健康幼儿教案中班5篇.docx

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1、 健康幼儿教案中班5篇 安康幼儿教案中班篇1 活动目标： 1、了解每个人都会可怕，可怕不是一件耻辱的事情。 2、学习应对可怕的方法，明白可怕也能爱护自我。 活动预备： 课件 活动过程： 一、引出话题 1、熟悉小客人：小熊贝贝 2、观看熊贝贝，猜猜它怎样了？ 3、（出示可怕精灵）认读“可怕”。 4、小熊贝贝为什么会可怕，你猜发生了什么事情？ 二、了解可怕的缘由 1、你的心里也住着一个可怕精灵，你在什么时候会可怕？ 2、看课件，了解小熊贝贝可怕的缘由。 3、小熊贝贝说可怕是怎样一种感觉？ 三、可怕的我 1、你可怕的时候会怎样样？ 2、我们来看看小熊可怕的时候是怎样样的？ 四、可怕了怎样办 1、我们

2、能够做些什么让自我不那么可怕？ 2、小熊贝贝可怕时会怎样做呢？ 3、哪些时候我们不用可怕？ 4、哪些时候我们不能可怕，必需要顽强？ 五、可怕能爱护我们 1、小熊贝贝为什么喜爱可怕？ 2、可怕如何爱护我们？ 六、画画可怕的故事 安康幼儿教案中班篇2 教学目标： 1、练习助跑、跨跳等动作，提高幼儿弹跳力量和平衡力量。 2、培育幼儿英勇及合作精神。 教学重点：让幼儿娴熟跑、跨、跳等动作，提高幼儿弹跳力量和平衡力量。 教学难点：通过嬉戏，培育幼儿英勇及合作精神。 教学预备： 1、学问预备：音乐律动“我是小小兵”。 2、物质预备：纸质独木桥4个（长2米，宽20厘米）、纸箱12个（高30厘米）、纸筒4个、

3、纸团若干（是幼儿人数的23倍）、毛线一根（长4米）、音乐2首、奖品若干。 教学过程： 一、组织教学：音乐律动：“我是小小兵” 导语：小朋友们好，今日天气可真好啊，所以教师要和小朋友们一起在户外做一个小嬉戏，大家高不快乐啊？（快乐）不过，在做嬉戏之前，我们先活动活动身体，好不好啊？（好）让我们一起来做音乐律动吧！（音乐起，教师和配班教师一起做动作）。 二、根本局部： 1、嬉戏“英勇的小战士” 导语：小朋友们，教师问你们一个问题，好不好啊？你们喜爱穿军装的小战士吗？（喜爱）那你们想不想当一名英勇的小战士呢？（想）看来我们的小朋友都很英勇，那教师今日和小朋友们一起玩的嬉戏就叫“英勇的小战士”，让我们

4、一起来玩好不好啊？ 2、教师组织幼儿站到起点线后面，分为四组，每组7人 （1）介绍嬉戏规章及玩法。 说明：每名“小战士”应先跑完纸质平衡木，单脚跨过纸箱，然后拿起纸团，跳到指定地点，把纸团扔到纸筒里（第一次没有扔进去，可进展其次次，直到扔进去为止），然后从队列的右侧返回，站到队尾后，其次位小朋友连续上一位小朋友的动作。 （2）嬉戏保证每位小朋友都尝试一遍。 三、完毕局部： 导语：小朋友们今日表现的都很棒，都很英勇，我们鼓舞一下自己吧！（鼓舞纸团投的最多的一组小朋友）教师今日买了好多的糖果，作为给小朋友的嘉奖，好不好啊？（发放奖品，每位小朋友2个糖果）小朋友们排好队回教室吧！ （要求：将废纸屑扔

5、到垃圾桶里，不要随地乱扔。） 附儿歌我是小小兵 小小兵，小小兵，我是小小兵，年纪小，胆识好，经常练兵操，有敌人，来犯我，向他开枪炮，兵兵兵，乓乓乓，兵兵兵，乓乓乓，向前冲，向前冲，敌人不放松，嗒嗒嗒嘀，嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。 安康幼儿教案中班篇3 教材分析： 本课设计的目的是引导学生观看分析生活中爬行动物的特点并体会其美感，使学生能够大胆想象、创作，并布满画面。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节培育学生喜爱大自然的情感，体验微小之间蕴涵的美，培育学生细致仔细的作画习惯，同时培育学生对将来世界勇于探究的精神。 学情分析： 由于一年级学生活泼好动、思维活泼，教师应充分表达引导者的作用，发挥学生

