信息技术教师读书随笔5篇.docx

《信息技术教师读书随笔5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术教师读书随笔5篇.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 信息技术教师读书随笔5篇 教师的共性强有力地影响着学生才智、情感和意志的进展，影响着他们的生活。(前苏联心理学家彼得罗夫斯基) 写在前面 所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就情愿多读;人有魅力，别人就情愿与之交往。一个教师若有魅力，学生就喜爱多亲近，倾听其教导。正所谓学记有云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”可知，教师的人格魅力所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的，深远的，有些方面甚至会影响学生的一生。 那么如何提高自己的人格魅力?本书告知我们要具备以下“五心”： 淡泊名利，积善成德，有颗敬业心。关爱学生，幼人之幼，有颗慈祥心。公而无私，一视同仁，有颗公正心。虚心坦诚，慈

2、爱和蔼，有颗宽容心。精益求精，永于创新，预科进取心。我认为这“五心”的核心是教师的职业道德之本爱，既爱自己的职业，也爱自己的学生。献身教育，甘为人梯，忠诚人民的教育事业是教师职业道德的核心，教师要擅长养德，养勤勉敬业之德、爱生奉献之德、诚恳有信之德、谦和团结之德、公正正派之德、与时俱进之德，守住自己的道德良心，精彩履行自己的天职，人民教师的形象才会可敬得意，绚丽光耀。 我们都知道教师的人格魅力，不单单是个人修养、人生境地的问题，而是一种不行或缺或无法替代的教育因素、教育手段和教育力气。教师要完成教书育人的使命，要用自己的人格力气来陶冶学生，在学生眼中，教师还要做到威而不令、严而不死、亲而不猥、

3、活而不散、宽而不乱、博而不骄 、新而不怪 、雕而不俗、刚而不犟 、愤而不私，尽管我们要求教师不至于尽善尽美，而我们要为这个目标不懈追求。 得意的教师们，我们每天面对繁复的工作，面对那一群各色的学生，我们要让自己时刻信任： 信任每一个生命个体都渴望被信任与敬重，每一个受教育者都渴望能和教育者公平沟通和沟通。只要你信任每一个孩子，你就能独具慧眼，发觉每个孩子身上的潜能;只要你心中有爱，你就会看到每一个孩子都是一朵含苞待放的花朵，你就会信任，即使是一株小草，有一天也会开出像海洋一样缤纷的花。让我们学会急躁，学会等待，等待学生渐渐学会，渐渐领悟;多一点信念、少一点绝望给他们鼓舞，多一点积极、少一点消极

4、给他们盼望，多一点急躁、少一点性急来等待他们成长。 也让我们对自己、对学生、对将来、对生活布满自信。情是雨露，爱是阳光。春风走过的地方，花儿次第开放，让爱成为教育的果实! 信息技术教师读书随笔篇2 寓言中的故事是形象地描绘，道理是抽象的概括。小学生思维具有很大成分的详细形象性。所以寓言教学要重视引导学生理解故事内容，感受寓言形象。这方面可从四个方面引导。 1、领悟寓言里形象的语言。 寓言和其它的文体一样，也是用形象的语言来描绘的。因此，要引导学生理解寓言。例如亡羊补牢，要引导学生通过理解“懊悔”“还不晚”、“赶快”、“结牢固实”、“再也没丢过”等这些形象的词语的含义，说明它的作用，从文字中把握

5、养羊人知错就改的形象。 2、想象寓言里的艺术形象。 寓言有明显的比方性，作家总是把所包含的整个大事当作一个比方，运用挖苦、夸大的手法，塑造生动的寓言角色，狡猾的狐狸、井底的青蛙、掩着耳朵盗铃的人等都是可笑而又发人深思的人物或角色。我们要引导学生根据故事进展的挨次进展想象：故事发生的时间、地点、缘由、进展经过、大事高潮、结果。我们要利用寓言运用的这种表现手法，再现寓体生动的情境，要让学生仿佛看到寓言中的角色，但在引导学生想象时，不宜再扩大制造。 3、用朗读增加形象的鲜亮性。 寓言故事具有鲜亮的哲理性和挖苦性。在寓言教学中。我们可借助朗读手段来增加形象的鲜亮性，寓言是一个很有情趣的小故事，所以朗读

6、寓言时应用日常讲故事的口吻即可，语调轻松、幽默中带有挖苦意味。例如，我在教狼和小羊一课时，指导学生抓住教材中的人物语言特点,如狼的蛮横,小羊的和善等等,用有感情的朗读去突出狼和小羊的形象,去加强儿童对形象的理解。 4、观看插图深入画面的意境。 寓言故事经常配有插图，寓言作家所制造的插图具有幽默、幽默、童话般的意境。教学中，教师要指导学生观看插图，要重视把观看和想象结合起来，深入画面的意境，熟悉事物的本质意义，为提醒寓意做好预备。例如，我在教狼和小羊一课时，让学生联系插图朗读课文，想象当时小溪边的情景。充分利用书中的插图，加强教学的形象直观性，让学生感知狼和小羊的共性特点，狼的声音粗暴、凶残和蛮

