20XX案例心得体会(4篇).docx

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2、而且也是教化学生的手段，起着“以身立教”的作用。老师做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。通过学习老师职业道德经典案例评析我的脑海不断思索：一个“好老师”的标准是什么？怎样才能做一个德行高尚的“好老师”？归纳起来这就是：充溢爱心是当好“好老师”的前提，高尚师德是当好“好老师”的标记，转化后进是当好“好老师”的职责，激励创新是当好“好老师”的必备素养，重视教研是当好“好老师”的重要基础。戴安邦教授认为，一个老师把课本教得很好，把学问教给学生，这还不算有真本事；只有把思想方法教给学生，让他们驾驭了学习方法；懂得怎么去查文献，怎么去处

3、理问题，懂得这个思路应当是怎样的，对学生进行科学思维的训练，这才是一个称职的老师。十几年的教学生涯中，我渐渐明白教化学生的“三心”规则，即“爱心、信念、耐性”。爱心就是酷爱自己的学生，关切爱惜她们，做学生的知心挚友；信念就是老师要有信念教化好每一个学生，特殊是学习有困难的学生；耐性就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地耐性教化。学习了这本书中的好些案例事迹，比照自己的教学实际，差距是那么的自不待言。虽然自己现在在教学中从不讽刺、挖苦与卑视学生，在课堂上也总是面带笑容，在心里也是酷爱着每一个学生，希望他们个个能有一技之长，但当考试下来，学生成果不够志向时，心里就会生气，会把缘由简洁地归结于学生

4、的底子不好，学生笨等。可见，自己在爱心、信念与耐性方面都有不同程度的欠缺，特殊是对成果落后的学生缺乏足够的信念。通过学习，使我深刻理解了这“三心”的含义，在教学中，再也不能光是指责，一味地严格要求；而要多看到学生的优点与进步，多给学生一点激励与帮助，多给一点宽容与商议，少给一点指责；多给学困生一点爱心、耐性，自己要克制不急躁，信任自己的教化，对学生动之以情、晓之以理、语重心长地耐性教化，肯定会得到意想不到的结果。今后自己严于律已、以身作则、勇于创新的精神，用自己的一言一行去影响和感染学生，在对待的学习困难和学习习惯不好的学生要实行优先辅导、优先提问、优先批改作业的“三优”方略。努力使我教的学生

5、都能在原有的基础上有较大的进步，争取人人成为优秀生。总之，师德是中华民族优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必需先为人师，育人者必先行为示范，老师的职业特点确定了老师必需具备更高的到素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。今后我在教学中要努力实践“爱与责任”这一崇高的师德之魂，努力成为一名优秀的老师。学习教化新理念案例解析心得体会2022案例心得体会(2篇)|从事了十年的小学英语教学，越来越觉得要给每一位学生更多的发展空间。读了教化新理念案例解析，更坚决了自己的信念，其中对教化观的阐述给我留下了深刻的印象。一、“促进人和谐发展的教化是志向的教化”花草须要季节和

6、等待，不能拔苗助长，孩子须要宽容和时间，不能急功近利。传统教化与现代教化，都有各自的特点与优点。我们应批判昨天，但不反对昨天；向往志向，又承认现实。在冲突中找到一个结合点，让我们的教化更和谐，把空间还给学生，促进学生的健康发展。你是否把学生的课堂的全占了？你是否把学生的课外时间全规划了？你是否把学生要知道的东西全讲光了？你是否把学生应当做事全代劳了？今后，我想要做个“懒”老师。二、“一切为了每一位学生的发展”课程标准要求我们关注每一位学生的发展，将光投向每一个孩子，让每一位学生都能体验到成长的欢乐，都能获得胜利的喜悦。哈佛高校350年校庆时，有人问校长：“学校最值得你骄傲的是什么？”校长回答：

