六年级语文春教学计划14篇.docx

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1、六年级语文春教学计划推荐14篇一、班级概况本班有学生40人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但 有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在 阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培 养学生的学习兴趣。二、教材分析教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读 课文12篇，阅读链接6篇，综合学习6个，综合学习包括我的采 蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。三、教学目标1、识字、写字教学本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、 易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要 求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学

2、生在书 写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断 提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅略读课文12课24课时左右语文百花园6次24课时左右写字每周1课时18课时复习2次12课时检测8次20课时六年级语文春教学计划（篇14）一、教材简析本册教材中不再着眼于个别的能力点和知识点，不再设“语 文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学习某种学习方法或 策略，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用 学过的知识、形成的能力，提高解决实际问题的能力，进行比较 广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文

3、，切实实现课程标 准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。教材仍以主题 单元的形式编写，本册共设计了 8个主题单元。每个单元由五篇 课文（三篇精读课文，两篇拓展阅读课文）、一个综合性学习活动 和单元小结组成。五篇课文中，前三篇必须精读，后两篇可以根 据实际情况，精读或略读。二、教学目标1 .通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的 思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责 任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文 章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。2 .复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字

4、，学习普通话。3 .培养独立识字的能力，学会生字，复习查字典的方法，养 成自觉运用字典的习惯。4 .进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。 注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。5 .在阅读教学中要重视情感的介入一一感知、感受、感悟。 通过教材中“小资料”、“我的视角”、“日积月累”等栏目， 展示学生自学产生的问题、独立的见解、改进的意见、延展开的 思考、总结的学习方法和策略，等等。激发学生学习探究的兴趣 和创造精神。6 .阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外 阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。7 .乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思， 表达有条理，

5、语气、语调适当。8 .能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有 一定的条理。三、学情分析全班有学生65人,其中优生36人,这36人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距， 其中有些同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同学阅 读水平高，写作也不差，但写字差；后进生1人。阅读写作差， 智力差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语 文的兴趣；则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他 们的闪光点，争取在现有基础有所进步。四、教学措施1 .继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点

6、。 在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自 觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语， 特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积 累词语，学习作者用词造句的方法。2 .思考练习的教学要充分利用思考练习中的问题，启发学生 思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。3 .要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功，课 上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多 的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使 朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。4 .要注意发挥学生的积极性和主动

7、性，引导学生进行探究、 合作学习，继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主 导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要 提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展 讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。5 .继续指导学生写好学习计划和总结。6.继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔 字，做到正确、规范、匀称、美。教学目标：1、介绍自己喜欢的一种美味，可以用它的名字为习作命题。2、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这 一美味，突出其特色。3、适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。4、交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想

8、感情。教学重点：写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的 介绍这一美味，突出其特色。教学难点：交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的 思想感情。教学过程:一、图片导入二、学例文，掌握方法。习作要点：赏美食（色香俱全）做美味（动作准确）尝美味（写出情趣）补充：美食传说、趣文三、创设情景，介绍美味1、介绍自己喜欢的美味。2、小组讨论（1）代表发言（2）集体评议三、现场采访，表达感受你听后有什么感受？四、集体习作。一、交流习作，指导修改1、指名学生读习作，师生共同评议。2、小结提出修改意见。3、学生修改。二、佳作欣赏。读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、 习作的能力。3

9、、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实 际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度， 给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、 本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际 能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内 容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互 动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不 一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、 表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时 做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专 业技能的

10、口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能 拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交 际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安 排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平， 培养良好的语言习惯。4、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习 作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教 学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面， 认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学 生养成认真修改习作的好习惯。5、综合性学习的教学把握阅读材

11、料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗 歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析， 教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教 给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。四、教学措施1、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课 堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻 研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。2、认真上课。加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习 惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情 感，形成规范、和谐的课堂氛围。3、要经常听课、说课。取长补短，在实践中反思，

12、在反思中提高，不断提升自己驾 驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新 课程、新课改的认识。4、继续培养学生良好的学习习惯。一方面，培养学生读书做 笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习 惯，并做到常抓不懈。5、在教学中，坚持”以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促 读指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语 文水平。6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文 的写作方法，并能迁移运用到习作中来。7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。五、优等生的提高、学困生的优化措施：1、对优等生的要求要高于班级平均要求。2、针对特别优秀的学生，采

13、取特殊手段，使他们各方面的. 才能能够更加精进。3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能 够帮助学困生，以使大家能够共同进步。4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度， 以求他们能够在各方面有更好的发展。学困生的优化措施：1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式,请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几 遍；并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法, 教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。六年级语文春教学计划（篇13）

14、一、教学指导思想：全面贯彻党的教育方针，注重培养学生的美好道德情操和人 文精神，倡导自主、合作、探究的学习方法，根据学习语文的规 律和儿童身心发展的需要，设计作业、编排丰富多采的语文实际 活动，使学生全面提高语文素养。二、教材内容：本册教材共有课文30篇（其中精读课文18篇，略读课文12 篇）。教材一般由三部分组成：导读，课文和“语文白花园”。三、学情情况：本班共有学生54人，班级规模较大。其中留守儿童比例较大, 课外学习几乎无人督促，而学生又缺少自制力，因此在学习成绩 上不理想。本学期应加强对学生基础知识的掌握，帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。四、教学目标：1、在学习过程中，感受中华民

15、族优秀文化的无穷魅力，激发 民族自豪感，培养炽热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到 高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培养良好的习惯。2、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有 一定的独立识字的能力。3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会 汉字的优美。4、能用普通话有感情的朗读课文。5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻 的句子。6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体 会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。7、积累词语、句段；背诵指定的课文（段落）。8、学会浏览，培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于 25万字。9

16、、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和 想象作文；学写调查报告和研究报告；能主动修改自己的习作或 与人交换修改。10、乐于参与讨论，敢于发表见解；能策划简单的这会活动,学写活动计划和活动总结。11、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法。五、教学措施：1、习惯培养：良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今 后全面素质的提高，因此，要重视学生良好学习习惯的培养。在 教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、 读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读 写姿势，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读 的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱

17、祖国语言文字的情感，培养 边背诵边想象，边背诵边思考的能力。抓好学生默读、查字典主 动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求，严格训练， 把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习 活动的各个方面。2、识字教学：充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生 主动识记生字，完成识字任务。平时注意采用多种手段，随时巩 固已有成果。在识字教学中，还要利用学生已经掌握的汉语拼音、 笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们 逐步形成自学生字的能力和习惯。一定要在课堂上安排适量时间 指导学生完成课本上的描红

18、及临写，以确保写字教学的效率。3、阅读教学：在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”.根 据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多 样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜 欢阅读，感受阅读的乐趣。在课堂中，精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难 点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、 读、写的能力。阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们 要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己 读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语 言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有 充分的时间去

19、读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯， 有时还要有感情地读。所谓有感情地读，是要做以“披文入情”， 要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中人物的命运 和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。在教学时，恰当安排好“读、讲、练”的关系，在初读感知阶 段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使学生弄清生字字音，感知字形，初步理解字 义。在精读理解阶段，要通过指导、点拔和精当的讲解，帮助学 生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。在积累运用阶段， 要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用评语、 句式等的转换迂移。教学中，要注意发挥学生学习的

20、积极性和主 动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作 用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡 在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论 和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐 步学会独立思考，学会读书。4、习作练习：习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适 时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等， 进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有 机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶 段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生 学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇 的方法。六、教学时间安排： 精读课文18课54课时左右