小班语言毛毛虫教案.docx

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1、小班语言毛毛虫教案小班语言毛毛虫教案1 活动目标： 1.理解故事内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。 2.大胆表现故事中的拟声词“啊呜、啊呜”。 3.乐于参加文学活动，并体验成功的欢快。 4.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备： 毛毛虫课件，毛毛虫、苹果、香蕉、葡萄、巧克力、树叶等图片。 活动过程： 一、通过课件引出故事，激发幼儿活动爱好。 1.播放课件，出示毛毛虫的图片。 2.播放课件，引导幼儿欣赏故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要内容。 二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。 1.播放第一天(

2、故事)。 提问：毛毛虫观看了什么?什么颜色的苹果? 2.按画面方式学讲其次天内容。 3.播放第三、四、五天(故事)。 4、理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。 (1)让幼儿猜一猜毛毛虫会变成什么。 (2)播放课件，幼儿了解。 5、欣赏完整故事。 三、引导幼儿玩耍：毛毛虫变蝴蝶 1.找食物。 2.毛毛虫睡觉。 3.蝴蝶一起跟随音乐跳舞。 教学反思： 活动形式符合幼儿惊奇、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了惊奇心，求知欲望猛烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的惊奇心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制

3、造潜能。 小班语言毛毛虫教案2 活动目标： 1、能乐观参与玩耍活动，关怀幼儿理解故事内容。 2、学会说完整的话：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。 3、幼儿了解毛毛虫长大后变成蝴蝶，蝴蝶是毛毛虫变出来的。 活动预备： 1、故事教学挂图，音乐; 2、毛毛虫的头饰每人一个，红苹果、黄香蕉、紫葡萄、黑巧克力、绿树叶。 活动过程： 一、讲故事：毛毛虫师：今日老师给小伴侣们讲个毛毛虫的故事，我们一起来听吧。 1、老师声情并茂的叙述故事。 2、老师依据故事的情节变化进行提问： (1)故事的名字叫什么? (2)出示挂图一问：故事发生在什么地方? 故事

4、里面的毛毛虫长得什么样? 二、再听故事，理解故事内容。 (1)老师指图片再次边讲故事边提问。 (2)出示挂图二，请幼儿仔细观看毛毛虫，说一说它的模样。 老师总结：毛毛虫有圆圆的脑袋，头上长了2根触角，身体是由几个圆组成的，每一节身体上都长了一对小脚。 毛毛虫有什么本领? (毛毛虫有脚会爬，毛毛虫没有翅膀不会飞) (3)毛毛虫在草地上闲逛，肚子很饿，它找到了哪些东西吃? 3、学说一些完整的话语：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。 4、毛毛虫吃饱了想干什么呢? 老师出示图片，介绍毛毛虫结茧、变成蛹、破茧变成蝴蝶的过程。 师、幼一起看图片完整

5、地叙述故事三、幼儿头带毛毛虫头饰，随音乐仿照毛毛虫爬行的样子进场。 师：今日天气真好，毛毛虫们一起出去玩吧。 仿照毛毛虫吃东西变成蝴蝶，增加情趣。 师：现在让我们也来睡这个长长的觉，变成漂亮的小蝴蝶，一起来跳舞吧。 (幼儿仿照毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飘舞) 活动反思： 在语言活动毛毛虫中，这是一个特殊好玩的活动，这个生动的小故事，关怀我们小六班的孩子们感知毛毛虫怎样会变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词：个、只、颗、块、片，并学说短语“我吃了”。针对小班幼儿年龄特点，由于小班幼儿说话没有完整性，重难点放在理解故事内容，了解蝴蝶是毛毛虫变成的，学习量词并敢于在大家面前表述。 活动中

6、，我制作了一个多媒体课件，运用课件来激发幼儿学习爱好，设想让幼儿在听一听、看一看、说一说的过程中慢慢把握量词，进展语言表的力气。最终设置了表演环节，让幼儿扮演毛毛虫，练习固定语句并巩固对毛毛虫变蝴蝶这一过程的熟识。当然，活动中，还存在一些不足的地方，我的引导语有些繁琐，不够精简，引导幼儿练习说固定句的机会较少;在在完整叙述故事时，跟我一起念故事的幼儿不多，我应当调动起他们和我一起念故事的乐观性，这样活动效果会更好。 小班语言毛毛虫教案3 活动目标 1.宠爱参加玩耍活动，了解毛毛虫的故事的大意。 2.学说量词：个、根、片。学说短句：第一天找到了一个红苹果，其次天找到了二根黄香蕉，第三天找到了三片

