小学语文教学工作计划_20.docx

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1、小学语文教学工作计划学校语文教学工作方案 篇1 针对于每节课，接受固定模式上课。 针对新课： 1.上课先提问生字生词，之后讲解生字生词。 2.领读一篇课文，特别要留意领读的情感。 3.讲解课文的重点内容，重要的内容要重复多次，力图使同学想到这个字都能想到这个人。 4.复习要准时，当堂练习是很有必要的。 针对二次课： 1.抽取同学了解上节课的记忆内容，假如发觉很多同学都不会，就重新讲解一次。 2.同学自己读课文。 3.讲解课文重点，要求同学记忆。 4.布置作业。关于布置作业，随后见布置作业项。 注：同学新课的学习，要特别留意读，给同学大量阅读的时间，让同学在读中思考，在读中感悟，书是拿来读的，不

2、是拿来看得。 针对作文：作文的训练是一件长期坚持的事情，但是要如何给同学写好作文？ 作文的缺点有如下几点： 1.题材的要求，我们的作文是要坚持哪个方向走，怎么走？我的想法是作文要写真感情，要走朴实路线，毕竟同学有感情才能写真文章，这对孩子的现在以及将来都是比较好的。 2.思维的扩展，同学的思维要如何才能真正拓开放，而不是每次写作文就写重复的几件事情，工作方案学校语文教学估量划个人版。时刻留意身边的事情，时刻从热点引领同学的思维，让同学在热点中思考，在碰撞中学习。观点纷杂，同学的思维才能开阔。 3.语言的使用，优秀同学的语言要如何锤炼，进一步提高？这个单独聊，不行能全而推广。 4.作文的万能，慎

3、用万能，如何提倡写我心，表我意？这个其实是第一问题的改版，就是同学要写官样文章，还是写自己的真心情感。写真心情感的时候 针对练习用品： 1.本子有生字本，抄写本，听写本以及作文A本和作文B本。生字本用以抄写新学习生字，以三遍基准，五遍上限。抄写本主要是用作抄写生词和部分别的内容，生字本和抄写本不能混用。听写本用于新课之前听写生字生词之用。作文A本是原版，B本是修改后。 2.摘抄本，硬壳用软壳的笔记本，抄写你认为优秀的文段，句子或者是诗词【长歌行、回乡偶书（贺知章）、滁州西涧（韦应物）、早春（韩愈）、三衢道中（梅子黄时雨）、观书有感（朱熹）】。 3.人手预备一本课文全解，一本实时评测，一套黄冈小

4、状元，黄冈小状元还要有一份期末的黄冈小状元试卷。课文全解和黄冈小状元要充分利用随堂时间练习。实时评测每天练习，周末以黄冈小状元为主。 针对作业的督察：作业的督察包括口头作业和手笔作业，关于口头作业，应当如何要求同学去完成相应的作业，并且行之有效的进行督察？ 手笔作业，交与各小组长收齐交给我，问题同学择时间段交与韩老师处理，毕竟和家长不生疏，没方法处理这些。作业中消逝的问题，要择状况进行处理。例如部分优秀同学作业中错别字太多，漏写作业，都要准时的监督，对于差等生，要求他的作业能完成，上课不打闹。 针对书写： 1.要特别留意少数几个同学的书写，书写马马虎虎，又或者在课堂上猛抄，这样的状况准时通知其

5、家长，和家长联系，询问其在家中时间都做什么了。 2.提高整体同学的书写水平，这样的状况下，我的写字课就不能动。 特色：每个月老师讲一首诗词，同学收集一首诗歌，词或者歌词，写到摘抄本上。 学校语文教学工作方案 篇2 一、指导思想 坚持“全面分析、精确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高老师教学效益，提高同学学习效益，全面提高教育教学质量。 二、工作目标 打造有效课堂，重点从理论和实践两方面进行探求，最终达到提高课堂教学效益的目标。 1、学习探究有效课堂的基础理论、基本策略、典型案例、实施途径及评价方法、标准，

