信息技术反思教学反思.docx

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1、 信息技术反思教学反思 在日常学习、生活中不但要写作文、日记，还要制作黑板报、手抄报、海报等。五年级信息技术课，在这一段时间学习的就是如何利用计算机便利、快捷德制作出精致的电子板报。 作为一名新任职的电脑教师，我同时也与学生一起学习，一起成长。制作手抄报、海报需要的确纸张大小，制作电子板报是也需要设置好纸张大小并确定板式布局。通过教学，我也学习到平常a系列纸张的定义。我们过去是以多少“开”来定义纸张大小，现则采纳国际标准，以a0、a1、a2b0、b1、b2等表示纸张的幅面规格。 我学习到的另一个技能就是如何编辑图片，以前对于图片的处理应当算是一件头疼的事情，通过图片编辑、应用图片的学习，我学习

2、到如何在word文档中对图片进展简洁的编辑和设置格式，至少让我在今后处理图片的工作上会比以前简单一些，虽然现在把握了一些根底的图片编辑技能，但是还是有许多关于图片的技巧不能完全把握，需要我进一步学习与讨论。 通过对文字编辑和修饰、设置纸张、应用艺术字、应用图片、应用图片、应用文本框与图形和应用表格的学习，学生根本能自己制作出精致的电子板报，但因实际状况不能上机进展操作，只能在课堂检测局部学生学习效果。 在实际教学中虽然会消失各种各样的问题，但是只要我肯努力去钻研，信任我在计算机教学上能有进一步的提升，只要我肯努力，信任学生也能学到更过的计算机技能。 信息技术反思教学反思最新2 1、激发学生学习

3、兴趣 “兴趣是最好的教师”大多数学生接触电脑，是从嬉戏开头。在许多教师的眼里，固定思维地认定打嬉戏是不好的行为，其实也未然。我会依据一些适合学生学习的嬉戏软件，引起学生的兴趣，使学生对信息技术课先产生兴趣，以后的课自然就好上了。 其次、利用直观教学，加深学问与技能的把握 计算机许多专业词汇，假如教师来讲的话很枯燥无味，学生听得还是云里雾里得摸不清头脑。我就利用计算机的固有特征，采纳形象、直观的教学方法，帮忙学生加深对多媒体学问的理解和记忆，让学生通过大量的操作来验证所学的学问，娴熟的把握计算机的根本技能，在学生操作的过程中，加强辅导，再通过屏幕监视器或巡察的过程中发觉问题并尽快解决问题。 2、

4、细心设计教学环节，培育学生探究、创新的素养 “任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培育学生的创新力量和独立分析问题、解决问题的力量。多媒体技术课是一门实践性很强、极富制造性、具有明显的时代的进展性特点的课程“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和有用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习多媒体技术的学问和技能。 高中多媒体应用艺术采纳案例教学，配有具体的图解和说明和明确的任务，也有助于调动学生的学习积极性和在任务的提示下完成作业，获得学问。 常常利用学科中丰富的内容，为学生展现一些新知悬念，让学生从电脑上有新发觉、有在今后的备课环节，我将多多留意分层次教学有关的讨论探究，改良其他缺乏，把课堂教学做的更好。并连续注意教学前、中、后的反思，不断提高自己的教学水平和创新力量。 信息技术走进了人们的日常生活，渗透到社会生活的各个角落，社会生活需要信息技术，信息技术也需要在社会生活中得以进展。信息技术只有与社会生活严密结合，才能呈现出其巨大的价值。 信息技术反思教学反思最新3