7、绿树叶。 活动预备 1.幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉两根、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景)，纱巾一条。 2.幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简洁的学问。 3.录音机，音乐磁带，自制故事图书。 活动过程 一、律动：毛毛虫热身操师：毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗?毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧。师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。 二、情景玩耍：毛毛虫的故事师：毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。 1.毛毛虫的第一天。毛毛虫姐姐(师)：毛毛虫和姐姐一起来到苹果园，每条毛毛虫吃一个苹果。幼儿“爬”到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边贴一边说：我找到

8、了一个红苹果，啊呜啊呜吃掉了。 2.毛毛虫的其次天。师：毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两根香蕉。幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将两根香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边贴一边说：我找到了两根黄香蕉，啊呜啊呜吃掉了。 3.毛毛虫的第三天。师：毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛虫吃三片小树叶。幼儿随老师一起爬到“小树林，将三片树叶摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：我找到了三片绿树叶，啊呜啊呜吃掉了。 三、结合玩耍阅历讲故事 1.自由沟通。师：毛毛虫，你们吃饱了吗?能说说这三天吃了什么吗?幼儿在沟通中学说“第一天找到了一个红苹果、其次天找到了二根黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶”。 2

9、.读大图书。出示自制的图书，师：姐姐编了一个故事，名字是毛毛虫的故事，你们想不想听呀?幼儿边看图书画面边听老师完整地讲故事。 3.提问。师：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样，将来会变成什么呀? 四、表演玩耍：毛毛虫变蝴蝶师：毛毛虫吃饱了，也累了。让我们休息吧!幼儿仿照老师的动作，将纱巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。师：蝴蝶们让我们一起到外面去做玩耍吧!师生听音乐做蝴蝶飞的动作出活动室。 活动反思： 在语言活动毛毛虫中，这是一个特殊好玩的活动，这个生动的小故事，关怀我们小六班的.孩子们感知毛毛虫怎样会变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词：个、只、颗、块、片，并学说短语“我吃了”。针对

10、小班幼儿年龄特点，由于小班幼儿说话没有完整性，重难点放在理解故事内容，了解蝴蝶是毛毛虫变成的，学习量词并敢于在大家面前表述。 活动中，我制作了一个多媒体课件，运用课件来激发幼儿学习爱好，设想让幼儿在听一听、看一看、说一说的过程中慢慢把握量词，进展语言表的力气。最终设置了表演环节，让幼儿扮演毛毛虫，练习固定语句并巩固对毛毛虫变蝴蝶这一过程的熟识。当然，活动中，还存在一些不足的地方，我的引导语有些繁琐，不够精简，引导幼儿练习说固定句的机会较少;在在完整叙述故事时，跟我一起念故事的幼儿不多，我应当调动起他们和我一起念故事的乐观性，这样活动效果会更好。 小班语言毛毛虫教案4 活动目标： 1.在感受毛毛

11、虫变蝴蝶的故事中体验玩耍的乐趣。 2.通过多种形式感知水果的特征，并感知5以内的数量。 3.进展幼儿思维和口语表达力气。 4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： PPT、橙子、篮子、布 活动过程： 一、创设情境，进入教室 师幼共同进教室 二、玩耍：毛毛虫找食物 1.星期一吃苹果 师：你们看，这是什么树？树上有几只苹果？那就让我们一口把它吃掉吧。 2.星期二吃梨 师：这是什么树？有几只梨？就让我们两口吃掉它吧。 3.星期三吃草莓 师：星期一，我们吃了一只苹果，星期二，我们吃了两只梨，接下来是星期几？ 师：你们能猜出是什么吗？为什么？ 4.星期四

