山东省济南市市中区2022-2023学年八年级下学期期中语文试题（含答案）.docx

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1、八年级联合期中质量调研语文试题（2023.04）注意事项: 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、 姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答题标号，修改时，要用橡皮擦干净, 再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5m黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作 答。直接试题上作答无效。一、语言运用（16分）阅读下面语段，完成1-2题。汉字，是中华先民的肌肤，温润丰盈；是中华文化的血脉，温馨情浓；是中华文明的河流，磅礴浑厚。眺望千古江流，邀远的繁华

2、也好，萧瑟的春秋也罢，它们早已随着滔滔的江水向东逝去，唯有汉字里始终珍藏着 星火（li a o yu a n）的奋进、坚韧不拔的意志，还有丰富深邃的（r e n q T ng sh 1 g u ）令人叹为观止。汉字，永远屹立于中华儿女的灵魂深处。 汉字，是祖先留给我们的幸运礼物，也是民族文化经过重重劫难后留下来的宝贵薪火。即使人类已经步入 *电子时代，科学技术日新月异，新的发明不断（yd ng xi an） ,依然发挥着不可或缺的作用。在世 界四大文明古国中，为什么只有中国永不衰羯？就是因为中华民族有悠久深邃的汉字承载，有儒道思想和龙的 精神：“自强不息” “厚德载物”。中国的新时代拉开（w8

3、i mu ） 1 .下面加点字的注音完全正确的一项（）（3分） A.磅礴(pang)屹立(yi)劫难 (nan)厚德载物(zai)B.磅礴 (bang)屹立(qi)劫难 (nan)厚德载物 (zai)C.磅礴(pang)屹立(yi)劫难 (nan)厚德载物(zai)D.磅礴(bang)屹立*(qi)劫难 (nan)厚德载物 *(zai)2 .在上面语段中依次填入横线上的词语，书写完全正确的一项是（）（3分） A.燎原人情事故踊现帷幕 B.缭原人情世故涌现维幕C.燎原人情世故涌现帷幕 D.燎原人情事故踊现维幕3下列加点成语使用恰当的一项是（）（3分） A.即将步入初夏。那时泉城济南将会柳绿荷红、

4、草长莺飞。市民们定会陶醉在这鸟语花香的氛围中。 B.优点总会与缺点并存，我们不能苛责别人做任何事情都完美无缺，天衣无缝的人是不可能存在的。 C.琴瑟钟鼓的齐奏演绎出高亢的旋律，而在最后一个音符奏完的瞬间就忽地戛然而止，更让人回味。 D.岁月周而复始，奋斗赋予时间特殊的意义、新时代的中国，串联着奋斗者的故事、劳动者的幸福。 4.下列句子中没有语病的一项是（）（3分） A.扬起自信底气和豪迈之势，乘势向上加快发展，济南这座城市崛起跨越的新画卷正在加速。B.农业是一个国家发展的根本和命脉。建设社会主义现代化强国，离不开农业的高质量发展。C.五千多年源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，蕴含着最根本的

5、中华民族的精神基因D.游学活动广受好评，我们可以从这一现象中反映两个关键词：一是兴趣点，二是情境实践。5 .语言运用（4分）学校准备开展以“燃烧青春，超越自我”为主题的班会。（1）【活动一：致青春】同学们收集到四个句子，请你从中精选两句组成对联，作为本次活动的宜传语。（把 序号分别写到相应的横线上） 责任守望勇担当 铸就辉煌中国梦 青春捍卫真信仰 孜孜以求立远志上联： 下联：（2）【活动二：颂青春】下面是同学们演讲稿的尾段，请仿照画线句子，帮他补写完整。同学们，人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。让我们专心致志， 燃起希望之火；顽强拼搏，燃起坚强之火;, o让

6、我们用赤诚和热忱点燃青年奋起的激情, 追逐理想，筑梦中华！二、传统文化（36分）（-）课内文言阅读阅读下面的文段，完成6-8小题。（共9分）小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琪环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为 底，近岸，卷石底以出，为般，为屿，为山，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下漱，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相 乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。

7、隶而从者，崔氏二小生；日怒己，日奉壹。6 .下面加点词的解释不正确的一项是（）（3分） A.水尤清冽尤：格外B.斗折蛇行斗：像北斗星一样 C.往来翕忽 翕忽：轻快敏捷的样子D.凄神寒骨 凄：凄凉 7.下列各项中的加点词意义和用法相同的一项是（）（3分） A.如鸣佩环，心乐之有良田美池桑竹之属 B.以其境过清 能以径寸之木 C.乃记之而去困于心，衡于虑，而后作 D.不可知其源其人视端容寂 8.下面对文章的理解不正确的一项是（）（3分） A.作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景 物的特点。B.作者写游鱼、阳光和鱼影，把日光、鱼影的静态描写和鱼