7、“哈佛最引以骄傲的，不是培育了6位美国总统，不是造就了36位诺贝尔奖获得者，而是赐予每个学生以充分选择和发展的空间，让每一块金子都闪闪发光，让每一个从哈佛走出来的人都创建胜利。”校长说得很棒，也在理。因为能进哈佛的都是精英人才。对于面对大众的基础教化，我觉得基础与空间得并重，为学生的发展供应优质的基础。过去我们习惯于“带着学问走向学生”，而现在，我们更强调“带着学生走向学问”，教会学生学习方法，让学生自主地发展。给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去探求；给学生一种条件，让他们自己去磨炼；给学生一片空间

8、，让他们自己去拓展；给学生一片阳光，让他们自己去绚丽。学习听课、评课与优秀案例解析心得体会sub-info“id=“sub3“2022案例心得体会(3篇)|我仔细读了新课程下听课、评课与优秀案例解析一书，让我受益匪浅，驾驭了听课与评课的方法。听课、评课过程，是老师在互动中获得阅历、自我提高的过程。听课、评课是老师在日常教学活动中常常性的不行缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学阅历沟通、教学方法探讨、教学艺术展示、探讨成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。因此，听课、评课是老师探讨课堂教学，提高业务实力最有效途径。一、听课前应打算什么盲目性是效率的大敌，听课也是如此，老师盲目进行听课

9、与有所打算去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下打算工作。（1）熟识教材，了解这节课编者的意图，弄清爽旧学问的内在联系，熟知教学内容的重难点。（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出老师教学的完成状况。（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾画出大体的教学框架，为评课供应一个参照体系。（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。二、听课时应记录什么听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应当反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合志向像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面

10、：（一）要关注教学环节设计。即情境创设新课的导入新知的探究新知的巩固、应用与拓展等。能够做到见机行事，敏捷调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何限制时间，完成每一环节的过程和过渡的状况；听课时还要留意思索，老师为什么这样支配课堂教学环节，大的环节内又是如何支配小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，各个步骤或环节之间怎样支配得是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候老师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作沟通，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑探讨，什么时候归纳小结，是否做到合理支配、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。（二）要关注

11、意点突出难点突破。听课时要关注老师是怎样充分、敏捷、简便、有效地运用学生已有的学问再现纵横联系。是否采纳举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点，理解驾驭新知。解决问题要关注如何将书本学问转化为学生的精神财宝。如何组织学生自主探究，亲身体验，学会新知。这要求我们青年老师必需仔细细心揣摩。（三）要关注教学方法与学习方法。听课时要关注老师是怎样在教学过程中与学生主动互动、共同发展。从老师的”教”为中心，向以学生的”学”为中心转移，怎样处理好传授学问与培育实力之间的关系。如何创设学生主动参加的教学环境，激发学生的学习主动性，培育学生学习实力。怎样

12、培育学生学会视察、质疑与比较，学会分析、推断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学会探讨、辩论与争辩等，学会调查、探究。（四）要关注协助手段的应用与板书设计。听课时，还要仔细琢磨老师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习供应丰富多彩的教学情境，从而激发学生学习爱好，提高课堂教学实效。还要关注老师如何设计板书。是否做到：详略得当，层次分明，脉络清楚，重点突出，提纲挈领。（五）要关注练习设计与学问拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知，培育实力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学学问解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题

13、的实力。另外：课堂教学过程随着时间的流淌而进展。在一节课中，过去的不行能再“回放”；有些细微环节转瞬即逝，忽视某些细微环节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因些，听课时要全身心地投入，主动思维，仔细分析。应从三个角色介入：即一要进入“老师”的角色。要设身处地地思索，假如自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避开以局外人的身份去挑剔，看不到特长，不理解执教者的良苦专心；又可以避开无原则的怜悯理解，看不到不足与缺点。二要进入“学生”的角色。要使自己处于“学”的情境中，从学生的角度去反思老师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，学生才能听得懂

14、、能探究、能应用、会驾驭。三要进入“学习”的角色。在听课中更多地去发觉教者的特长，发觉课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。三、听课后应做些什么（1）整理好听课记录。记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间安排，即各环节所用时间，老师教用的时间，学生学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录老师挖掘与利用课堂生成资源的状况，记录敏捷处理偶发事务。记录练习状况、练习内容、练习形式等。（2）做好课后分析。听过一节课后就应刚好进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的