7、横无礼，小羊的脆弱温驯，从而对小羊产生怜悯，怜悯。 信息技术教师读书随笔篇3 魅力教师的修炼 利用暑假时间，我研读了周成平教授的魅力教师的修炼一书，这本书在如何才能使自己在教师这个群体中更加优秀这个问题上让我受益匪浅。分别从教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力和反思魅力七个角度，系统地阐述如何全面提升教师各方面的魅力，从而更好地为教育教学效劳。 我熟悉到了教师对学生的影响是潜移默化的，而且教师的魅力指数越大，影响也越大。古往今来，大凡胜利的教育家无不是有魅力的教师，例如孔子、魏书生。都有着深厚的个人魅力。一个有魅力的教师，学生就喜爱多亲近，倾听其教导。我作为新教师站

8、在三尺讲台上，既要不断吸取老教师的优秀教学阅历踏踏实实地落实到教学实践过程中，还要注意培育自身的教师魅力。通过阅读，我认为提升自身的魅力主要做到以下几个方面： 一、修炼教师的师德，提升自身的人格魅力 1、重视师德修炼 陶行知先生说过：“咬人敬己，必先自敬，重师首先师自重。”可以看出历代的教育家都重视教师道德修养要求。德高为师，身正为师，教师首先要学会献身教育，甘为人梯，忠诚人民的教育事业;二要以身作则，为人师表;三要喜爱学生，诲人不倦;四要擅长养德;五要更新观念、努力创新;六要感染学生、育人为先;七要终身学习、不断进取。在日常的教学工作中真真落实七要，重视师德的修炼。 2、提升人格魅力 学生眼

9、中教师的好教师应当是：威而不令、严而不死、亲而不猥、活儿不散、宽而不乱、博而不骄、新而不怪、雕而不俗、刚而不倔、愤而不私。我认为一个教师应当有威信，但不是依靠粗暴的言行和一味的命令来压制学生;要学会讲究方法;教师要有爱心，但需要肯定的距离感;教育有时需要宽容，但不是包庇缺点，美化弱点。作为班主任我觉得表达教师人格魅力就尤为重要了，只有你用自己的人格魅力去感染学生，这样言传身教，班级的学生才能培育好习惯，才能营造良好的学习气氛。 二、修炼教师的教学，形成独特的教学风格 教师在课堂教学中起着主导作用，他的教学魅力能够鼓励鼓舞学生吸取学问的信念和力气，不断向新学问殿堂奋勉进取，所以这也就对教师的教学

10、水平提出了很高的要求。结合本书我认为修炼教学魅力主要做到以下几个方面： 1、课前：仔细研读教材、做好的教学设计 课堂教学中好的教学设计都能激起学生的学习兴趣。思想品德课给人的映像是枯燥乏味的，唯有好的教学设计才能激起学生的兴趣，喜爱上这门课。结合思想品德课的特点我认为首先在研读教材和基于新课改的要求下可以通过现实生活中的案例学生感兴趣的事例结合学问点讲解，这样通俗易懂，学生也简单把握。其次可以在教学过程中穿插嬉戏和学生参加活动，中学思想品德意在情感、价值观的培育，所以通过活动可以体会教学内容所要到达的学问情感。 2、课中：修炼语言魅力，加强师生沟通 我认为一些优秀教师的教学之所以吸引学生就在于

11、他的语言魅力，教师的语言假如布满朝气、热忱、幽默和关爱，可以使课堂布满吸引力，调动学生学习的积极性和主动性。为了提高学生的学习效率可以在教学中多鼓舞学生开展课堂争论、同伴协作、小组学习等形式。思想品德教学中可以设计环节让教师设计问题，引发学生的思索，或者学生设计问题，同学之间共同思索、分析在教学过程中建立亲切联系。 3、课后：积极反思，加强与家长的联系 一个优秀教师的优秀教学设计不能缺少的就是教学反思环节，只有教师在教学实践后反思自己的缺乏，才能不断教学水平。教师可以通过学生的日常联系看出学生对于学问的把握状况，对于学生不易把握或把握不好的学问点可以在以后的教学中重点强调。教师要想提高教学水平