6、年龄特点，因此我通过生动的语言，活泼的教态，贴近学生。并充分利用多媒体展现，吸引学生。 教学目的： 1、使学生了解爬行动物的特点，培育学生的观看、审美力量和想象创作力量以及跨学科学习的力量。 2、培育学生对事物的表现力和自主学习力量以及合作学习力量。 3、培育学生爱惜动物、爱护动物以及喜爱大自然的情感。 教学重难点： 教学重点：使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象力量，创作表现出富有情趣的、奇异的爬行画面。 教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆进展表现，并布满画面。 教学材料： 教具预备： 多媒体课件和蚂蚁、乌龟、螃蟹等各种爬行动物的头饰。学具预备：油画棒、彩泥、小刀、牙签等。 教学过程

7、： 一、创设情境、激趣导入： 1、爬行实物展现： 导言：“今日教师的小别墅里请来了一些神奇的小客人，你猜猜都有谁？”可以让学生尽情的猜，使课堂气氛活泼起来。当学生猜不到时，他们的奇怪心会更加剧烈，这时教师再让学生翻开小窗户看一看都有谁？“原来是勤劳的小蚂蚁家族、美丽的蜗牛小姐、胖乎乎的老虎虫兄弟和慢吞吞的乌龟大叔，还有威猛的螃蟹大将军”，这时学生肯定会很惊异，这些小动物怎么会消失在课堂上呢？从而调动起他们连续学习的热忱。 2、观看特点： “这些小客人可真得意，它们在做什么呢？我们一起来看看，留意观看它们的动作、特点”。培育学生细致仔细的观看态度。再请学生说说观看到的每个小动物的特点，进展学生的

8、语言表达力量。 3、仿照爬行动物： 我预备了学生刚刚观看过的几种爬行动物的头饰，请情愿表演的”学生戴上头饰进展仿照。通过表演，加深了学生对这些爬行动物的宠爱，为学生创作奠定根底。 4、讲故事： 提出问题：“同学们，你知道这些爬行动物的故事吗？”学生积极发言，教师适当补充提示，依据故事进展初步的思想教育：“小乌龟虽然爬的很慢，但是它不怕困难、持之以恒最终取得了成功；小蚂蚁团结全都战胜了凶狠的大蝗虫，这些精神都值得我们去学习。而蜗牛为了炫耀自己的成绩成天把奖杯背在身上，久而久之身体与奖杯长在了一起，成为了严峻的负担，这告诫我们取得了成绩不要傲慢，而应当再接再厉取得更好的成绩。”这就使学生更加喜爱这

9、些得意的爬行动物，还从它们身上学到了许多道理，学生已经迫不及待的想行动了，这时自然的提醒课题并板书。 二、讲授新课： 1、学问的延长： 大自然中有很多爬行的动物，你还知道其它爬行的动物吗？谁情愿将你课前收集到的资料介绍给大家。 教师也收集了一些资料，想不想看？比比看谁听的最仔细、看的最认真，看后教师要考考你。（播放影片） 2、嬉戏： 教师这有一些小动物的图片，我实在分不清哪些是爬行的动物，谁来帮教师选一选？（学生操作）谁能详细的说说它们的形状、颜色？你自己选择一个你最想描述的。 三、做作业： 这些爬行的动物太得意了，想想看，你能用哪些方法和材料表现这些爬行的动物？ 这时学生已经跃跃欲试了，提出

10、作业要求：“同学们，这些小动物向前爬的样子可真好玩，你就用最喜爱的方法和材料表现出它们奋力向前爬的样子吧！” 四、小小艺术展： 教师看到同学们的作品都太美丽了，你们想不想看？那好，教师放一段音乐，同学们相互参观，相互介绍，然后说说你最喜爱的作品。 五、情感教育： “每个同学都有自己的家，这些小动物也有自己的家，假如他们失去自己的亲人也会很难过，所以我们要爱惜小动物，爱护小动物。”恰当的进展思想教育，让学生真实的感受到小动物的得意、大自然的漂亮，到达教学目的。 六、课后延长： 在自然界中，其实还是有许多的爬行，除了动物界当中的爬行，昆虫的爬行，同时引导学生去思索其他的爬行，如幼儿的爬行、交通工具

