2021-2023学年统编版选择性必修上册高二语文第四单元能力提高练习卷（B卷）统编版高二选择性必修上.docx

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1、2021-2023学年统编版选择性必修上册高二语文第四单元能力提高练习卷（B卷） 统编版高二选择性必修上班级姓名学号分数第04单元（B卷.提高能力）（时间：90分钟，满分：100分）一、现代文阅读。（共37分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：“诗教”是中国传统文化中一个核心概念，出自孔子，其核心是 “温柔敦厚:历史地看，诗教是他为中华民族开创的一种诗歌教育 传统，并深刻影响了中国诗歌的发展走向。诗教由“诗”和“教”组 合而成，其意是以“诗”为“教在孔子看来诗经所书写的内容、表达的情感和思想可以通过 阐释而传播，以规范人们的思想与行为，通过人们的广

2、泛参与实现对 社会政治、伦理的建构。“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。 迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名”诗经虽是情感表达 的结晶，却具有“兴” “观” “群” “怨”等特点，能“事父”事君”， 具有维系人际秩序的政治功能。不仅如此，在论语.为政里，孔 子称诗经思无邪”；在论语.雍也里，孔子认为“质胜文贝）野, 文胜质则史。文质彬彬，然后君子”，所以，“不学诗无以言二 这些是孔子的诗经观，也是其诗教观。孔子之后的儒者，诸如孟 子、荀子、郑玄、孔颖达、朱熹等，不断注疏、阐述并践行这些理念, 在中国诗歌教育史、文化史上形成“诗教”这一源远流长的传统。所谓诗教传统，简言之，就是孔子以降，以

3、诗经为底本，以 孔子的诗经思想为原则，延续两千多年的教诗、传诗以言志的文 化传播、生产机制，是在中国古代社会以儒家思想为正统、维系社会 结构稳定的文化传统，其内容包括诗教实施主体、诗教原则、诗教方 式、诗教目的，以及诗教性质等。诗教实施主体，由春秋战国以降两 千多年里以儒者为主体的不同阶层成员构成，多数人默默无闻，也包 括赫赫有名的经学大儒，诸如孔门弟子、孟子、荀子、孔安国、董仲12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.明孝宗即位后，励精图治，不仅将邪恶的佞臣放逐、斥退，而 且还任用贤能，采纳建议改正自己的错误。，B.明孝宗能人尽其才，用有威望的王恕做吏部尚书，用敢于直谏

4、 的马文升做左都御史，用善于讽谏的王鳌做侍讲。C.明孝宗重视国家安全，重用刘大夏，曾两次征调时任两广总督 的刘大夏来京担任兵部尚书，均被他以年老生病拒绝。D.明孝宗在弥留之际，让刘健等大臣接受遗命，让他们教导太子 改正贪图安逸享乐的毛病，让太子成为好君主。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）新天子当知稼嵇艰难，岂宜以此渎乱宸我！（2）上命搜广家，得纳贿簿籍。上怒，籍没之。14 .谷应泰说：“人君进贤退不肖之间，安危倚伏不可不审也。” 这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？ （3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗, 完成1516题。田家谣（节选

5、）陈造倏凉骤暖茧易蛾，大妇络丝中妇织。中妇辍闲事铅华，不比大妇能忧家。饭熟何曾趁时吃，辛苦仅得蚕事毕。小妇初嫁当少宽，令伴阿姑顽过日。明年愿得如今年，剩贮二麦饶丝绵。小妇莫辞担上肩，却放大妇当姑前。【注】络丝：缠丝。阿姑：丈夫的母亲。二麦：指大麦和 小麦。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.天气忽凉忽暖，蚕蛹就已破茧成蛾，蚕事就进入了抽茧制丝的 阶段。B.大妇忙得不能及时吃饭，中妇却偷懒修饰打扮，这让公公有些 不满。c.小妇刚刚过门，年龄尚小，不好让她辛苦，只是让她陪着婆婆 嬉戏。D.这首民谣以公公的口吻叙述了儿媳应对蚕事的事情，读来非常 亲切。16 .这首民谣表达