12、还要加强与家长的沟通，准时了解学生在家状况，帮忙父母了解学生在校状况，才能真真修炼自己的教学魅力。结合我校特点，我可以通过家校路路通的平台反应学生的学习状况，了解学生的学习动态，帮忙学生提高学习效率。 三、修炼教师的学识，增加自身的文化底蕴 教师是先进文化的传播者，作为一名优秀的教师，必需要有深厚的学识魅力。这里的学识魅力除了指有精神的专业学问外，还必需要有广博的各方面学问。前苏联教育家马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严峻、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。”教师要有扎实的根底学问、极高深的专业学问、广博的文化学问和宽厚的教育科学学问，为此教师要不断猎取新学问，唯有孜孜以求，才能培育

13、出新一代学生。一个有魅力的教师必需学会读书和思索。 读书可以使师德艺双馨教师唯有读书才能与时俱进，才能站在课改大潮的最前沿，作为新教师，我们首先要读教育教学专业的书，这样才能具备深刻的教育理论功底;其次要多读本专业的书;最终要读学问性的书籍，教学需要渊博的学问，结合思想品德教学的特点我认为还要多读报，多看新闻，了解时事政治。让阅读成为我成长的阶梯。 我信任只要我能够严格根据以上几个方面做，把学习收获切切实实运用到自己的教育教学实践中，我也可以在平凡的岗位上做出不平凡的事，使自己成为一个极具魅力的教师。 信息技术教师读书随笔篇4 给教师的建议 作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有

14、所提高。我读了苏霍姆林斯基的给教师的建议这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。 一、教师，珍惜儿童对你的信任 “教师面对的是儿童极易受到损害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进展的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应当是公平的，融洽的，教师应当学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公正的，信任的。每个孩子都有他的珍贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应当给他们更多的鼓舞;在学生做的不好的时候，我们更要关怀和指导他们向正确的方向前进，使他们在熟悉的道路上更进一步。不要加以指责，在每个

15、人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很苦痛，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。 二、教学相长，取长补短 “假如你发觉绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到很多东西” 想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的根底，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培育他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。 要对同事们的阅历加以讨论和

16、观看，并进展自我观看，自我分析，自我进修和自我教育。在此根底上逐步形成自己的教育思想。 “学习优秀阅历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.” 三、教师的教育素养 “关于学校教学大纲的学问对于教师来说，应当只是他的学问的事业中的起码常识。只有当教师的学问视野比学校教学大纲宽广的无可比较的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想到达这样的境地，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得的确不好，每天不停地忙于备课、

17、上课、批改，治理班级，总是埋怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安宁静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻，自己所把握的学问还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速进展的今日，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的为难境地。而读书的这种意识更应当是发自内心的需要和对学问的渴望。 年轻的我对于教师这个行业还存在着比拟稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好

18、的方法，我要不断地学习，积存阅历，使自己能成为一名名师。 信息技术教师读书随笔篇5 最近我买了一本书叫妈妈不是我的佣人，看了这本书，让我深有感受。书中叙述了一个上五年级的首尔小男孩阿章，由于妈妈怀孕了，爸爸又在首尔工作，临时让他转学到乡下舅舅家。来到乡下上学的阿章，离开了妈妈的照看，上学时不但作业没带，连颜料也忘带了，结果被教师惩处，被同学嘲笑。生活上也不会自理的阿章，表妹批判他说：“我不知道你的妈妈是不是你的佣人，但我的妈妈不是”。这句话使阿章想到了以前在家里的时候都是妈妈帮他预备的学习用品，利用他睡觉或去上学的空闲时间把房间整理洁净。阿章经受了不断的挫折和失败，使他从一个懒散、怯弱、自私的

19、小男孩成长为一个独立、英勇、节省、关爱他人的小男子汉。 读了这本书以后，我开头不断地反醒自己，我想起：在学校翻开书包时，发觉书本没带，急得犹如热锅上的蚂蚁团团转时，妈妈总能准时送到。教师点名收作业时，我常常在书包里乱翻一通才能找到。在学习上遇到不会做的题目，也是消极对待。由于我做事总是丢三落四，没少让妈妈操劳。 我打算要向阿章学习，转变我自己，让妈妈为我少操一点心。于是我开头独立做一些自己力所能及的事情，如洗碗、拖地、整理自己房间、等等。学习上，我也在努力。暑期，我每天做一篇阅读理解，来提高自己的理解力量。平常也看一些课外书，拓宽自己的学问面。尽管很怕数学，但在妈妈的鼓舞下，仍旧坚持做习题。一开头，我笨手笨脚的，总是出错，渐渐地我越做越好，常常得到爸爸妈妈的表扬。妈妈的脸上消失了久违的笑容。 现在我才突然理解这句话：“世界上全部的爱都是以聚合为最终目的，只有一种爱以分别为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正胜利的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从父母的生命中分别出去，这种分别越早，就越胜利”。所以我推举同学们读一读这本书，让我们和阿章一样在成长和阵痛中自我历练，拥有顽强的人。