12、吃葡萄 师：毛毛虫们，这个水果藏在谜语里。仔细听哦！“藤上珍宝一串串，紫紫的，圆圆的，酸酸甜甜真好吃”。 5.星期五吃橙子 师：星期五吃的水果就藏在篮子里，我请几条毛毛虫上来摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？ 6.星期六吃许多食物 师：一转瞬来到了星期六，你猜毛毛虫还会吃什么？ 师：哎呦哎呦，毛毛虫怎么了？为什么会肚子疼？ 7.星期日吃树叶 师：你们觉得星期日毛毛虫该吃什么了？为什么？ 师：吃完一片又嫩又绿的树叶，毛毛虫觉得舒适多了，为什么？ 老师小结：由于这一次毛毛虫只吃了一片树叶。 8.毛毛虫变蝴蝶 师：吃完之后，毛毛虫舒舒适服的在自己的小房子里睡了长长的一觉。你们猜，等它醒来后会有什么

13、变化？ 三、完整欣赏故事，感受毛毛虫变蝴蝶的全过程 老师完整叙述故事 四、律动：蝴蝶飞飞 师幼共同随着音乐飞出教室 活动反思： 好饿的毛毛虫(美)艾瑞克卡尔 著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有爱好的观看画面，情愿叙述画面内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，依据幼儿宠爱玩耍的.年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的爱好。活动预设目标基本达到，幼儿的心情也把握在相对乐观的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。 小班语言毛毛虫教案5 设计思路： 幼儿园教育指导纲要指出：培育幼儿留意倾听和习惯，进展语言理解力气。以及进展幼儿语言的关键是创设一个能使

14、他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。小班语言活动毛毛虫的故事，无论是从形象上，还是从内容上看，都是幼儿感爱好的题材。这样的题材很简洁吸引幼儿的留意力，有利于培育幼儿的倾听习惯，对于小班幼儿来说是否情愿参与活动，是否能够安静的倾听成为活动顺当进行的关键，由于只有参与了倾听才能够体验活动的乐趣。本次选用的故事毛毛虫找食物这部分用了大量的重复语句，能够关怀小班幼儿倾听，更有利于关怀小班幼儿连贯的说出故事里的短句，实现幼儿想说、敢说、宠爱说的要求。 一、活动目标： 1、宠爱听毛毛虫的故事，乐于参加活动，体验参与玩耍的欢快。 2、安静倾听故事，理解故事内容，尝试说出故事里的语句它找到

15、了，啊呜啊呜大口吃掉了。 3、学会安静地听同伴说话，情愿在集风光前讲话。 二、活动预备： 1、三颗紫葡萄、一个红苹果、两根黄香蕉、四块咖啡色的巧克力、五片绿树叶的食物图片2、PPT3、毛毛虫、蝴蝶头饰。 三、活动过程 （一）、1.老师出示毛毛虫手偶老师：珍宝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我们小一班,看，它来了引出故事 （二）理解故事内容。 1、老师叙述故事第一遍提问： 毛毛虫肚子饿了，它怎么办呀？ 思考：毛毛虫找到了什么东西，怎么吃？我们再听一遍。 2、老师使用PPT叙述故事其次遍提问： （1）毛毛虫找到了什么东西？怎么吃的？ 依据幼儿回答依次出示图片

16、。学习句子啊呜啊呜大口吃掉了。 师：毛毛虫每一天吃的东西都不一样，而且越吃越多，小伴侣再认真听听，它每天找到了几个苹果、几根香蕉、几颗葡萄、几块巧克力、几片树叶，怎么吃掉这些东西？ 3、老师使用PPT叙述故事第三遍提问：第一天毛毛虫观看什么，怎么吃？其次天，鼓舞幼儿学说短语：毛毛虫观看了什么东西，啊呜啊呜大口吃掉了。4、理解毛毛虫变蝴蝶的过程毛毛虫睡着了，睡了好几天，醒来后毛毛虫从蛹里出来以后会变成什么？（呈现ppt）老师小结：毛毛虫吃呀吃，吃得饱饱后，就结成一个蛹，睡了几天，就变成美丽的蝴蝶了。 （三）、玩耍：好饿好饿的毛毛虫 幼儿扮演毛毛虫，随音乐查找不同的食物，最终变成蝴蝶一起飞到外面去