6、了诗人怎样的思想感情？请简要概括。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，14分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（14分）（1）张若虚春江花月夜中的“, 两句，由江面到天空，描写出辽阔旷远、空 明澄澈的景象。（2）无衣中写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是：，O（3）李白将进酒中，用比兴手法显示黄河的宏伟气魄和浩 大声势的诗句是“,（4 ）李白将进酒中的“, 两句，表现出一种及时行乐的思想。（5）江城子.乙卯正月二十日夜记梦一词中，表现词人梦里 归乡，与妻子相见时，与“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形相似的 句子是：“,（6 ）苏轼的江城子.乙卯正月二十日夜记梦中， “ ”写天人永隔时间之

7、长， “”又表现了与葬地相隔之远。（7）张若虚春江花月夜中的“, 两句，把江、花、月三个意象联系在一起, 描写出一种梦幻般的景象。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成1820题。“春捂秋冻，不生杂病”是自古以来就流传着的养生保健谚语。 春捂，是说春季气温刚转暖，不要过早脱掉棉衣，身体产热、散热的 调节与冬季的环境处于相对平衡的状态。（），一旦气温下降，就难以 适应。病菌乘机偷袭人体，容易引发各种呼吸系统疾病及冬春季传染 病。由于人体下半部血液循环比上半部差，易受风寒侵袭，所以寒气 多自下而生，因此春季穿衣应注意“下厚上薄二秋冻，指立秋后天

8、 气转凉，不要急于增添过多的衣服。此时加强防寒锻炼，提高人体抵 抗疾病，丛而增强机体逐渐适应寒冷的环境，避免不生病。特别对儿 童而言，秋冻不仅可以锻炼孩子的御寒能力和抗病能力，还能提高其 肌肉和关节活动的能力，促进血液循环，流向四肢骨骼的血液也随之 增加，对儿童生长发育有益。18 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是O （3分）A.乍暖还寒，气温变化又大，过早地脱掉棉衣，由冬季转入初春。B.过早地脱掉棉衣，由冬季转入初春，乍暖还寒，气温变化又大。C.由冬季转入初春，乍暖还寒，气温变化又大，过早地脱掉棉衣。D.由冬季转入初春，气温变化大，过早地脱掉棉衣，乍暖还寒。19 .文中画波浪线的

9、句子有语病，下列修改最恰当的一项是（） （3分）A.此时加强防寒锻炼，使人体抵抗疾病的能力得以增强，从而使 机体逐渐适应寒冷的环境，避免不生病。B.此时加强防寒锻炼，提高人体抵抗疾病的能力，从而使机体逐 渐适应寒冷的环境，避免生病。C.此时加强防寒锻炼，提高人体抵抗疾病，从而使机体逐渐适应 寒冷的环境，有利于避免许多疾病的产生。D.此时加强防寒锻炼，提高人体抵抗疾病的能力，从而增强机体 逐渐适应寒冷的环境，有利于避免许多疾病的产生。20 .文中画横线的句子使用了拟人修辞手法，请简要分析其表达 效果。（5分）（二）语言文字运用11（本题共2小题,9分）阅读下面的文字，完成2122题。“工作狂”在

10、某种意义上是心理问题。“工作狂”与“工作热情 高”有着本质的区别，因为，一般很难从工作中得到快乐，只是借 助拼命工作求得某种“心理解脱:此外，这些人在工作中还常常强 迫自己做到“完美”，一旦出现问题或差错便羞愧难当、焦虑万分， 却又可能将他人的援助（）；而“工作热情高”的人都十分热爱自己的 工作，,如出现失误，既不会（），也不会懊恼不已，相反，同时也 注意与同事和上司的协调、配合，因而人际关系相对融洽。调查显示, （）“工作狂”的工作量要比“工作热情高”的人大得多，（）工作效率 和工作质量都明显不如后者。21 .依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）（3分）A.拒人千里怨天尤人因为所以