15、相识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际状况，提出一些建设性的看法与合理性的修改建议，与执教老师进行沟通切磋，以达到互助互学的目的。总之，评价一节课，应从两个方面来看：即看老师是否擅长引导。是否创设良好教学环境，是否组织学生开展活动，是否留有静思的空问和时间，而不是看老师讲得怎么样。看学生是否主动主动。看学生是否主动参加，参加面有多大，是否主动探究、合作沟通，是否敢于质疑，提出有价值问题，关键还要看学生学得怎么样，得到多少，得到些什么，驾驭了哪些学习方法。学习老师职业道德经典案例评析心得体会sub-info“id=“sub4“2022案例心得体会(4篇)|老师是人类灵魂的

16、工程师，不但要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的手段，起着“以身立教”的作用。老师做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。通过学习老师职业道德经典案例评析我的脑海不断思索：一个“好老师”的标准是什么？怎样才能做一个德行高尚的“好老师”？归纳起来这就是：充溢爱心是当好“好老师”的前提，高尚师德是当好“好老师”的标记，转化后进是当好“好老师”的职责，激励创新是当好“好老师”的必备素养，重视教研是当好“好老师”的重要基础。戴安邦教授认为，一个老师把课本教得很好，把学问教给学生

17、，这还不算有真本事；只有把思想方法教给学生，让他们驾驭了学习方法；懂得怎么去查文献，怎么去处理问题，懂得这个思路应当是怎样的，对学生进行科学思维的训练，这才是一个称职的老师。十几年的教学生涯中，我渐渐明白教化学生的“三心”规则，即“爱心、信念、耐性”。爱心就是酷爱自己的学生，关切爱惜她们，做学生的知心挚友；信念就是老师要有信念教化好每一个学生，特殊是学习有困难的学生；耐性就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地耐性教化。学习了这本书中的好些案例事迹，比照自己的教学实际，差距是那么的自不待言。虽然自己现在在教学中从不讽刺、挖苦与卑视学生，在课堂上也总是面带笑容，在心里也是酷爱着每一个学生，希望他

18、们个个能有一技之长，但当考试下来，学生成果不够志向时，心里就会生气，会把缘由简洁地归结于学生的底子不好，学生笨等。可见，自己在爱心、信念与耐性方面都有不同程度的欠缺，特殊是对成果落后的学生缺乏足够的信念。通过学习，使我深刻理解了这“三心”的含义，在教学中，再也不能光是指责，一味地严格要求；而要多看到学生的优点与进步，多给学生一点激励与帮助，多给一点宽容与商议，少给一点指责；多给学困生一点爱心、耐性，自己要克制不急躁，信任自己的教化，对学生动之以情、晓之以理、语重心长地耐性教化，肯定会得到意想不到的结果。今后自己严于律已、以身作则、勇于创新的精神，用自己的一言一行去影响和感染学生，在对待的学习困

19、难和学习习惯不好的学生要实行优先辅导、优先提问、优先批改作业的“三优”方略。努力使我教的学生都能在原有的基础上有较大的进步，争取人人成为优秀生。总之，师德是中华民族优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必需先为人师，育人者必先行为示范，老师的职业特点确定了老师必需具备更高的到素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。今后我在教学中要努力实践“爱与责任”这一崇高的师德之魂，努力成为一名优秀的老师。查看更多：提高学困生课堂发言的案例分析教务工作案例反思真实的力气我听来的教化案例班主任工作案例班主任工作案例对后进生的转化平安事故案例心得中小学班主任工作教化案例小学班主任优秀案例关于海底捞案例的学习感想小学老师关爱学生案例范文体育教学案例分析电力平安事故案例感想如何当好部门经理及案例分析学习听课评课与优秀案例解析心得听课评课与优秀案例解析学习心得l20XX案例心得体会(4篇)来源：网络整理免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们刚好删除。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页