2023春七年级历史下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》教案.docx

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1、第1课隋朝的统一与灭亡【教学目标】知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一、社会经济的繁荣、大运河 的开通及其作用、科举制的创立等基本史实。通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝 开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面 分析问题的能力。情感态度与价值观目标通过本课的学习，使学生认识到国家的统一和社会的安定，是经济发展的前 提条件和重要保障；隋朝大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上 最伟大的工程之一，大运河的开通显示了中华民族的勤劳和智慧。通过这种人文 精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情。【重点难点】

2、教学重点大运河的开通及其作用;科举制的创立及其影响。教学难点对开凿大运河的目的和作用，要引导七年级的学生辨证地、全面地 去分析和评价，有一定难度。【教法学法】应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。【方式方法】综合启发式教学。【课时】1课时【课型】新授【教具】地图册、大运河图、隋朝相关多媒体资料【教学过程】一、导入教师可利用P4 “相关史事”中“罄竹难书”的成语，激发学生的兴趣。二、讲授隋文帝即位后，发展经济。隋文帝在位期间国力强盛，称为“开皇之治”。引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因？ ”可从课文中找，也可互相议论, 大体上可归纳出两点）国家统一，社会安定；隋文帝励精图治，发展生产。隋炀帝

3、为什么要开凿大运河？经济原因：加强南北交通政治原因：巩固隋王朝对全国的统治。开凿的过程05年至610年，征发几百万民工开凿，以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余 杭，全长XX多千米。让学生看课本P3的隋朝大运河示意图。强调记忆大运河的中心、南北 端点、四段的名称。师：同学们看“隋朝大运河”这幅图，北南各起点是哪个城市？生：中心是洛阳；北抵涿郡（在今北京），南达余杭。师：大运河是在隋炀帝征发几百万人，利用已有的天然河道和古运河的基础 上开通的。那它分为哪四段呢？生：从北往南依次为永济渠、通济渠、祁沟和江南河。师：连接哪五河呢？生：海河、黄河、淮河、长江和钱塘江。师：大运河从北到南全长两千多公里，因而是

4、古代最长的运河。同学们想一 想为什么隋炀帝能够开通纵贯南北的大运河呢？生：思考并回答师：前面说到了隋文帝在位期间经济繁荣，到了隋炀帝即位他就利用已有的 经济基础征发了几百万人（前面也说到了隋炀帝是在已有的天然河道和古运河的 基础上开通的。提出下列问题，组织讨论：问题一：大运河对我国历史发展有什么重要作用？问题二：隋朝开通大运河是好事还是坏事？讨论时先让学生畅所欲言，自由议论，再选派小组代表发言和个人发言。教 师在引导时可提示学生注意两点：一是提出看法要说明理由；一是看问题要全面,要看主流。教师归纳：大运河开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北经济的 交流，也有利于国家的统一。为开大运河，

5、的确是过度役使了民力，给劳动人民 带来了沉重的徭役负担，在一定程度上激化了隋朝的社会矛盾。开创科举取士制度科举制的诞生曹魏后期，九品中正制开始发生变化，它很快就被势力雄厚的门阀世族所把 持。这些豪门大族世代为宦，把持了所有的高官显职，九品中正制，也就把门第 出身作为品评的唯一标准了，形成了 “上品无寒门，下品无士族的局面。隋朝建 立之初，还是沿袭了前朝的选官制度，但两年之后，隋文帝就下诏予以废除。科举制诞生的过程隋文帝时，开始用分科考试的办法来选拔官员。他令各州推举人才，参加考 试，合格的可以做官。隋炀帝时，正式设置进士科，考核参选者对时事的看法， 按考试成绩选拔人才。我国科举制度，正式诞生。

6、教师讲解：科举制的创立，重才学而轻门第，从而扩大了招揽人才的门路, 使一批中小地主士人德以参加统治，适应了庶族地主在政治上的要求。它有利于 选拔封建统治人才，提高政治效率，适应了大一统帝国的政治需要。隋朝的灭亡先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的 爆发。归纳隋炀帝的残暴统治：好大喜功，不恤民力，纵情享乐，奢侈无度：游江南；营建一系大工程：营建东洛阳、开凿大运河；屡次战争：三次征辽东。在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部下杀死，隋朝灭亡。思考隋朝灭亡的原因与教训。三、课堂小结【课后作业】完成对应课时练习。附：板书设计隋的统一杨坚建立隋朝。589年，隋灭陈，统