17、做玩耍。 小班语言毛毛虫教案6 活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象。 2、引导幼儿学会量词“根”“串”“粒”“片”，会用“我找到了”的句型与同伴沟通。 3、让幼儿体验玩耍的欢快。 活动预备： 1、毛毛虫头饰一个。 2、超过幼儿数量的萝卜、葡萄、糖、树叶的图片。 活动过程： 、引出主题 1、提问：“小伴侣们谁情愿告知我，你最宠爱吃什么?” 幼儿自由回答。 ，小班语言活动：“毛毛虫的故事” 2、老师小结并引出话题：“哇，小伴侣们爱吃的东西可真多呀!” “今日啊，我给小伴侣们带来了一条毛毛虫，这条毛毛虫可好玩了，他毕竟好玩在哪里呢?让我们来听一听毛毛虫的故事!” 二、

18、幼儿理解故事 1、幼儿听录音。 老师提问：“小伴侣们，你们觉得故事里的毛毛虫好玩吗?” “故事里哪些地方最好玩?” 2、 哦小班语言活动：“毛毛虫的故事”幼儿听老师叙述故事。 老师提问，关怀幼儿理解故事。 “小伴侣们，故事里的毛毛虫毕竟吃了些什么东西呀?” “毛毛虫吃饱了想干什么了呢?” “毛毛虫睡醒了，它发觉自己变成什么了?” 三、玩耍 1、请小伴侣到教室里找事物，找到以后和小伴侣沟通， 自己找到了什么。 ，小班语言活动：“毛毛虫的故事” 2、请个别小伴侣来介绍自己找到的食物，并且提示小伴侣用完整的语言说出 来。 “小伴侣们都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根红红的萝卜。你们 找到了什么

19、样的东西呢?” 3、和小伴侣们一起表演故事。 小班语言毛毛虫教案7 设计思路： 1、关于教材的选择： 好饿的毛毛虫是个特别优秀的绘本，它颜色明丽，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，直观形象性的动画，又能激发幼儿观看的爱好，引导幼儿更好地了解绘本内容。 2、关于活动的设计：充分利用整合的理念设计本次活动。 （1）在语言方面，能在仔细观看画面的同时，引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。并渗透了量词，让孩子在量词的使用上，有初步的熟识。 （2）在科学方面，无形中给孩子带来了很多的感性熟识：星期一到星期五毛毛虫吃的事物数量随着变化而变化，孩子会不自觉地通过目测或点数想知道毛毛虫毕竟吃了多少，而在这

20、样的过程中孩子不知不觉感知了5以内的数量以及1和许多 （3）在健康方面，通过理解故事内容，知道要吃适量的东西，留意养分均衡。 活动目标： 1、在老师的引导下，讲讲议议，开放合理的想象。 2、幼儿情愿在理解故事内容的过程中，知道贪吃会让自己的身体不舒适。 活动预备：ppt、音乐 活动过程： 一、导入环节： t：猜猜，毛毛虫长大以后是什么样子的呢？（幼儿自由回答） t：今日老师给你们讲个故事，故事会告知你们毛毛虫是怎么长大。 二、阅读故事，理解故事内容 1、有一条毛毛虫好饿呀，它扭来扭去在找东西吃，星期一，毛毛虫吃了一个苹果，但是它还是好饿； （1）星期二，它吃了什么；（梨） （2）星期三，毛毛虫

21、会吃三个什么呢？（香蕉）（谜语） （3）星期四了，毛毛虫吃了几个水果呢？（四个草莓） （4）接下来的一天是星期几啊？星期五毛毛虫可不吃水果了，毛毛虫吃了我们小伴侣爱吃的食物，看看它吃什么？（结合量词：一块蛋糕、一个蛋筒、一根黄瓜、一片西瓜、一根香肠） 2、我们一起来说说，毛毛虫在星期五吃了好多食物呀 t：那毛毛虫都吃下去会怎么样啊？（肚子会痛的） 小结：原来吃的太多了不是一件好事，这样会把我们的身体吃坏的，我们可不能学毛毛虫那样贪吃呀！ 于是它就着睡了一觉，其次天起床后，它吃了一片绿叶子，恩，它吃下去就舒适多啦！ 3、连续故事：现在他它不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。他围着自己的

