课《闭合电路欧姆定律》教学设计.docx

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1、闭合电路欧姆定律 教学设计 一、教材分析课标分析：知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律教材地位：闭合电路欧姆定律是恒定电流一章的核心内容，具有承前启后的作用。既是 本章知识的高度总结，又是本章拓展的重要根基；通过学习，既能使学生从局部电路的认知 上升到全电路规律的掌握，又能从静态电路的计算提高到对含电源电路的动态分析及推演。 同时，闭合电路欧姆定律能够充分表达功和能的概念在物理学中的重要性，是功能关系学习 的好素材。二、学情分析学生通过前面的学习，理解了静电力做功与电荷量、电势差的关系、了解了静电力做功 与电能转化的知识，认识了若何从非静电力做功的角度描述电动势，并处理了局部电路欧姆

2、 定律的相关电路问题，已经具备了通过功能关系分析建设闭合电路欧姆定律，并应用闭合电 路欧姆定律分析问题的知识与技能。三、教学目标（一）知识与技能1、通过探究推导出闭合电路欧姆定律及其公式，知道电源的电动势等于内、外电路上 电势降落之和。2、理解路端电压与负载的关系，知道这种关系的公式表达，并能用来分析有关问题。3、掌握电源断路和短路两种特殊情况下的特点。知道电源的电动势等于电源没有接入 电路时两极间的电压。4、了解路端电压与电流的U-I图像，认识E和r对U-I图像的影响。5、熟练应用闭合电路欧姆定律进展相关的电路分析和计算（二）过程与方法1、经历闭合电路欧姆定律及其公式的推导过程，体验能量转化

3、和守恒定律在电路中的 具体应用，培养学生推理能力。2、通过路端电压与负载的关系实验，培养学生利用实验探究物理规律的科学思路和方 法。3、了解路端电压与电流的U-I图像，培养学生利用图像方法分析电学问题的能力。4、利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际 问题的能力。（三）情感态度价值观1、通过探究物理规律培养学生的创新精神和实践能力。2、通过实验探究，加强对学生科学素质的培养。3、通过实际问题分析，拉近物理与生活的距离，增强学生学习物理的兴趣。四、教学重点、难点推导闭合电路欧姆定律，应用定律进展相关讨论是本节的重点，帮助学生理解电路中的 能量转化关系是根基和关键

4、。应用闭合电路欧姆定律讨论路端电压与负载关系是本节难点。五、教学过程教学程序教学内容学生活动思维对话知 识 回 顾问题L回忆：“静电力做的功W与电 荷量q及两点间的电势差U的关系 ？问题2：回忆：“电动势的物理意义及定 义问题3：回忆：“局部电路电路欧姆定律 的内容、表达式及适用范围查看课本 21页、43至 44页及46页 下部，回忆所 学1 . W = qU2 .电动势表征电源通过 非静电力做功把其他形式能量 转化为电能本领大小的物理量石=_L即吗F =Eq q3 .内容：导体中的电流跟 导体两端的电压成正比，跟导 体的电阻成反比。表达式：I =R适用范围：纯电阻电路情 景 引 入演示实 问

5、题：接这验：I S2后3V1 I-,灯泡1有什么现观察灯泡 1在Si闭合、 S2闭合时的亮 暗变化，积极 思考亮暗变化 的直接原因Si闭合时，灯泡1正常发 光，说明：灯泡1两端电压到 达或接近灯泡1的额定电压S2闭合现象：灯泡1变暗当S2闭合时，灯泡1变暗， 说明：灯泡1两端电压小于灯 泡1的额定电压灯泡1始终接在电源两 端，为什么它两端的电压会发 生变化呢通过本下内谷 闭合电 路欧姆定律的学习，能很好解 释这一现象。灯泡1 aS19灯泡28s2灯泡3名_Tol-灯泡4杀新课讲授1.认识闭合电路问题1:最简单的闭合电路是由哪几 局部组成的问题2：在外电路中，沿电流方向， 电势若何变化为什么在内

6、电路中，沿电流方 向，电势若何变化为什么提示：电源内阻上有没有电势降落观察课件中 “闭合电路 图片，答复以 下问题阅读课本60 页第2、3、4 段，并讨论交 流展示课木60页图2. 7-2, 强化认识正电荷的移动方向就 是电流方向，在外电路中，正 电荷受静电力作用，从高电势 向低电势运动。化学反响层中， 沿电流方向电势升高。在正负 极之间，电源的内阻中也有电 流，沿电流方向电势降低。2.闭合电路中的能量转化问题：如图，假设外电路两端的电势 降落，即，即电势差为Um内电路中的电势 降落，即电势差为U内；电源电动势为E；当 电键闭合后，电路中的电流为L通电时间独立思 考，求解问题卬外=4。路。路新

7、 课 学 习为t。试答复以下问题：外电路 U 外1A I什U内V)内电路E、r(1)在t时间内，外电路中静电力做的功W 外为多少(2在t时间内，内电路中静电力做的功W 内为多少(3电池化学反响层在t时间内，非静电力 做的功W非为多少14)静电力做的功等于消耗的电能，非静电 力做的功等于转化的电能，根据能量守恒你 能得到什么3.闭合电路欧姆定律问题1：假设外电路是纯电阻电路(如 以以以下图所示，依据上面得到的结果， 推导出闭合电路中的电流I与电动势E、内 电阻“外电阻R的关系式问题2：根据局部电路欧姆定律，总结 闭合电路欧姆定律的内容、表达式，并思考 闭合电路欧姆定律的适用条件问题3：以下四个公