6、形成比较完备的理论体系及评价体系。 2、加强对打造有效课堂实施过程中典型案例、热点难点重点问题的争论，形成一批有效且具有较高学术价值的教育科研成果，更好地服务于教育教学实践。 3、构建符合校情学情的具有特色的有效课堂新模式，并推广应用。 4、扎实开展有效课堂的构建活动，铸就一批课堂教学能手。 5、留意过程管理，强化指导、评价，使我校教育教学进一步规范，老师的教育教学理念得到转变，素养明显提高，教学质量大幅度上升。 三、具体措施 (一)“四抓”创建高效课堂 通过“四抓”，努力探究有效提高质量的教学策略和教学模式，着力打造高效课堂，全面提升教育教学质量。 一抓学习。为了武装思想，提高熟识，学校依据

7、市、区教育教学工作会议精神，围绕江北区20xx年工作要点，掀起“优化教学过程，创建高效课堂”为主题的学习活动，组织召开各级理论培训和讲座，行政班子成员培训教研组长、备课组长培训全体老师培训。学校通过组织老师们学文件，做笔记，为老师们进行了“充电”，形成了良好的学习氛围，从本质上把握“高效、优质、轻负”的深刻内涵，为同学学习方式和老师教学方式的根本转变打下坚实的基石。培训之后，要求每位老师完成一千字以上的学习笔记和一篇心得体会。 二抓争辩。学校组织开展“什么是高效课堂”，“怎样创建高效课堂”的专题大争辩，通过调研和争辩，让全体老师达成创建高效课堂“三、四、五”的共识。即渗透三个理念：严格把握老师

8、的讲不超过20分钟，同学学的时间不低于20分钟;课堂上要有不同形式的教学方法;当堂检测课堂练习;落实四项措施：更新观点、充电;聚焦课堂，突出重点;以点带面，整体推动;以校为本，形成特色;实践五点思路：抓好集体备课、抓好同学的自主学习、抓好课堂教学的评价、改革现有的课堂结构、形成符合校情学情的课堂教学模式。通过不同形式的理论培训，切实转变老师的观念，让创打造效课堂的活动深化人心。 三抓课堂。学校领导要深化课堂，听课，对课堂教学中存在的问题进行分析和诊断。高效课堂一是课堂趋向以学定教关注同学进展，二是课堂以同学为本，让同学自主学习，合作探究，使同学充分进行学习实践有所体现，三是课堂训练得到强化，听

9、说读写的力气得到加强。学校要将好课的标准定位在“不只看老师有无精彩的表演，而是看同学有无精彩的表现”上，引导老师自觉从演员向导演转变，由课堂的主宰者向课堂的参与者转变，在课堂上既做指挥员，又做战斗员，不断转变老师角色，转变教学观念，通过40分钟的“精讲精练”，切实开展有效教学。 四抓检测。学校高效课堂教学模式初步形成后，为了加大课堂教学效果的监管力度，形成质量管理的高位态势，补充完善课堂效果的监测制度。除了平常听课、巡查和抽查课堂教学外，还制定每月一查的检测方法，即每月抽查1到2个老师的效果：作业、备课、上课，由教研组长调度支配，进行该老师进行全面分析评价，为创建高效课堂供应真实有效的依据。

10、(二)班级组围绕打造高效课堂创新工作 班级教研组长是本班级本学科教学工作的引领者和负责人，要带领本组老师大胆改革，勇于创新，围绕打造高效课堂，提高教学质量，认真开展组内教研活动。 1、选定主题，进行专题争论 各班级教研组长带领本组老师，选择一个适合本班级语文教学的主题进行研讨。如在上学期的课堂调研中发觉，我校阅读教学中普遍存在“过细分析过散支解、过繁问答”的现象，导致同学对文本的整体感知、整体把握严峻缺失，所以可以选择“整体感知、重点切入”为主题的阅读教学专题争论。一二班级的教学以识字为主，就可以选择“识字教学”为主题进行专题争论。三班级作文起步，为培育同学作文的爱好，可选择“趣味作文”为主题