22、身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期 t：猜猜毛毛虫呆在茧里干什么呢？ 最终，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。 三、完整欣赏故事 小班语言毛毛虫教案8 教学意图： 培育孩子的读书爱好，绘本很关键，由于好玩的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对好玩的绘本自然而然就感爱好了，不留意文字的多少，而是以孩子感爱好的图画表现出来，好饿的毛毛虫图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读爱好。 教学目标： 1.了解毛毛虫破茧而出的生长过程。 2.用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3.感受颜色美。培育阅读爱好，进展观看和想象力。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故

23、事的童趣。 5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 教学预备： PPT图片 教学过程： 1.出示PPT毛毛虫面包图片 这是什么?见过真的毛毛虫吗?它长什么样? 2.理解故事内容 结合PPT讲解故事 (1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。 毛毛虫想去干什么?假如你是毛毛虫你会去吃什么?一起看毛毛虫去吃什么了! (2)讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。” 毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应当是几个?数数是不是六个?猜猜这都是些什么好吃的?你吃过哪一个? (3)讲到“到了晚上它就

24、胃痛起来” 它为什么胃痛了?怎么才能不胃痛? (4)讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来” 告知小伴侣，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了?先不告知小伴侣是什么! 看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。 它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么? 提示：它会飞，宠爱花。 (5)连续讲完 毛毛虫变成蝴蝶了。 3.玩耍：毛毛虫变蝴蝶 幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。 教学延长： 回家和家长一起表演。 教学反思： 好饿的毛毛虫(美)艾瑞克卡尔著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让

25、幼儿有爱好的观看画面，情愿叙述画面内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，依据幼儿宠爱玩耍的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的爱好。活动预设目标基本达到，幼儿的心情也把握在相对乐观的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。 小班语言毛毛虫教案9 目的： 学习伸展和卷曲的动作，学习跟随韵律移动身体，增加身体的灵敏性。 预备： 音乐、地毯、各种凹凸不同的拱形门 过程： 一、毛毛虫长大了 在活动场地上铺上地毯，并播放轻快、活泼的音乐，和幼儿一同扮演小毛毛虫。 1、“春天来了！看，地上有许许多多的小毛毛虫。”老师和幼儿一起躺在地上自由卷曲身体。 2、“小毛毛虫吃树

26、叶，一天一天长大了。”老师与幼儿跟随音乐节拍左右移动。 3、“最终小毛毛虫长大了，变成了一只美丽的蝴蝶。”幼儿慢慢站起来，伸展身体。手脚自由向左右上下伸展，慢慢脚跟离地，用劲吸气，手向左右缓缓放下，脚跟着地，用劲呼气。 二、蝴蝶的玩耍 在活动场地上布置各种凹凸不同的拱形门，并播放欢快、节奏感强的音乐，和幼儿一同扮演小蝴蝶。 1、“春天的公园真美，四处是鲜花和绿叶，小蝴蝶在这里开头了捉迷藏。” 2、老师用身体、器材搭建各种凹凸不同的山洞，组织幼儿进行玩耍。 3、情景玩耍：捕蝴蝶 老师扮演捕蝴蝶的人，幼儿扮演小蝴蝶。在音乐伴奏下捕获蝴蝶，小蝴蝶则四处躲闪。被捕获到的小蝴蝶下场休息，作拉拉队为在场上

27、的小伴侣加油。音乐结束后，留在场地上的蝴蝶为“蝴蝶小明星”、 三、整理活动 幼儿四散站在场地上，在轻柔的音乐伴奏下，老师组织幼儿放松身体。 1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶们要休息了”。幼儿站立，双手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐场地上休息。 2、组织幼儿争辩活动的乐趣。 中国幼儿网总结： 毛毛虫变蝴蝶 捉条蝶类毛毛虫，放入玻璃瓶内，里面放些嫩枝，青草，瓶口用纱布盖住，扎紧。你将看到，虫子舍命蚕食草叶。 不久，虫子长的很肥，慢慢的身体表面变成绿色或棕色的硬壳，成为蛹，蛹不吃也不动，但在壳内发生着猛烈的体态变化。 几天后，蛹变成了成虫，蝴蝶就从裂开的蛹壳里出来。这时它的翅膀是折叠着的。你将纱布取下，