8、式，其适用范围 是什么所描述的侧重点各有什么不同 % =%+%(2) E = U路+U内代表交流 自己的问题答 案，对某些局 部详细讲解， 并对异议局部 与同学讨论用原电池 实验验证自主推导 闭合电路中的 电流I与电动 势E、内电阻 “外电阻R 的关系式总结归 纳，交流评价, 记录笔记交流讨W内=9。内=itu内w非=亚=ItE% = W外 + %E = U外+ U内电路中两点之间的电压大 小等于两点间的电势差大小。故u外又表示外电压，俗称 路端电压；u内又表示内电压原电池实验验证得到的结果：E = U外+ U内在电路中两点间的电压等 于两点间电势差的大小。对于纯电阻电路有，E = IR+Ir

9、I 二R + r1)内容：闭合电路中的 电流跟电源的电动势成正比， 跟内、外电路的电阻之和成反 比，这个结论叫做闭合电路的 欧姆定律。E(2)公式：/=R + r(3)适用条件：外电路是 纯电阻的电路适用于一切闭合 电路；3) (4)只适用于外电 路是纯电阻的情况，(1)式描述：非静电力做 的功等于内外电路静电力做功 之和；2)式说明：电动势等(3) E = IR+Ir论、思考答复于内外电路电势降落之和；3） 式主要表达因消耗其他形式的 能而产生的电势升高E,通过 外电路R和内电路r而降落:4式主要描述闭合电路中的 电流与哪些因素有关；总之，无论何种形式本质 上都表达了电路中能的转化和 守恒新

10、 课 学 习4.路端电压与负载的关系问题1：对给定的电源，E、r均为定值, 外电阻R变化时，电路中的电流I若何变化问题2：假设外电阻R减小，路端电压U 路会有若何的变化演示实验：如图课本61页由大到小改变外电阻，记录电流表、电 压表的示数变化情况，并填在相应的表格中。问题3：分析实验数据，得出：当外电 阻减小时，电流和路端电压若何变化并尝试 用闭合电路欧姆定律解释。问题4：分析情景引入中演示实验的现 象产生的原因5.闭合电路的U4图像问题：依据实验的数据，以路端电压U 为纵坐标，电流I为横坐标，采用描点、拟 合图像的方法，作出U与I的图像分析：1）外电路断开的状态对应于图中的哪 个点此时，路段

11、电压对应图像的什么长度路 端电压与电源的电动势有什么关系2）电源短路的状态对应于图中的哪个根据所学 推导答复积极猜测看课本 61页“演示实 验电路图， 派代表协助教 师实验观察实验 现象，记录实 验数据分析数 据，交流讨论依据数F据/=可知，”增大R + r时/减小；减小时/增大。有人说变大，有人说变小。12345I/AU路/V当外电阻R减小时，数据记录增大时，/减小，U增大由/=可知:E = IR+Ir当S2闭合时，总的外电阻 变小，电流增大，路端电压减 小。此时，灯泡1两端电压小 于灯泡1的额定电压，故灯泡 1变暗。外电路断开时，对应U-I 图像的纵轴截距，此时路端电 压等于电源电动势。可

12、根据这 个道理测量电源的电动势。外电路短路时，对应U-I 图像的横轴截距，此时，电流新 课 学 习点此时，电流大小对应图像的什么长度3）电动势E的大小对图像有什么影 响（4） r的大小对图像有什么影响据，描点作图, 分析问题，交 流讨论为短路电流/短，短路电流很大。电流过大，会烧坏电源， 甚至引起火灾。因此，绝对不 允许将电源两端用导线直接连 接在一起。电动势E越大，图像的纵 轴截距越大由r=,r越大，U-I/短问题：（课本62页例题1）在如以以以下图中，R = 14Q ,%=9。，当开关处图像的倾斜程度越大于位置1时，电流表读数乙=0.2A；当开关根据闭合电路欧姆定律， 题中的两种情况可列一

13、下两个 方程E = I、R + / J典 型 例 题课堂总结处于位置2时，电流表读数4=0.3A。求 电源的电动势E和内电阻Fo问题 想想本节你都学到了哪些知识请 自己总结一下。自主思 考，求解问题, 交流评价回忆本节 所学，自己总 结E =+ 12r消去E,解出r,得/内一r -代入数值，得r=1。将及乙、用的值代入 = /1为 +/中，得E = 3V小结：本例题提供了测电 源电动势及内阻的方法。理论推导了闭合电路欧姆 定律，实验探究了路端电压与 负载的关系，研究了闭合电路 的U-I图像，用定律讨论了测 电源电动势和内阻的问题。六、课后作业必做:1 ,课本63页“问题与练习第1题设计目的:进

14、一步熟悉和掌握，应用闭合电路欧姆定律”测量电源电动势和内阻的 基 本思路。2 .课本63页“问题与练习第2题设计目的：联系生活，通过对袖珍小电筒所用干电池内阻的推算，进一步稳固对闭合电 路欧姆定律的应用和理解。选做：从电势角度分析、推导闭合电路欧姆定律。设计目的：使学生利用已有知识，多角度推导闭合电路欧姆定律，更加深刻地理解闭合 电路欧姆定律。七、板书设计2-7闭合电路欧姆定律八、课后反思本节课在“和谐高效、思维对话的理念下展开，旨在以“问题引领形式，启发学生 思维、发动集体力量，抑制学习困难。在实际操作中需要注意以下几个方面：1 .问题提出的必要性提出的问题应该是学生学习中普遍存在的困惑，能激发学生更深入地思考或理解，为解 决下一问题做好铺垫，而不是学生已有知识的简单反响。2 .问题设定的指向性设定的问题应该有明确的指向，并能够被学生理解，以便学生在思考或讨论中有明确的 目的。