想通过哪个人的介绍、哪段视频或者说哪本书的阅读来了解弋阳教育这几年的进展以此来帮忙自

12、己确立正确的职业价值观和职业规划，可是由于某些缘由一再耽误。半个月前在教育沟通传播群里得知方华教师出版了做有温度的教育一书，我当即在群里回复了一句“肯定要拜读!”很庆幸，同在群里的我校校长看到了我发这条信息，在他的帮忙下周五我拿到了这本书。正逢周末，我用了两天的时间一气呵成将这本书看了两遍，阅读第一遍的时候，我觉得通过这本书我收获到了许多，可是，你详细问我收获了些什么，我也说不清，于是，我开头了其次遍阅读。 这本书有方华教师这些年来在各大报刊发表的文章和一些随笔感悟等。这些文章有的是从一个教育治理者的角度，有的是从一个教师的角度，还有的是介于两者之间。做有温度的教育，听名字就让人感觉到了暖和，

13、教育的确需要点“温度”。 细细地品读这本书，就被它深深的吸引了。我参与工作时间不长，但常常会思索一些关于教育的问题。韩愈说的“传道、授业、解惑也”，经常在耳旁响起，可时代进展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”。“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，现在的学生究竟要的是怎样的教育呢?我也始终在思考着。 做有温度的教育一书，用特别平实的语言向我们阐述了他对教育的独特感悟和思索。书中，方华教师一再强调，“教育是面对全体学生”，“教育最需要急躁”，“教育是给孩子更多可能”，“教育，应当给学生一个漂亮的期盼”把孩子们当作活生生的人来对待，让教师、学生在爱中

14、承受教育，我不由的为方华教师的观点鼓掌。是啊，教育的确很简洁，一腔真爱，一份宽容。本书也提出了大量的教育现象和问题，以及针对这些现象和问题提出了自己多年工作阅历总结出的解决方案和实行策略。我从未见过方教师本人，但是通过这本书，我发觉他有大量的实践、阅读、思索、写作阅历。 一个人的格局打算一个人的高度，通过这本书，让我看到了方教师的教育高度，方教师对教育的独特见解。下面我来详细谈谈做为一个新教师阅读本书后的感受上岗后，我遇到了很多问题，可以说大局部问题在校长和其他教师的帮忙下我都间续解决了，但是还有些问题没有得到恰好的答案，而这本书给了我很好的解答。同时，本书也把我教育工作中一些“只可意会不行言传”的想法更直接的呈现在了我的眼前，让我豁然开朗。 做为一个新教师的我对于书中一些词句还无法深刻的理解，但我想通过今后的工作，我定能从中领悟出它们的意思。由于我知道，没有学不会的学问，只有不专心学的人。我需要不断学习、思索和探究，用一辈子的时间专心做一件事情必能胜利! 教育就是爱，爱就是教育。爱心育人，不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的表达。教育是培育生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗?作为教师，最珍贵的是能够保持高尚的人道主义情怀，让我们把对孩子发自肺腑的爱渗透在教育中，让孩子在有温度的教育中成长得更安康、更健壮!