28、把蝴蝶从瓶里放出，待它身子干燥后就会展翅飘舞，在鲜花丛中玩耍。 小班语言毛毛虫教案10 设计意图: 毛毛虫爱吃苹果是一个好玩的语言玩耍，孩子们想吃到苹果，就要学习看图说短句“我要吃一个苹果”、“我要吃一个什么样的苹 果”，幼儿发挥已有阅历和想象，说出短句， 以此来丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达力气。小班的孩子特别宠爱在地上爬来爬去，通 过平常的观看，发觉苹果是他们的最爱，所以我选择了毛毛虫这个角色来提高幼儿参加的乐观性，为了增加活动的趣味性，我还设置了大叔 爷爷与幼儿的互动。 目标： 1. 在玩耍中能看图学说短句“我要吃一个苹果”、“我吃一个？的苹果”。 2.能大胆清楚的说出魔语。 重点：

29、 能看图学说短句。 难点： 能大胆清楚的说出魔语。 预备： 大树一个，苹果若干。 过程： 1.在音乐声中爬啊爬。 老师带领幼儿在欢快的音乐声中爬啊爬。 （1）师：毛毛虫们快跟上，爬啊爬。坐一坐，和客人老师打个招呼。走喽！爬啊爬，加油！ （2）师：哎呀，毛毛虫们，我爬的好累啊，而且你听咕噜噜咕噜噜，是什么声音啊？ ：哦！是肚子饿的声音，那我们一起来找找有什么吃的？ 看图学说魔语。 2.看图学说“我要吃一个苹果”。 (1)师：（老师做找的动作）你看到了什么？ ：哇，这么多的苹果，想吃吗？ (2)师：那等会儿，毛毛虫先找到一把小椅子，我们一起坐下来想方法吧！ 师：毛毛虫们，看到这么多的苹果是不是特别

30、想吃啊！ 师：那我们一起来问问大树爷爷吧。 师幼：大树爷爷，请问您的水果可以给我们吃一点吗？ 大树爷爷：毛毛虫们，想吃我的水果，可不简洁！你们说对了魔语才有的吃。 师：我们怎么样才能吃到苹果呢？（要说对魔语才能吃到苹果） 师：哎！快看！大树爷爷给我们送来了魔语，一起看看吧！ 师：这句魔语怎么说呢？上面有什么？（毛毛虫、嘴巴、1、苹果）那能把你们看到的.东西连成一句话吗？ (3)师：啊！他说魔语是我要吃一个苹果，你对大树爷爷说说看看。掉了一个苹果，说明他说对了，吃好了自己贴在身上。在还有谁想试 试！ 师：（邀请小伴侣）大声清楚的说出魔语吧！ 3.看图学说“我要吃一个？苹果” (1)师：我也想吃苹

31、果，可是我不会说魔语，毛毛虫可以帮我说魔语吗？（啊呜啊呜，苹果好甜，好好吃啊，感谢你们帮我） 师：可是我没有吃饱（摸摸肚子）还想再吃一个，再帮我说一次吧！咦，这次苹果怎么不掉下来啊？ (2)大树爷爷：哎呀，毛毛虫们，你们实在是太厉害了，我身上的苹果越来越少了，不行不行，我要换一句新的魔语，看看这次你们还能 吃到苹果吗？ (3)师：大树爷爷把魔语给换了，你们有没有信念吃到苹果。 师：（拿新的魔语）和刚刚的魔语有什么不一样的？ 师：多了一个问号，那问号里面说什么呢？我们来问问大树爷爷吧。 师幼：大树爷爷，这个问号要说什么呢？ 大树爷爷：毛毛虫们，这个问号就是要说“吃一个怎么样的苹果”。 师：毛毛虫

