小学:《慢性子裁缝和急性子顾客》模拟课堂.docx
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1、问好导入:上课!孩子们好!请坐!孩子们,今天刘老师给你们带来了两个有趣的小伙伴,来看。你笑的最开心,请你来说,你对视频中的谁印象深刻?相信很多小朋友和你有相同的感受,觉得树懒闪电说话的速度慢,动作也很 慢。你把手举得很高,请你说,嗯,对那只兔子很感兴趣,因为它说话快,是个 急性子。哎呀,你还知道急性子。是啊,生活当中我们把像树懒闪电这样,做什么都 很慢的人称为(慢性子),把像这只小兔子这样的就叫做(急性子)。读课题:今天,我们要认识的课文中的两个伙伴,也是这样一对性格截然不同的人。 我们请一位同学来读读课题吧。请你来。课题中藏着的这个多音字你读得很准确,在这里它读作“Mng”,还有一个 读音谁
2、知道?请你说。嗯,读筵ng,可以组个词吗?没事,谁来帮帮他。请你来。嗯,可以组缝隙,还可以组“裂缝”。当它和“裁”组在一起的时候,也有两种读音哦。看,它可以读裁缝(cai f eng),也可以读(cai feng)o在课题当中,它应该读第几种,用手势告诉我。都选2对不对?在这里,它表示裁剪加工衣服的工人,所以我们要叫他“裁缝(feng)。现在,谁再来读读课题?把它读准确,女孩子请你,生读。如果能加上人物的个性把它读好,就更有趣了。你想试试吗?请你来。哦,太有趣了。初读课文:课题都读得这么有意思,我想这个故事肯定更有趣。赶紧打开课本,去读一 读课文,注意把生字词读准确,把句子读通顺,然后按照时间
3、顺序,理一理急性 子顾客的要求。开始吧。老师看到同学们都读得有滋有味的,觉得这个故事有趣吗?好多小朋友读了这个故事都觉得有趣极了,有个小朋友还给他们画了几幅很 有趣的插图呢。读生字:瞧,插图里面还藏着一些生字朋友,我们来认识认识他们。开列小火车。请 你们。(短袖衬衫)读得真准确,继续。(一卷布料)你看,顾客手中拿着的就是一卷布料,作为量词的时候,读作 “judn”,你读准了。(夹袄)它表示两层的棉袄的时候读作“夹袄”,两层的衣服就是(夹衣), 那两层的被子就是(夹被)。它也是一个多音字哦,在课文当中,它还出现了一次。在这里,又该怎么读 呢?请你说。哦!看来,当它作为一个动词的时候,要读作“ji
4、d”。咱们一起来读好这两个词。(夹袄、顾客夹起布料就要走)。“夹”字也读准了。“夹”和“卷”还是我们这节课要写的生字,仔细观察, 他们有什么相同的部件,谁找到了?这位女孩子来说。你找到了他们身上都藏着撇捺这两个笔画。课文当中还有两个带撇捺的生字, 咱们来看。仔细观察竖线以左和以右,你又有什么发现?你说。你发现了,左边三个字都是上下结构,撇捺的下面还有一些部件。所以书写 竖线以左的这三个生字时,撇捺要写得更加舒展一些,而“夹”字可以稍微收拢 一点,是这样吧?同样写撇捺,也有不一样的发现。真厉害。这几个字当中,你们觉得哪个字比较难写?好,那咱们就来写“卷”,注意写好撇捺笔画。(咱们要写撇捺咯,因为
5、下 面还有部件,所以要更加舒展一些。)孩子们,打开课堂作业本,认真书写第一题,每个字各写一个,写完之后同 桌互评,书写正确得1星,如果撇捺写好,再加一星。咱们班的孩子要表扬,写字的时候腰背挺直了,握笔姿势也对了。嗯,都已经完成了,现在咱们把课堂作业本先放到旁边。理顺序:咱们再来看看这四幅图,仔细看就会发现,图画的顺序有点乱,那这几幅图 分别对应的是哪一天的故事呢?请一位同学上来摆一摆板贴并说说排序理由。谁愿意试试?好,请咱们班的 语文课代表上来摆一摆吧。同学们,同意吗?是的,不愧是我们的课代表,她依据顾客的要求变化就把这四幅图的顺序理 出来了。掌声送给她。精读:找裁缝反应:你看这位顾客,每天的
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