7、一全国。开通大运河隋炀帝派人开凿了大运河，大大促进了南北的经济交流。开创科举取土制度隋文帝时，开始用绊齐试的办法来选拔官员。隋场帝时正式设置进士科,我国科举制度正式诞生。隋朝的灭亡618年，隋炀帝被部下杀死，隋朝灭亡。第1课隋朝的统一与灭亡【教学目标】知识与能力过程与方法了解隋的统一、开通大运河、开创科举取土制度和隋朝的灭亡等基本史 实，思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝的 备 功过，培养学生全面评价历史人物的能力识读潘羸运河示意图和相关饬史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义情感态度与

8、价值观隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量【重点难点】教学重点：大运河的开通；科举制的创立及影响教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响2数学过程一、导入新课炀帝陵罗隐人郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。君王忍把平陈业，只换雷塘数亩田。炀帝陵当年在城池般的豪华龙舟上进进出出，沉迷于红楼温柔，日复一日，年复一年。如今隋 炀帝居然使先帝夺取的江山大业沦为几亩埋葬尸身的雷塘荒田。正所谓天下大势，分久必合， 合久必分矣，但隋炀帝居然在数十年间便把先帝创下的基业消耗殆尽，繁

9、荣却又短暂的大隋 王朝在这几十年间究竟经历了哪些事情呢？二、新课讲授目标导学一：隋朝的建立和统一1 学生阅读教材“隋的统一” 一目，找出隋朝建立的时间、开国皇帝的姓名、都城的 位置，了解隋朝统一全国的时间、统一的标志及统一的意义。2学生自主学习，小组交流，教师巡视，最后再次强调并归纳学生的回答。3教师讲述：隋朝建立后，国家统一，社会相对安定，那在此基础上隋朝的国力发展 如何呢？4图文展示含嘉仓，一个在文献里被屡屡提到，却给墨甚少的名字，直到20世纪70年代，含嘉仓 才在洛阳市老城区北部被发掘。据统计，含嘉仓内已勘探出粮窖287座，其中160号仓窖保 存有约50万斤炭化谷物。50万斤粮食在当时的

10、生产条件和生活水平下，约合近千农民一年 辛勤劳动的果实、数千农民一年的口粮，可见含嘉仓规模之大，储粮之丰富。含嘉仓160号窖内炭化的粮食5 请同学们回答：隋朝的经济为何如此繁荣？6学生阅读教材，自主学习与交流，教师总结归纳。提示：（1）发展经济。（2）编订户籍。（3）统一南北币制和度量衡制度。（4）加强中央集权， 提高行政效率。7教师设疑：这些措施的实施给隋朝带来怎样的结果？师生共同总结：隋朝实施这些措施，促进了社会经济迅速恢复和发展，使人口数量和垦 田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。目标导学二：大运河的开通1 请同学们结合材料与教材“开通大运河” 一目，指出隋炀帝开凿大运河

11、的目的是什 么。从公元604年11月发诏，第二年2月正式启动“开凿大运河”旨在加强南北 的经济文化联系。袁刚君王的比较和隋炀帝的事功与暴政2 反馈指导：为加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，从605年起，陆续开凿了 一条贯通南北的大运河。3教师引导学生观察教材上的隋朝大运河示意图并讲述大运河的特征。4教师讲述：大运河全长2700多千米，“三点四段五河流”，即以洛阳为中心，北抵 涿郡，南至余杭；自北向南依次为永济渠、通济渠、邢沟和江南河四段；连接了海河、黄河、 淮河、长江和钱塘江五大水系。5 教师设疑：有人说大运河“功在千秋，罪在当时，你觉得这种说法有道理吗？6学生小组内交流，自由发言。师生共

12、同总结：从地图上看，中国江河大都是东西走向，造成南北交通不便，大运河的 开通沟通南北，加强了南北地区的政治、经济和文化交流，为祖国的长远发展立下汗马功劳。 古人语“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉”“天下转漕，仰此一渠”，所 以说大运河“功在千秋”。不过，隋朝为开通大运河征发了几百万人，占当时全国人口的将近十分之一，男丁不够， 妇女也被征调去。百姓对此不满，隋炀帝便用高压手段镇压，规定凡是反抗者，不管罪行轻 重，一律处斩，且无须上报。古人语“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来”，所以说大运河 “罪在当时”。（提示总结，评价历史事件必须“一分为二、全面客观”。）过渡：俗话说，打江山难，守