32、们，我要吃一个怎么样的苹果呢？（可以说颜色和味道） (4)幼儿说魔语，吃苹果。 活动延长。 师：毛毛虫们，你们实在是太能干了，水果里面有丰富的养分哦！你们还想吃其它的水果吗？那就动身吧！再见，我们去找水果了哦！ 活动反思： 在本次活动中，通过玩耍的方式来提高幼儿的语言力气。第一个魔语在老师引导下，幼儿不自信的说出短句，之后再老师的鼓舞和掉下 来的苹果嘉奖之下，大大提高了幼儿想说的欲望，其次个魔语是孩子自己去尝摸索索，发觉苹果掉下来就说明说对了，苹果没有掉下来，幼 儿能够乐观动脑筋去想，去说，这个玩耍环节达到了目标。假如让孩子满场爬，不用地毯的限制，会更好的提高幼儿的乐观性。树上的苹果 都是红色

33、的有点单一，把部分苹果换成青苹果和五彩的，能更好的塔高幼儿的语言力气。我会把园长和各位老师提出的宝贵看法，好好思考 和学习，争取做的更好！ 小班语言毛毛虫教案11 【活动目标】： 1.欣赏故事，感知毛毛虫变化的过程； 2.依据画面信息，猜想故事情节的进展并情愿表达。 3.在观看、猜想、表演的过程中体验活动的乐趣。 【活动预备】：白板课件 【活动过程】： 一、出示毛毛虫，激起幼儿爱好。 -聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜想，引出课题。 师：看一看、猜一猜，这是谁？（毛毛虫）今日我们就来听一个毛毛虫的故事。 二、依据看到的画面信息，观看、猜想并大胆表达自己的想法。 1.聚焦虫卵，欣赏故事第一片段，激发

34、幼儿叙述的欲望。 -聚光灯聚在卵上。 师：看一看它什么颜色的？谁情愿碰一碰这颗卵，看看会发生什么事？（孩子触碰白板上的卵，消逝毛毛虫）你觉得毛毛虫要去做什么？ 2.毛毛虫饱餐，叙述故事其次片段，情愿随老师一起说一说。 -叙述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。 师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示图片）你看到了什么？几个？ -遮屏，孩子大胆猜想毛毛虫吃了几个食物。 -聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。 师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了？该怎么办呢？ 3.结茧化蝶，叙述故事第三片段，了解毛毛虫的生长变化。 -孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛

35、虫图片。 师：咦！毛毛虫怎么没有了？我们把它叫出来好不好。（出示图片）呀！毛毛虫变成什么样啦？变成了一只又肥又大的毛毛虫了。 -出示茧的图片。 师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。 师：茧怎么了？（出示破了一个洞的茧），毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁情愿关怀毛毛虫把这个洞咬的更大一些。（幼儿操作）毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。 三、幼儿随乐表演。 -听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。（播放音乐和幻灯片，师生随乐玩耍） 【活动反思】 绘本好饿的毛毛虫故事情节简洁、布满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循纲要和指南的思想，还涉及了科学领域。 而本次活

36、动一共三个环节，清晰明白，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开头孩子们还有点大方不敢大胆表达自己的看法。爱好是孩子的老师，其次环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的阅历快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学学问，又有语言表达力气。学习过程中孩子乐观性很高，很欢快，轻松地完成了教学目标。第三环节就是玩耍环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着玩耍，而没有达到玩耍的目的。 小班语言毛毛虫教案12 活动目标： 1、能乐观参与玩耍活动，理解故事内容，体验参与文学活动的欢快。

37、2、会比较连贯地学说短句：我吃了*。 3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 4、萌发对文学作品的爱好。 重、难点 重点：乐观参与活动, 学说短句：我吃了*。 难点：情愿运用语言沟通,学说完整话。 活动预备： 1、三首音乐(游玩、睡觉、讲故事) 2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图) 3、毛毛虫头饰每人一个 4、故事幻灯片 活动过程： (一)幼儿随音乐进入活动室 幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐仿照毛毛虫爬行的样子进场。“ 今日天气真好，小毛毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。”(播放游玩音乐) (二)幼儿玩耍 1、观看小树林 2、玩耍“毛毛虫的故事” (1)老师示范 (2