11、。 2、以走课形式进行专题研讨活动 本学期连续实行同班级老师相互走课的形式，开展五步教研法(明确主题认真备课教学演示群体反思深化探究)，通过老师独立备课、征求同伴看法、走课、课后反思、集体研讨、调整教案等形式，争论本班级语文课堂教学模式，并对课前预习、沟通释疑、巩固拓展、课堂检测等环节进行研讨沟通，最终形成一套适合本班级语文教学的模式，教学中遇到哪些问题，实行什么方法和措施解决，效果如何，大家提出看法和建议，要认真做好记录。其次天上其次个班时按修改后教案上课，课后连续争辩沟通教学中的得失，改进课堂教学，第三天再走课，再研讨沟通。最终通过班级的每位老师反复的走课，课后集体研讨、沟通，最终形成一套

12、适合本班级语文教学的模式。 参与走课活动的老师在一学期内需至少在本班级走完一次，走课时需至少邀请三位及以上老师听课指导，并填写老师走课听课评价表。中高班级老师走课结束下发同学评价表，征求至少十位同学课堂反馈看法，低班级实行询问同学的方式。 (三)开展阅历沟通，呈现教学策略和教学模式 1、支配班级组老师代表进行教学阅历沟通，如习作教学阅历沟通，识字教学阅历沟通等。将本班级组的争论成果在语文教研组进行沟通呈现。 2、支配老师个人代表进行阅历沟通。如潜能生转化阅历沟通，指导小组合作学习方法沟通，培育同学学习习惯等。将老师个体阅历在语文教研组进行沟通呈现。 (四)开展好“8+1”活动 “8”是指：老师

13、每课有一次教学反思;每月向教研组供应一个本人遇到的值得探讨的问题;每期写一个自己认为成功的教学案例;每学期上一节校级研讨课;每学期执笔完成一节课的评课报告;每学期完成一篇有价值的教学论文或阅历总结;每学期制作一个多媒体教学课件;每学期写一个教学故事。“1”指外出听课学习,回来必需在教研组内开展一次二级培训。 四、精确把握高效课堂的基本标准 高效课堂的几倍标准主要有六个方面： 1、教学设计精当。精确监督教材与同学，能把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵敏、学法指导切合同学实际的教学设计。同时，教学设计要把每一课教学的学问点与整个学问体系联系并提出实

14、现整体目标的教学策略。 2、讲课精炼有效。能抓住学问主线，层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。坐到核心问题、思路方法、疑点难点精讲。同学已把握的内容、讲了也不会的、不讲也会的不讲，连续讲课时间把握在5-10分钟，精讲、互动有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大的效益。 3、主体作用发挥。加强学法指导，努力转变同学的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动同学乐观性、主动参与性，发挥同学在教学中的主体作用，使同学在激励、鼓舞和自主中学习，中我学问与技能，培育创新力气和实践力气，一般状况下，每节课同学自主学习和训练的时间不少于20分钟。 4、分层教学落实。依据同学

15、共性、认知力气、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。 5、师生关系和谐。师生之间具有快乐的情感沟通与才智沟通，课堂里布满欢快、微笑、轻松、和谐、合作和互动。老师与同学建立了一种民主、公正、敬重、温和、理解的师生关系。 6、教学目标达成。完成教学任务，达到既定的教学目标。两基落实，作业与联系当堂完成率100%，正确率90%以上，把握基本的学习方法并获得乐观的情感体验，有成功喜悦的同学在95%以上。 五、坚持检查评估，促进有效课堂深化持续的开展 为切实开展好高效课堂活动，我们讲实际争论的各项工作状况列入老师期末量化积分，按20%记入期末考核成果，考核的主要内容如下： 1、理

16、论学习争辩状况：学习内容落实，学习争辩发言乐观，至少一篇学习体会，考核成果优秀。(20分) 2集体备课参与状况：乐观参与争论集体备课，并能运用集体备课成果有效地进行共性化备课，依据学情调整自己的教学方法。(30分) 3、有效课堂教学争论状况：乐观参与争论、走课课后认真反思，再次走课能依据学情调整自己的课堂教学，课堂教学高效，效果良好。(40分) 4、同学评价：课后询问同学;制定同学评价表，不记名调查测评。(10分) 教育处制定符合上级要求和我校教育教学实际的高效课堂评价标准及细则，期末对老师课堂教学状况进行达标验收，重点检查高效课堂构建效果。把老师课堂达标状况纳入老师量化积分，作为评优树先的依