11、的爬行的等等，课后绽开想象，完成作业。 安康幼儿教案中班篇4 活动目标 1.体会一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。 2.初步感受时间是消逝的，是一去不复返的，懂得遵守时间的重要性。 3.学习制订作息时间规划，并能按规划执行，养成做事情不能拖拉的好习惯。 4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 5.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备： 1.故事一分钟课件。 2.一分钟能干什么猜测表人手一张、笔人手一支。 3.作息时间规划表7张。 活动过程 (一)在理解故事中初步感受时间。 1.故事一分钟导入。 2.分析故事，初步感受时间是消逝的，是一去不复返的。 教

12、师：为什么元元只是在床上懒了一分钟，最终到学校却迟到了20分钟?(由于元元太懒了!由于元元遇到了红灯!由于元元没有挤上公共汽车。) 3.出示了图片，了解元元晚起床一分钟导致的后果。 晚起床一分钟十字路口遇红灯耽搁时间没赶上公共汽车走着上学，耽搁时间上课迟到20分钟。 (二)在操作和试验中真正体会了一分钟时间的长短，懂得珍惜时间。 1.猜想一一分钟可以做哪些事情? 教师：你们猜猜一分钟的时间能做什么? 2.熟悉记录表。 教师：把猜想的结果用记录表记录下来。 3.验证一分钟究竟可以做哪些事情? (1)教师：你们说的事情一分钟的时间完成呢?教师帮忙你们计时，你们来试验一下，好吗? (2)教师：假如能

13、够完成的请在后面的格子里打钩，假如不能完成请打叉。 (3)幼儿验证并且记录。 (4)幼儿沟通自己记录的试验结果。 4.小结：一分钟的时间原来可以干这么多事情，我们小朋友生活中肯定要珍惜每一分钟的时间。 (三)制定作息时间规划表，养成遵守时间的好习惯。 1.激发幼儿制定作息时间表的兴趣。 教师：怎样帮忙元元珍惜每一分钟，不再迟到呢? 教师：我们可以帮元元制定一份早上的时间表，只要元元仔细执行时间表上的时间就可以不铺张一分钟时间，也就不再迟到了。 2.争论如何制定作息时间表。 (1)小组争论：早晨需要做哪些事情呢? (2)个别幼儿沟通争论结果，教师用简笔画记录。 教师：你们争论出早上需要做哪些事情

14、?每件事情需要多长时间? 3.幼儿分组制定作息时间表。 4.沟通幼儿制作的作息时间表，分析哪组最合理。 活动延长： 家园共育：鼓舞幼儿把作息时间规划贴到家里，每天早晨严格根据规划做事，不铺张一分钟时间。 安康幼儿教案中班篇5 一、活动目标1.大胆与同伴沟通自己知道的蔬菜。 2.进一步熟悉常见的蔬菜，感知蔬菜的不同特征。 3.尝试对常见蔬菜进展分类。 4.尝试用绘画、折、剪贴等方式表现自己喜爱的蔬菜。 二、活动预备(一)预备常见的蔬菜实物若干。创设”菜园里“的背景图。供应各种美工材料。 三.活动过程(一) 谈话激趣：我们每天都需要吃蔬菜，你知道哪些蔬菜? (二) 同伴沟通：引导幼儿用自己带来的蔬

15、菜图片，结合自己的阅历，与同伴沟通自己知道哪些蔬菜，他们分别长得什么样子，比一比，看谁知道的蔬菜。 (三)熟悉蔬菜：教师展现各种蔬菜实物，引导幼儿看一看、说一说、它们的外形、颜色、味道等。 (四)美工创作：供应各种美工材料，鼓舞幼儿运用绘画、折、剪贴等方式表现自己喜爱的蔬菜。 反思与推动： 由于课前有请家长协作做好阅历预备，也由于这个活动课比拟贴进幼儿生活，蔬菜在每个季节都是随处可见，而且种类特别多，是孩子们在日常生活中常常接触的一种，所以这对孩子来说并不难，班上的孩子都能说出几种常见的蔬菜名称，有的孩子熟悉的还不少，但是对各种蔬菜的特点描述的时候不能有效的组织语言完整的表达，只能简洁的说出各种蔬菜的颜色。