小学英语课教案【精选5篇】.docx

《小学英语课教案【精选5篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语课教案【精选5篇】.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学英语课教案【精选5篇】作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？虎知道为您精心收集了5篇小学英语课教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。小学英语课教案 篇一 第一课时 一、教学目标 1能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2能够听懂问句：When do you do morning exercises / ? 并能用所学动词短语替换句型“I usually at ”

2、中的关键词回答问句，下学期 Unit 1 This is my day。 3能理解并说唱Lets chant部分的歌谣。 4能够了解Good to know 部分的内容。 二、教学重、难点 1本课时的教学重点是掌握A部分Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 2本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。 三、教具准备 1教师准备Lets start部分和主情景图的教学挂图。 2教师准备录音机和录音带。 3教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Lets learn部分的动词卡片。 4教师在课前将usua

3、lly, often, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。 5教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。 四、教学过程 1热身（Warm-up） （1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：Its 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。 （2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?” 2预习（Preview） 游戏：“梦想剧场” 教

4、师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。 3新课呈现（Presentation） （1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise

5、的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。 （2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Yes, youre right. We can play We can play

6、sports. You play sports every day. （3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读，小学英语教案下学期 Unit 1 This is my day。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。 （4）教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr Wang（该班的语文教师）is here

7、。 引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。 （5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。 （6）上课前教师将写有often, usually, sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。 （7）学生听A部分Lets learn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。 （8）

8、教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。 Lets start 教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：Its six oclock. 教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning. 教师出示Lets start部分的挂图，指着图1问学生： When do you get up? 引导学生回答： I get up at . 并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题

9、如下： （1）When do you get up? （2）when do you eat breakfast? （3）When do you go to school? （4）When do you eat lunch? （5）When do you have Chinese class? （6）When do you eat dinner? （7）When do you do homework? （8）When do you watch TV? （9）When do you go to bed? Lets play （1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作

10、的名称，如：I get up / do morning exercises 表演完毕后全班评选最佳拍档。 （2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30 Lets chant 教师放学生用书第二页Lets chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes, usually,要注意纠正其发音。 Good to know 教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rul

11、es to follow every day”的含义。 4巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）学生做Lets learn部分的活动手册配套练习。 （2）学生以Lets chant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。 小学英语优秀教案 篇二 教材分析 1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。 2.本单

12、元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在具体情境中用英语应答的能力。 学情分析 1. 本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。 2. 本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如I have，Look at my ,May I have a look?等等，这些句子对学

13、生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。 3. 动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。 教学目标 知识与能力目标： 1.学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。 2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。 3.能够顺畅流利地交流Lets talk部分的对话。 过程与方法： 通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角

14、色朗读和学习Lets talk 的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。 情感，态度与价值观目标： 引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。 教学重点和难点 教学重点： 1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌握，能够把英语词汇和相对应的动物进行匹配。 2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名称” 教学难点： 1. 大胆发言，表达自己对动物的喜好。 2. 对表示感叹的感叹词的了解，如cool, great, super, wow，能根据情境，自然运用。

15、 小学五年级英语教案 篇三 教学重点 能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。 能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is ？ Its 。”，并能在一定情景中正确运用。 教学难点 熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。 课前准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 2、教师准备录音机及录音带。 教学过程 Warmup（热身） （1）唱一唱 教师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍，学生小声跟唱。 教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。

16、 Presentation（新课呈现） 学一学 教师出示图中“in”的图，问学生：“Where is the ball?”，领读“in”。 教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，如：Its in the pencil-box. Its in the desk. Its in my hand.等等。 用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。 教师分别给出“behind, near, over, in front of”四个单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。 教师提问学生：“Whe

17、re is the pencil?”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. Its in front of the pencil-case”等等。 学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对话。 如：A: Where is the light? B: Its over the desk. 又如：A: Where is my eraser? B: I dont know. A: Haha, its in my hand. 说一说 学生看P61的图，教师播放录音两遍，提问学生：“Where is the tra

18、sh bin?”，学生答出：“Its near the table.”。 教师指着图中的书桌问：“Where is the desk?”，学生答出：“Its in front of the window.”。学生仿照提问进行问答练习。 学生两人一组，指着图中的物品“Where is the ？”做问答练习。提问一个物品学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。 Lets play（趣味操练） Lets chant it（见剑桥一级下P16） 教师播放chant 的录音，学生看图打着节拍小声跟读。 播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。 Listen and find out 教师说：“Ther

19、e is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，请学生继续找出图中的错误。 学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，“There is an end table on the bed.”。 Consolidation and extension（巩固与扩展） 做一做（见剑桥一级下P28） 教师点击课件，出图（没有文字）。学生听两遍歌曲后，教师点击文字，学生看文字再听两遍歌曲。 学生根据歌词内容把图拖放到相应的位置上。 教师请学生说一说每个小动物的位置，如：“The little fish is on the book

20、shelf.”。 Listen and answer the questions 教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个问题，而后带着问题再听两遍录音。 请学生试回答问题，其他同学判断对错。 学生针对这四个问题进行提问和回答。 小学六年级上册英语教案 篇四 一、教学内容 1、围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。 2、进行听说读写四项能力方面的训练。 二、教学目标 1、能够正确理解和表达本单元词句。 2、能够围绕本单元重点内容完成段落书写。 三、教学重点和难点 1、本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的检测。 2、本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动

21、。 四、教学手段 教学录音磁带、卡片、挂图 五、教学方法 情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 六、教学步骤: 1.Sort game Read the flash cards 2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles? 3.Ss listen to the tape, and match. 4.Discuss the answers with the p

22、artners, listen again and check the answers in class. 5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape. 6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out. 7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo

23、? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? Whats the name of this boo? 8.Do the exercises, check the answers. 9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about. 10、 Write. 11.Homework: Finish the writing. 小学英语课教案 篇五 一、教学目标 1、知识目标： 温故知新回顾：Hi,

24、Its birthda. 2、情感目标： a)小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。 b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。 c)学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。 3、能力目标： a)制作动物卡片，如龙-dragon,风筝-ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。 b)积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。 二、教学重点 Is it a dragon? ( dragon可以替换为1-7模块所学过的重点词汇。) Yes, it is. / No, it isnite. 学生能把此

25、句型灵活应用到日常生活中。 三、教学难点 难点词汇dragon, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragon误读成/draggn/。 四、教具准备 多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。 五、教学过程： Step 1:复习 火车结队 1) 26个字母。 2)回答问题。 Step 2:知识呈现、小组互助、当堂检测等 看图认识新单词。龙-dragon风筝-ite Whats this? Its a book. Is it a pen? No, it isnt. Help用词的模拟环境。I dont know. 3.导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。 4.听音校正发音。 5.让学生

26、读，发现学生的发音问题并校正。 6.教师讲解课文重难点，然后领读。 7.学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。 学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon? Yes, it is. / No, it isnt.表演。 8.当堂检测。 9.课后作业。 六、教学反思 孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。 比如今天的Is it a dragon?首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Is it a dragon?然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。 以上内容就是虎知道为您提供的5篇小学英语课教案，希望可以对您的写作有一定的参考作用。15