17、据。 学校语文教学工作方案 篇3 全册教材简析： 本册教材是以语文学问和力气训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制学校语文教学指导纲要规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、力气的内在联系，循序渐进地支配在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。 本册教材听说读写力气训练的序列如下表

18、： 本册课本共个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告知同学本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文篇。第1、3、5、7单元各有1篇选学课文，用标明。每单元有次习作训练，第、单元各有1次听说训练。每单元还有个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和力气训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。 本册教材在阅读训练方面的重点有这样几项：一是连续正确领悟课文中心思想的训练。第11册已支配过两次正确领悟课文中心思想的训练。一次是理解什么是课文的中心思想，一次是怎样领悟课文的中心思想

19、。本册支配了借助中心句，领悟中心思想（第一单元）。二是指导读书方法，养成良好读书习惯的训练。本册教材支配了三次：养成积累词语的习惯（其次单元），提高默读的速度（第六单元），养成良好的读书习惯（第七单元）。这样支配，显示了对指导读书方法和养成良好的读书习惯的重视。三是有关句子的训练。本册支配了两个训练点：辨别文章中的事实与联想（第四单元），留意句子的表达方式（第五单元）。四是为加强阅读教学的实践性和应用性，本册支配了科普文章的阅读方法指导（第三单元）。 习作训练，本学期支配了2次记事（第一、五单元），3次写人（其次、四、六单元），1次修改作文（第三单元），1次写感谢信（第七单元）。听说训练留意提

20、高同学的听话、说话力气。 本册教材是以语言文字训练为序来支配单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：（1）为了人民的解放事业英勇坚韧、不怕牺牲的革命传统教育。（2）宠爱祖国、宠爱人民群众、全心全意为人民服务的教育。（3）宠爱祖国美丽的风光，宠爱祖国大好河山的教育。（4）宠爱生活、宠爱儿童的教育。（5）关怀他人，经受意志品德熬炼的.教育。（6）憎恨剥削制度，憎恨帝国主义侵略的教育。（7）爱科学，科学启蒙的教育。（8）继承祖国优秀民族文化的教育。 本册教学总的目的要求： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话，识字146个。能正确认读学过的

21、多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。 2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、洁净。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步把握阅读方法，了解科普文章的语言特点。 4、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会异型合理的想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。 5、能听广播说

22、说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；以依据不同对象说说（写写）给同学的毕业赠言。 6、了解革命战士为了人同的革命事业英勇坚韧、不怕牺牲的崇高品质。感受宠爱祖国、宠爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操；感受关怀他人、自觉经受熬炼的良好品质；初步培育爱科学的志趣；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。 教学措施： 1、精确把握教学目标，不任凭拔高或降低。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关怀他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努

23、力让全班同学人人参与训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高他们的语言表达力气。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适

24、时地指导同学把握学习方法。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 教学进度支配：略。 学校语文教学工作方案 篇4 一、教材简析： 本册课本主要由“培育良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 1、关于习惯 本册教材在前五册的基础上，支配了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让同学在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。 2、关于课文 全册共支配课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有呈现当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识

25、的等等。这样支配，不仅让同学了解多方面的学问，接受多方面的教育，而且激发了同学的阅读爱好，开阔了同学的阅读视野。 与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使同学不断提高阅读力气;二是增加了“小练笔”，让同学仿照课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高同学的表达力气。 3、关于习作 本册共支配了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发觉，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近同同

26、学活，重视实践、体验，留意让同学轻松快乐、自由拘束地练习写作。 4、关于练习 全册共支配8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加同学的语言积累，提高同学的语文实践力气。 二、 同学状况分析： 这个学期我们班还是41人，女生13人，男生28人。鉴于上个学期，我们班插班生较多，同学成果参差不齐，行为习惯也存在较大的差异。这个学期将会连续实行以优帮差，互帮互助式的学习。对于后进生实行小老师关怀，科任老师课后强化辅导。抓牢同学的基础学问，提升同学的学习力气。 三、 具体的教学措施： 1、留意培育同学养成良好的学习习惯。培育同学