11、B.拒之门外自怨自艾因为所以C.拒之门外怨天尤人尽管但D.拒人千里自怨自艾尽管但22.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯, 内容贴切，逻辑严密。每处不超过16个字。（6分）舒、司马迁、毛装、卫宏、郑玄、孔颖达、程颐、程颖、朱熹、王阳 明、顾炎武、黄宗羲、王夫之、戴震、康有为，等等。他们既是接受 者，又是阐释者、传播者，其人生和思想构成了两千多年来诗教的重 要内容。将“温柔敦厚”定位为诗教核心，要求以“义理”教化民众, 一定程度上规范了中国社会的人格建构和诗歌发展。“温柔敦厚”“思 无邪”“兴观群怨”“止乎礼义”、美刺讽谏等，是被历代儒者反复倡 导的最重要的诗教原则。诗教是借诗经

12、言志，其方式是赋诗、教诗和引诗。按萧华荣 的解释，赋诗偶为新作，多为吟诵诗经中的篇章；教诗就是教授 诗经阐述诗经之义；引诗基本上是引用诗经中的诗句。 赋诗、教诗、引诗就是以诗经为底本言说己志。孔子在论语. 泰伯中曾说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”在论语子路中 说：“诵诗三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多， 亦奚以为？”可见，从起源上说，诗教就是要以礼义教人，规范人的 言说，培育君子人格。诗教的本质就是政教。在先秦的政治外交生活 中，人们往往以赋诗述政治目的，这在诗大序中表述得很清楚: “故正得失，动天地，感鬼神，莫近于诗。先王以是经夫妇，成孝敬, 厚人伦，美教化，移风俗”诗教旨在维

13、系社会伦理秩序，具有政治道 德教化功能。张少康概括说：“孔子的文学思想以诗教为核心， 强调文学要为政治教化服务，认为文学是以仁义礼乐教化百姓的最好 手段”这种思想贯穿中国诗教史，不只是对诗经的阐释，其他种 类的文学也渗透这种政教思想。特别是宋代以后，“温柔敦厚”说也用于文之教。杨时在龟山 集中认为“为文要有温柔敦厚之气”，“文以载道”应运而生。朱自 清甚至认为宋以后文以载道说不但代替了诗教，而且代替了六 艺之教”这种观点在某种程度上夸大了 “文以载道”的覆盖面。不过, 宋以后，诗教的含义确实泛化了，其“诗”不再仅仅指诗经而是 指包括诗经在内的所有诗歌作品，诗教的外延更为广大，凡是以 诗歌作品为

14、底本对人进行教育，传扬“温柔敦厚”“思无邪”等观念, 以礼义规范人的言行维护政治伦理秩序，使社会机体得以有序运行的 行为，都属于诗教。在漫长的历史长河中，诗教不断演变成为中国诗歌创作与传播的一大特点，并最终沉淀为中国诗歌和教育的重要传统。（摘编自方长安中国诗教传统的现代转化及其当代传承）材料二：传统诗教追求美善统一的原则延续到当代，有着调节自我、和谐 身心的实用价值。当代诗教应重视诗的教化作用和对心灵的引导作用。 随着社会的飞速发展，人文精神及相关艺术遭受了巨大冲击，受到严 重削弱。写作赋予了作者和读者张扬个性和人文精神的关怀。对普通 读者而言，诗的治疗功能可能比诗的教化功能更为重要。诗疗功能

15、也 是诗的审美功能的重要体现。从某种意义上说，孔子诗教提出的“群” “怨”思想就是力图和谐人际关系、解决社会问题以及释放内心压力、 净化心灵的审美实践。“群”是以温柔敦厚的诗教实现人与群体的和 谐相处，达到宗法社会成员之间的政治联系和情感沟通。诗经作 为教材，多以君臣、父子、夫妻、兄弟、亲朋等社会关系为主题，目 的在于营造互敬互爱的理想社会。对当代诗教来说，除了依托校园打 造诗教的第一课堂，还需要在社会上打造各类型的诗词文化活动、晚 会以及相关网站等“软环境”，使普通群众（平民诗人）通过切磋诗艺 加强交际，友好相处。（摘编自郭晨光传统诗教美育思想及其对当代诗教的启示）1 .下列对材料相关内容的