13、江山更难。隋朝取得如此大的发展，是因隋文帝治国有方， 有一批优秀人才为国出谋划策，那如何选拔优秀人才呢？目标导学三：科举制的创立1 同学们看提示，猜古代的一种选官制度。提示一：金榜题名；提示二：名落孙山；提示三：十年寒窗；提示四：连中三元；提示五： 一举成名。提示：科举制。2材料展示隋王朝废除了九品中正制，取消了官吏任用门第限制。开皇七年（587年），隋文帝命诸州每 年送三人到中央参加秀才、明经两科考试，正式设立了每年举行的常贡之科。隋炀帝时又添 设了进士科。翦伯赞中国史纲要3 依据材料并结合教材思考问题。九品中正制选官的标准是什么？科举制选官的标准 又是什么？提示:选官制度选官依据用官方法影

14、响九品中正制门第高低按门第高低授官权贵垄断官吏选拔权科举制学识高低按才学高低授官扩大了官吏选拔范围4.教师设疑：这种新的选拔官员的制度科举取土最受哪些人欢迎？有什么积极作用？5 -学生结合史料与教材知识，小组交流，回答问题。提示：与此前的用人制度相比较，科举制结束了魏晋以来凭家世高低取士任官的制度， 它所体现的在考试面前人人平等的原则，一定程度上扼制了世族官僚在人才荐举和考察时的 营私舞弊行为，士人经由考试而入仕，为庶族知识分子开辟了广阔的入仕道路。科举制间接扩大了教育范围，打破了豪门贵族垄断教育的状况，刺激了官学和私学的发 展，促进了学校数量的增加，也扩大了学习的内容，除“四书” “五经”外

15、，有诗赋杂文， 也有经史典籍，还有策论。师生共同总结：科举制的创立，最受门第不高的读书人欢迎。这是中国选官制度的一大 变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此 参政，促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展。此后，科举制成为历朝选拔官吏 的主要制度，一直维持了约1300年。目标导学四：隋朝的灭亡1 学生阅读教材“隋朝的灭亡” 一目，回答隋朝速亡的主要原因是什么。主要体现在 哪些方面？2反馈指导：学生自主学习，在教材上适当标注，归纳回答。提示：隋朝速亡的主要隋炀帝的残暴统治，滥用民力。他每年都征发大量的劳动 力，去营建东都洛阳，开凿大运河，修筑长城和驰

16、道；多次巡游，耗费了大量的人力和财力； 三次征辽东，兵役、劳役繁重，破坏了生产。人民忍无可忍，发动起义。618年，隋炀帝在 江都被叛军杀死，隋朝灭亡。教师小结：隋炀帝因实行暴政，成为历史上有名的暴君，但是，我们要全面地看待这些 历史事件，客观评价隋炀帝。3材料展示征吐谷，讨高丽，用兵力既劳民力，固才冠诸王，然祸及百姓。若雄才兼安宇内，后世 论名，可与汉武齐功；建东都，修运河，享独乐不与众乐，虽罪在当代，但利延千秋。如恩 泽能至斯民，今朝评绩，当和禹王同辉。4结合材料与所学知识，你如何客观看待隋炀帝？5 反馈指导：隋炀帝虽说是公认的暴君，可他通音律、善诗赋、治军旅，绝非一般昏 君可比，而且他开运

17、河、修驰道、建东都也都有一定的积极意义，如运河就“功在千秋”， 而且他还创立进士科，使科举制正式确立，影响深远。所以我们在看待历史事件、历史人物 时一定要全面客观公正。教师小结：隋朝，因隋文帝而勃兴，因隋炀帝而速亡，为后人留下了宝贵的“遗产”。三、课堂总结“隋朝就像流星一样，瞬间摧残，瞬间毁灭，勃兴速亡，魅力十足！”历时37年，二 世而亡。隋朝的短暂历史让我们知道一个道理：民众是国家的根本，治国必须考虑社会的承 受能力，文武之道，有张有弛。只有人民丰衣足食、生活安定，国家才能强大，社会才能和 谐发展。4敖当女照通过课堂归纳总结，从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如何施政和做人的教训；引导 学生了解科举制的创立过程，体会科举制的积极影响与消极影响，体会科举制对古代、对今 天的现实意义，对中国、对世界产生的深远影响，引导学生认识到不管是古代的科举制，还 是今天的高考、公务员考试等，都是为了更好地选拔人才，引导学生树立正确的世界观、人 生观和价值观。