27、的自主学习力气，学会自主预习复习，平常课前确定要要求先预习，再上课。作业布置要精，杜绝低效的作业，要求同学按时保质地认真完成作业。 2、加强同学阅读的的指导。在课堂上要给孩子留够充分的时间阅读课本，增加同学与文本的联系，指导同学将课文内容读流利、通顺;此外，还要加大课外阅读量，激发同学的阅读爱好，拓宽阅读渠道，开阔同学的视野和心智。重视同学的读写结合。不动笔墨不读书，没有思考不阅读。在平常的教学过程中，引导同学走进宽敞的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次阅读课，留意引导同学将阅读中的好词、好句、好段积累下来，平常留意同学阅读方法的指导，进一步开阔同学视野，为同学积淀更

28、为丰厚的语言素材，为同学写好作文打下坚实的基础。 3、结合习作教学要求，将阅读中积累的内容灵敏地运用到同学的作文中。在教学过程，精确把握习作教学重难点，充分利用习作教材。在写作和评改的过程中，留意鼓舞同学乐于表达自己的观点，抒发自己的感受。尽量让他们获得成功感，增加习作的自信念。 4、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次好玩味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与同学的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发同学学习语文的爱好，使同学听说读写力气整体向前进展。 学校语文教学工作方案 篇5 一、教材分析： 本册教材由“培育良好的学习习惯”与“识字”、

29、“课文”组成。“识字”与“课文” 部分全部注了音。“识字”支配了两个单元，每单元4课，共8课。“课文”支配了6个单元，每单元35课，共24课。每单元支配1个综合练习，共8个。本册连续接受 “识写分流”的方法支配生字。全册共支配生字456个，其中要求写的为279个，另外的177个生字只要求熟识。本册教材支配课文23篇，其中韵文6 篇。大体上按内容分为6个单元：14课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;58课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;912课为“人生篇”，意在让同学熟识社会，熟识人生，知道什么是真善美，1316课为“勤学篇”目的是教育同学从小树立远大志向，刻苦学习文化科学学问;

30、1821课为“环保篇”，主要教育同学宠爱自然，爱惜环境，2123课为“品德篇”，意在对同学进行思想教育，弘扬民族精神。 本册教材照旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，照旧体现内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于关怀同学理解课文内容，培育其形象思维力气。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让同学认认真真地读书，培育良好的预习习惯，连续培育语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求同学按笔顺描红，连续坚持指导同学练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所同学

31、字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对同学进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。 二、班级状况分析 二班级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 三教学目标： 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿势，并养成习惯。 (2)连续培育专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 (1)连续巩固汉语拼音，利用汉

32、语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。 (2)熟识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)精确认读 456个 生字。会默写出279个生字，把握29个偏旁。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 4、口语交际 (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文

33、字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文 (1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按确定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，留意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高同学的习作爱好。 3、习作紧密联系生活实际，为同学供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓同学习作视野，丰富同学阅历，积累词语。五、思想品德教育结合点通过911的学习，让同学们懂得要孝敬父

34、母，关怀他人;317 的学习，知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化学问;1821的学习，让同学们宠爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情;2224的学习激发同学宠爱科学、勇于探究大自然的神奇。从许多生动具体的故事中，学习宠爱人民、宠爱生活、敬重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。从写景的诗文中感受到大自然的美丽，陶冶爱美的情趣。 六、教学支配：周次 内容 1 培育良好的学习习惯 (三) 识字 1 3 2 识字4 练习1 3 课文13课 4 课文第4课 练习2 5 课文57课 6 课文第8课 练习3 7 课文910课 8 课文1112课 9 练习4 期中复习 10 期中

35、考试 11 识字57 12 识字8 练习5 13 课文1315课 14 课文16 练习6 15 课文1719课 16 课文20课 练习7 17 课文2123课 18 练习8 19 复习考试 学校语文教学工作方案 篇6 一、大纲对本册教材的要求： 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育乐观发言、专心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 （3）连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 （5）连续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。 （6）连续培育自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 （7）