16、理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.孔子非常重视诗经。称诗经“思无邪”，评价诗经 “质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”。B.诗教的核心是“温柔敦厚”，但是到了宋代以后，人们认为“温 柔敦厚”已经过时，用“文以载道”取而代之。C.当代社会人文精神及相关艺术遭到严重削弱，需要发展诗教， 要发展诗教，重点是营造诗教的“软环境”。D.美善统一是传统诗教的原则，这个原则对当代诗教仍具借鉴价 值，当代诗教应发挥诗的教化、治疗的功能。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.如果没有历代儒者传承的赋诗、教诗、引诗等阐释、传播活动, 就不可能形成“兴观群怨”等诗教原则。B.诗教本

17、质是政教，即诗教担负着政治道德教化功能，以达成维 护社会伦理秩序，培育君子人格等目的。C.随着时代更替，诗教含意泛化，“诗”指包括诗经在内的 所有诗歌作品，“诗教”外延也因之扩大。D.孔子诗教提出的“群”“怨”思想，对于当下时代的人际 和谐、社会和谐、个体减压等都有积极意义。3 .根据材料内容，下列各项中对于诗的阐述，不属于诗教范 畴的一项是（）（3分）A.诗依违讽谏，不指切事情，故云温柔敦厚是诗教也。B.诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言, 言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故永歌之。C.此一经以诗化民，虽用敦厚，能以义节之，欲使民虽敦厚 不至于愚。D.故正得失，动天地，感

18、鬼神，莫近于诗。先王以是经夫妇, 成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗。4 .请结合材料内容，给“中国诗教传统”下一个简要的定义。（4 分）5 .请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）（二）现代文阅读n （本题共4小题，18分）阅读下面的文字, 完成69题。老妈妈王愿坚我问：“刚才那个女同志是谁？”旁边的同志说：“同志们都管她叫老妈妈。算咱这个医院的副队 长，又是政委、看护员、炊事员、采购员反正这洞里的事她一手 包干。人倒是个好人，就是年岁大了，腿脚不灵，嘴又啰唆”听 着听看，我不知不觉又睡看了。天放亮的时候，外面的联络员传回消息：“外面到处是敌人，在 找伤员。”一听这情况，洞里顿时乱了起来。旁边的老

19、刘第一个放大 睬门儿喊看：“唉！这下子可完了，完了”我也急得不知怎么是 好。正在这时，老妈妈忽然霍地站了起来，走到老刘跟前，厉声地说: “老刘呀，什么完了，完了！你想想，你说这话能对得住长征路上的 那些同志不？”她从腰里摸出一件什么东西，用力抖了抖，里面 铮铮作响，“这是特委留下的钱，我可以偷着下山买菜给你们做坂吃; 钱花光了，我就是下山讨代，也不能让你们饿看”她说完话，洞里鸦雀无声。山上的松涛呼啸着，风，把早晨的浓雾一团团地刮走洞里来。休息了一会儿，老妈妈欠起身，低声叫道：”主力上下来的张同 志，你能到外面来吗？ ”洞外，是一块光坪。太阳已经露脸了。从弥 漫的大雾里看去，像个通红的大火球。她

20、搀着我向一棵大树走，忽然 自言自语地说：“大妈，有开水吗？我可要开的。”听到这句话，我不由得一怔。迎着朝阳，我眯着眼睛仔细地打量 起了她。苍老的脸上，刻着一条条深深的皱纹，门牙也残缺不全，在 她的左眼下，有一个黄豆大的疤痕噢，想起来了。三年前秋天， 我奉命到潮汕地区去和一个新成立的组织接头。这是我们约定好的联 络暗语。她就是我的联络人。她比三年前老多了，看上去约有六十岁 的样子，嘴角上添了皱纹，鬓角也花白了。她把我扶到树下一块石头上坐好，收敛了笑容，说：“老张，这里就咱两个在党，得把这担子担起来。”我们把事情商量好了，又回到洞里。大概因为我是主力上来的， 又是个干部，大家都同意我暂时负责。我拿