38、)幼儿尝试 (3)幼儿再次尝试(巩固练习) (4)幼儿休息 3、结合幻灯片叙述故事(故事见附后)并提问 (1)故事的名字叫做什么?毛毛虫都吃什么了? (2)毛毛虫吃饱以后睡着了，接着变成了什么?最终变成了什么? 4、音乐玩耍：毛毛虫变蝴蝶 附：毛毛虫的故事 我小的时候不宠爱吃东西，始终都长不大，妈妈很着急，就对我说：“宝宝，你要吃很多东西，长大才能变漂亮的。听了妈妈的话，(边翻书边叙述)我来到苹果树下，阿乌，阿乌，我吃了一个红苹果，又来到梨树下，阿乌、阿乌我吃了一个黄梨子，接着又来到长满绿树叶的小树下，阿乌、阿乌我吃了一片绿树叶，这回，我真的吃饱了，我要美美地睡上一个很长很长的觉，我呀变成了一

39、只蛹，把自己包在里面，不让别人去打搅我睡觉，等我睡醒了，换了件漂亮的衣听从蛹里出来了，你们猜我变成什么拉?(幼儿自由发言)，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶在天空飘舞呢。 教学反思： 在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现特别怪、可怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，关怀小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边玩耍一边叙述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的欢快。 小班孩子年龄小，具体形象更能充分激发孩子的爱好，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我细心预备了教具：为每位幼儿

40、预备了毛毛虫头饰，布置场景(三棵果树)，果树上的果子要能够便利摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会简洁掉落等等。 在做好教具后，开头找适合活动所需的.音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、好玩的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐毛毛虫和蝴蝶融入贯穿到玩耍当中，使幼儿能依据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动预备都很重要。依据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前预备比较充分了。 活动开头以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游

41、玩的时候进入小树林里，发觉了红苹果、黄梨子、绿树叶开头了活动。开头部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的爱好始终很深厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外(这可能和孩子的生活阅历有关系)，而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会消逝一些突发状况，老师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能准时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大部分孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。 后面蝴蝶姐姐出来时，小伴侣留意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事

42、时，由于有多媒体的介入，加上故事叙述，有的虫宝宝还能看图跟着讲!故事结束后提问：“猜猜我变成什么啦?”虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问状况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答老师提出的问题。 整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很欢乐，在玩的过程中学习学问。但是，同时也消逝、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽视了孩子，在今后的教学上，我要尽量避开，争取做到最好! 小班语言毛毛虫教案13 教学目标 1、理解故事内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。 2、学习量词：个、根、颗、块、片；学习说短句：我找到了x个x色的xx。（例：我找到了1个红苹果） 3、初步培育幼儿对文学活动的爱好，

43、乐于参加文学活动，并体验成功的欢快。教学预备课件毛毛虫、食物图片若干。教学重点与难点学习量词和短句，了解蝴蝶是由毛毛虫变成的，敢于在大家面前表述、表演。 教学方法与手段情景教学法 多媒体关心手段。 活动过程 老师活动幼儿 活动设计意图 一、通过课件引出故事，激发幼儿活动爱好。 1、播放课件，出示毛毛虫的图片。 提问：小伴侣们，你们见过毛毛虫吗？你宠爱毛毛虫吗？为什么？ 2、播放课件，引导幼儿欣赏故事（最前面的引子部分），初步感知故事的主要内容。 （1）师：今日老师带来了一个关于毛毛虫的故事，让人又爱又怕的毛毛虫会发生什么事呢？我们一起来听一听。 （2）提问：毛毛虫它怎么了？你觉得它会找到哪些东

44、西吃？ 依据自己以前见过的，说一说自己的想法。 一起听故事之后，依据老师的提问回答问题。通过毛毛虫图片以及听故事的引子部分，让幼儿来猜猜故事的内容，使幼儿知道故事主要叙述的事情。 二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。 1、播放第一天（故事）。 提问：毛毛虫观看了什么？什么颜色的苹果？ 2、按画面方式学讲其次天内容。 3、播放第三、四、五天（故事）。 提出要求：接下来的几天它都找到了东西，请你用小耳朵仔细听，毛毛虫又找到了什么？有多少？ 4、理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。 （1）让幼儿猜一猜毛毛虫会变成什么。 （2）播放课件，幼儿了解。 5、欣赏完整故事，一起学说部分句子。 学说：第一天，他观看一个红苹果。 学说：其次天，他发觉两根黄香蕉。