36、能够有选择地阅读课外书籍；连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 （8）培育坚持写日记和疼惜图书的习惯。 （9）培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 （10）培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。 2、汉语拼音 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。 3、识字写字 （1）精确认读222个生字。 （2）能够按笔顺正确默写生字165个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、洁净。 （4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁

37、的事，能转述基本内容，能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 （5）乐于参加争辩，敢于发表自己的看法，说清楚自己的意思。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描

38、绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。 6、习作。 （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟识破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 二、教材支配： 本册课文主要由“培育良好的学习习惯

39、（十一）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本支配了7个单元。每单元支配阅读课文34篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。 第一单元为“心中有祖国”，支配了我们爱你啊，中国、郑成功和把我的心脏带回祖国等课文。其次单元为“人间真情”，支配了负荆请罪、船长和爱之链等课文。第三单元为“奋斗与生存”，支配了小草和大树、轮椅上的霍金、生命的林子和一本男孩子必读的书等课文。第四单元为“民风民俗”，支配了姥姥的剪纸、牛郎织女和安塞腰鼓等课文。第五单元为“景物聚焦”，支配了青海高原一株柳、草原和麋鹿等课文。第六单元为“名人风采”，支配了给家乡孩子的

40、信、钱学森、詹天佑和鞋匠的儿子等课文。第七单元为“读书有方”，支配了古诗两首、学与问、大自然的文字和养成读报的好习惯 等课文。 本册课文支配生字时连续接受了“识写分流”的方法。全册共支配生字222个，其中要求写的为165个，另外的57个生字只要求熟识。所谓“只要求熟识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要关怀同学扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。 每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在连续让同学认认真真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求同学用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的范字，让

41、同学扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，巩固复习所同学字新词，增加词语积累，提高运用词语的力气。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、规律段；学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等，意在连续提高同学的阅读力气。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不实行按单元设计重点训练项目的做法。 三、班级学情分析 本班同学大部分同学宠爱学习，乐观要求进步，但有部分同学的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热忱，特别在阅读习作方面。

42、求学期，针对本班同学实际状况，有的放矢地培育同学的学习爱好。 四、教学具体措施 1、连续抓好 同学良好学习习惯的培育。 一方面，培育本册支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。 2、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导同学把书读好。留意感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。 3、在阅读教学中引导同学积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。 4、要求同学读好书，好读书，提高语文素养。 五、课外活动方案 1、读报剪报，其乐无穷。 2、参观访问，收益匪浅。 3、走进大自然，学看无字书。 学校语文教学工作方案 篇7 一

43、、教材分析 全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使同学从学校会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能让同学在认字和阅读的过程中，获得成功的乐趣，增加学习语文

44、的自信念。 二、教学目标 （一）汉语拼音 1、会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、洁净。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步

45、养成说一般话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 三、教学措施 （一）汉语拼音 1、让同学自己找一找图中的哪些部分和字母的形相像，通过观看图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导同学把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话。做到观看图画、学习拼音和说话的训练的有机结合。 2、本册教材拼读音节主要以拼读结果的形式呈现。 3、在拼音教材中支配的70个汉字只要求熟识，不要求书写，也没有熟识偏旁的任务。在教学中，老师不要作字形分析，让同学整体认记即可。4、在拼音教材中编排的

46、儿歌，只要在老师的领读下读熟即可，不要求同学背诵，更不宜分析讲解。 （二）识字、写字 1、本册的识字与以往有所不同，只要同学能把所认的字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要求对字形做过细的分析。老师可通过不同的教学环节复习生字，实行活泼好玩的方式让生字反复消逝，让同学从整体上认记字形，使识字得以巩固。可以适当渗透一些识字学问和方法。 2、要调动同学的识字积累，进展他们的思维力气和想象力气，进行自主性和制造性的学习。 3、识字要求不要一刀切，要承认同学之间的差异。 4、在一班级起步阶段，要打好写字的基础。 （三）阅读 1、低班级阅读教学，最重要的是指导同学把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。要重视指导朗读。 2、要敬重同学的情感体验和独特感受，鼓舞同学读后发表自己的看法。 3、要引导同学积累语言。 4、低班级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。重点应放在读、背、识字、写字上。 5、教