21、过那支驳壳枪来挥着。这 工夫，老妈妈早已趁着雾大、不会暴露目标的时候，点上了火，烧了 开水；她把开水舀出来一些，冲了盐水；又把米下到锅里。然后，端 着一茶缸盐水，挨个给伤员擦洗、包扎伤口。她这一切做得那么仔细, 那么沉着，就像一个经验丰富的老护士似的。这种镇定的情绪感染着 洞里的所有人，大家都安定下来了，人们脸上又露出了笑容。老妈妈把事情弄完了以后，抄起一根竹杖，对我说：“我去了。”时间真难熬啊，太阳已经落了，还不见老妈妈回来。我出去眺望 了好几次，除了遍山荒草、大树、怪石，什么也看不到。更难的是粮 食没有了，同志们都在忍着饿呢！黄昏时分，我决定顺着山路去找找看。我沿着小路往下爬才约莫 半里路

22、，实在爬不动了。我靠着一棵大树，四下望了一下，远远地看 见路旁草丛里好像有一个人影在蠕动，我警惕地掏出了枪，问了声:“谁？ ”一个微弱的声音回答：“是我。”我走上去一看，正是老妈妈。 只见她脸上、手上满是血，两肘两膝上的衣服也破了。她趴在地上， 头前放着一个包包，她用手和头顶着那个包包，正吃力地往山上爬。 我连忙跑上去，激动地叫了声：“老妈妈！”她见我来了，咧开干燥的 嘴唇笑了笑。我用一只手拎着东西，她扶着我，就上了山。她一进洞口，就忘记了劳累，挤在人堆里，看看这个，瞧瞧那个, 像多久不见的亲人一样。她摸着年龄最小的和竹子的手，抱歉地说: “孩子，饿坏了吧；上了几岁年纪，走道不利索，真是来”说

23、着, 解开了包包。这个包包简直是个杂货摊，里面有约莫十来斤的一小袋 米，有打糕，有窝窝、红薯、干红薯丝子，有一块豆腐，有一个小南 瓜，还有几卷各种颜色的布一一大概是给我们包伤口用的。她把可吃 的东西按人们的伤情轻重分了分。同志们饿了一天，现在每人都拿着一样东西吃起来。大家有说有 笑，洞里的空气顿时活跃了。正吃着，忽然和竹子喊了声：“老妈妈 哪里去了？ ”我连忙跑出洞来找，只见她老人家正坐在一块大石头上，两手捧 着一样东西在吃呢，见我去了，忙把手里的东西掖在衣服底下藏起来。 我好奇地抢过来一看，原来是一块草根、菜叶、红薯丝、烂南瓜杂拌 的窝窝。我眼眶子一热，一把抱住她：“老妈妈，你”“别嚷，别嚷

24、，别叫同志们听见J我硬把自己手里的一块煮红薯和她换过来。这天夜里，我被老妈 妈的行动感动着，久久不能入睡。笫二天清晨，老妈妈早早做好了坂, 换完了药，又下山了。一个白天，我把老妈妈下山讨饭的经过和她瞒着大家吃的东西给 大家说了说。最爱嚷嚷的老刘也怔怔地沉默了一天，最后才对我说: “老张，我的伤势轻，有什么事只管叫我干，要不，我对不住妈妈 呀！”日子过得飞快，我已经康复了。黄昏，我收拾停当，就要上路了。 走出了好远，回转头来看时，只见老妈妈还站在岭头上向我张望，她 那花白的头发，迎着山风，微微地飘动着。1955年10月8日（有删改）6 .下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）（3分）A.“我

25、”在老妈妈暗语的提示下，又通过辨认她的容貌，认出她 是当年的联络人。8 .老妈妈铮铮作响的钱袋子，既说服了同志们，也为后文故事情 节发展埋下伏笔。C.老妈妈拿回的食物包，种类丰富，让同志们吃得开心，而她自 己累得没有胃口。D.老妈妈为了上山，头顶着包，用爬的方式爬山，是因为搞粮食 太累，身体衰弱。9 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.小说写老刘这个人物面对敌人来找伤员时慌乱、悲观、不知所 措，目的是与老妈妈这个人物构成对比衬托的关系。10 小说写“我”回忆三年前跟老妈妈接头时她的相貌与现在的相 貌形成对比，既丰富了文章内容，又使人物形象更加饱满。C.小说叙写老妈妈点

