草虫的村落第二课时-【经典教学资料】.docx

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1、课题3草虫的村落教学目标知识与能力引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。过程与方 法感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。情感与 价值观体会作者怎样用心观察大自然，怎样展开联想和想象来表达独特的感受。教学准备教师多媒体课件学生课前预习教学重难点重点:弄清作者“游历”的过程，理解两个场景中草虫的活动，体会热爱自然、热爱生灵的情 怀。难点：弄清作者“游历”的过程,理解两个场景中草虫的活动，体会热爱自然、热爱生灵的情 怀。课时安排 2教学方法朗读品味、结合点拨总1课时第 2课时授课时间：2018年 月日星期第-W-第一次备课设计意图第二

2、次备课教学（一）、回顾课文内容1 .简单说一说课文的主要内容。2 .放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有 关内容上的疑问。（二）、品读课文，体会表达1.边读边画,解决第一课时留下的有关表达上 的疑问。复习旧知2.深入理解课文内容，指导朗读。体会作者丰富的预设内容:想象和独特的感受。(1) “我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂 它们的语言”你能读懂作者的心思吗？(抓住“真想”“可惜”)把这种心思读出来。(2) “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优 美的音韵，像灵泉一般流了出来”。评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音 乐”表达出来的？听录音虫鸣，读句子。通过

3、回顾课文内 容，提点总结此文不同 的表达方式。(3) “我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕 阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的 心灵唤出来。”谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好 在哪里？(联系作者所表达的情感)把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。(4)自由读三、四、五自然段。从这些文字中，你感受到了哪些情趣？(小虫驻 足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地 对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机)作者是怎样让我们感受到这种情趣的？把这些情趣通过你的朗读传递给大家,共同分 享。3.体会表达方法、表达效果：出示课文开头：“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中， 忘了世界，也忘了自己J

4、（1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自 己的体会。（2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在 哪里？（可以小组交流，讨论、总结）（三） 积累语言1 .把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄 卡上。2 .交流摘抄卡，读给同学听。3 .背诵摘抄的内容。4 .提倡尽可能地在习作中用一用。（四）、回归整体，拓展延伸1 .配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的 村落”给我们带来的情趣。2 .课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示 了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。 你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分 享。3 .写一写自己观察过的小虫，注意展开想象, 融入自己的感受。（随堂落实“小练笔”）板 书

5、 设 计你能读懂作者的心思吗？“真想”“可惜你感受到了哪些情趣？小虫驻足痴望“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机续写唯一的听众教学设计一、教学目标1、激发兴趣，培养自信心，从续编故事中鼓励学生我手写我心,增强写作的自信心。2、 通过续写故事，发展学生的个性，培养创新精神，大胆和合理地进行想象3、提高学生的语言表达能力，积累把人物写得逼真的方法。二、教学重点领会续写文章的方法，大胆想象，续编故事三、教学难点:合理想象，表达清楚四、教学程序设计（一）、复习写作方法。1、从整体上,你感觉到作者从老教授那里得到了什么？（鼓励、自信心、安慰、肯定、 关爱）2、老教授对“我

6、”的鼓励、关爱之情，是通过什么方式传达出来的呢？（语言、神态）（二）、续写引领。过渡：老人给“我”的爱是刻骨铭心的，忘不了老人那一声声鼓励的话语，忘不了老人 每天来做我唯一的听众，忘不了老人那多少次“平静地望着我”当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说放心吧，我是 个聋子，什么也听不到，你尽管放心的练习。不要因为小小的挫折就沮丧， 不要放弃自己的梦想，只要坚持就能成功。当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我,仿佛在说你的琴技进步了， 我为你高兴。你已经进步了，加油，未来的路还很长，你可不能骄傲呀。当我渐渐奏出真正的音乐时,她平静地望着我，像深深的潭水，仿佛在说 功夫不负有心人,坚持

7、练习吧，你一定会成为一个了不起的小提琴手的。不 要满足自己的进步，要不断对自己提出更高的要求,几天不练手就生啰。（三）、想象续写。过渡：“我”之所以能坚持不懈的努力练琴,得益于老人有声和无声的鼓励。然而,在整 个练琴的过程中，“我” 一直以为这是一位耳聋的老人。当“我”从妹妹口中得知老人的真 实身份后，我会怎么想、怎么做呢一一请同学们拿起手中的笔将“我”心中所想倾吐出来！如果你就是那个年轻人，面对鲜花和掌声,回想起与老人相知相伴的点点滴滴，你一定有 太多太多的话向老人倾诉，你会怎样表达自己对老师的敬佩和感激之情?学习课文的写法，用 神态、语言等描写人物方法来写。（四）、习作欣赏（围绕人物写作方法评价）过渡：停下你的笔，让我们一起来倾诉年轻人的心声。（五八分小组评议。（六）课堂小结：人物描写的基本方法有四种：肖像描写、语言描写、动作描写和心理描 写。老师希望同学们能合理利用。