26、火，烧开水，冲盐水，擦洗、包扎伤口等一 系列行为，主要是为了突出老妈妈身体衰老的特点。D.小说收笔写头发花白的老妈妈站在岭头为“我”深情送别的画 面，不仅生动感人，同时也给读者留下回味的空间。8 .小说中两处划线都是景物描写，请简要说明各有什么效果？ （6 分）9 .小说中为什么没有写老妈妈下山讨饭的情节？请从叙述艺术 角度进行分析。（6分）二、古代诗文阅读（43分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文, 完成1014题。宪宗成化二十三年九月壬寅，皇太子即位，诏赦天下，以明年为 弘冶元年。先朝妖佞之臣，放斥殆尽。冬十月，召致仕南京兵部尚书 王恕为吏部尚书。时恕昂重望，其居冢

27、宰，铃政多厘正焉。先是大学 士万安结万胥妃兄弟进奸僧继晓以固其宠上在东宫栓闻其恶己而科 道交章论之遂命罢去。礼部右侍郎丘浚进所著大学衍义补，上览 之甚喜，擢礼部尚书，仍命礼部刊行。元年春正月，召南京兵部尚书 马文升为左都御史。二月，上耕籍田毕，宴群臣，教坊以杂伎承应， 或出亵语。文升厉色日：“新天子当知稼嵇艰难，岂宜以此渎乱宸我！” 即斥去。马文升条时政十五事，上嘉纳之，悉施行。五年五月，遣廷 臣赍内帑银，赈杭、嘉、湖大水。十年二月，上屡游后苑，侍讲王鳌 侍经筵，讲文王不敢盘于游畋。上悟，纳之。太监李广以左道见宠任, 权倾中外。会幼公主疽疡，太皇太后归罪于广。广惧，饮鸩死。上命 搜广家，得纳贿

28、簿籍。上怒，籍没之。召两广总督刘大夏为兵部尚书。 大夏素以安内攘外为己任，命下，人心俞服。先是，大夏在广东、西, 一岁再求去，皆不许。既廷谢，上御帷殿，召问之曰：“朕素用卿， 而数辞疾，何也？ ”大夏对曰：“臣老且病，故辞耳。”上默然。五月， 帝不豫。庚寅，召大学士刘健等受顾命。上曰：“东宫我明，但年幼, 好逸乐，诸先生须辅之以正道，俾为令主。“健等皆叩首曰：“臣等敢 不尽力。”翼日，上崩。谷应泰曰：孝宗恭俭仁明，勤求冶理，置亮弼之辅，召敢言之臣, 求方正之士，绝嬖幸之门。世岂有无小人之日哉？人君进贤退不肖之 间，安危倚伙，不可不审也。（节选自明史纪事本末.卷四十二）10 .下列对文中画波浪线

29、部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.先是/大学士万安结万贵妃兄弟/进奸僧继晓以固其宠/上 在东宫栓/闻其恶/己而科道交章论之/遂命罢去/B.先是/大学士万安结万贵妃/兄弟进奸僧继晓以固其宠/上 在东宫栓/闻其恶/己而科道交章论之/遂命罢去/C.先是/大学士万安结万贵妃/兄弟进奸僧继晓以固/其宠上 /在东宫/栓闻其恶/己而科道交章论之/遂命罢去/D.先是/大学士万安结万贵妃兄弟/进奸僧继晓以固其宠/上 在东宫/栓闻其恶/己而科道交章论之/遂命罢去/11 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） （3分）A.壬寅，为天干中的壬与地支中的寅的搭配，文中用来纪日。B.礼部，掌管礼乐、祭祀、学校、科举等，长官为礼部侍郎。C.经筵，封建帝王为自学经史而特设的讲经论史的御前讲席。 D.叩首，优身跪下，两手扶地，以头近地或着地。俗称叩头。