8、的“远逝”“往来”的动态描写结合起来，目的 在于从侧面表现鱼的活泼可爱。C. “凄神寒骨，悄怆幽邃”不仅概括了小石潭清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉的心境，进而让自 己感觉“其境过清，不可久居”。D.本文作者情感随景而变的微妙变化，或暂时的喜，或喜后的忧，都是与作者那贬谪后排遣不开的苦闷心情 联系在一起的。（二）课外文言文阅读阅读下面的文言短文，完成911题。（共8分）羊续，字兴祖，太山平阳人也。续以忠臣子孙拜郎中，去官后，辟大将军窦武府，四迁为庐江太守 贼既清平，乃班宣政令，候民病利，百姓欢服。续常敝衣薄食，车马赢败。府丞尝献其生鱼，续受而悬于庭； 丞后又进之，续乃出前所悬者以杜其意。

9、续妻后携子秘俱往郡舍。续闭门不内，妻欲自将秘行。其资藏惟有布 衾、敞祗桐，盐、麦数斛而已。续谓秘曰：“吾自奉若此，何以资尔母乎？ ”使与母俱归。（节选自后汉书羊续传）【注释】辟大将军窦武府：在大将军窦武手下任职。候民病利：为百姓兴利除害。敞祗凋：破旧的短衣 服。9.用为下面的句子断句。（画一处）（2分） 续妻后携子秘俱往郡舍10 .用现代汉语翻译下面的句子。（3分）吾自奉若此，何以资尔母乎？11 .在古代，谥号是指社会地位较高人物去世，后人按其生平事迹进行评定后给予或褒或贬评价的文字。文中 羊续的谥号为“简”，按照谥法解的解释“一德不懈日简。请结合文章内容（用自己的话），谈谈“简”这个谥号评价

10、羊续是否恰当，说明理由。（3分）（三）诗歌阅读和传统文化常识阅读下面的诗词，完成1213题。（共7分）小寒食舟中作唐杜甫佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹤冠。春水船如天上坐，老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万余里，愁看直北是长安。【注释】公元770年（大历五年）春，朝廷还处在刚刚平定安史之乱的艰难恢复中，诗人杜甫停留潭州（今 湖南长沙）作此诗。半年之后，杜甫去世。小寒食：寒食节的次日，清明节的前一天。因禁火，所以冷食。 强：勉强。隐几：席地而坐，靠着小桌几。鹦冠：“鹦”通“褐”，指颜色。即百姓之冠。12 .下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是（）（3分） A.首联中，“强

11、饮”透露着诗人漂泊中勉强过节的心情，“萧条”则写出诗人穷愁潦倒的身世遭遇。B.舟中漂荡起伏如坐在天上云间，看岸边花草如隔着一层薄雾，这些观感都是诗人的实际体验。C. “娟娟戏蝶”“片片轻鸥，借用想象，由近景到远景，抒发诗人于旅途中赏景的自由得意之感。D.诗歌的尾联之中“万余里”则极言潭州距离长安遥远，而诗人的思绪也随着青山白云引至长安。13 .这首诗于起承转合中显出深沉凝炼，结尾的一个“愁”字总括了全诗的思想情感。请结合具体诗句的理解， 探究诗人“愁”的原因。（答出两点即可）（4分）14 .下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（）（3分） A.柳宗元，字子厚，唐代文学家，他与苏轼、苏辙都是

12、“唐宋八大家”的代表人物B.下列传统节日按照时间先后排列应为：元宵节、寒食节、端午节、重阳节。C.小寒食舟中作是杜甫的一首七言律诗，律诗分为首、颔、颈、尾四联。D.诗经中的诗，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类，“国风”指的就是各地的惟乐。 （四）根据原文默写15 .按要求填写相应语句。（共9分）（1）关关雎鸠，O窈窕淑女，君子好逑。（诗经关雎）（2）溯涧从之，道阻且长；溯游从之,（3） ,胡为乎泥中？（4）青青子衿，悠悠我心。纵我不往,o （诗经兼葭）（诗经式微）?（诗经子衿）(5)儿女共沾巾。（王勃送杜少府之任蜀州）（6）在桃花源记中，陶渊明用“两句，从视觉和听觉的角度描绘出桃花源社会环境

13、的安定和平。（7）在望洞庭湖赠张丞相中，表现出洞庭湖烟波浩渺、水天合一的宏伟气象和汹涌澎湃的磅礴气势的诗 句是：，.三、名著阅读（7分）16 .名著阅读世界读书日即将到来，年级组织了 “品读经典常谈，康续中华文明”的整本书阅读活动。请你按照要求， 完成以卜任务。（1）读经典，有收获：根据选择性阅读的方法，同学们从自己最感兴趣的部分作为切入点，展开阅读。汇总 成表格，请你将表格补充完整。（3分）兴趣 点所读篇目阅读收获古代文化诗第十二（填人名）的乐府很多，取材很广，他的生活态度是出世的；他作诗也全任自然。人家称他为“天止谪仙人”.他的歌行增进了七言诗的价值，但他的绝句更代表 这新制。文第十 三左

14、传是说明春秋的，是中国第一部编年史。它最长于战争的记载，能够将千头 万绪的战事叙得层析分明。古代 历史史记 （汉书 第 九史记开创了 “”（填史书体例），叙事自黄帝以来到汉武帝的时候。汉书采用了史记的体制，却以汉事为断。后来的史书全用汉书的体制。诸子 百家诸子第 十孔子开了讲学和游说的风气，是“士”阶级的老祖宗。他是旧文化、旧制度的辩护人， 以这种姿态创始了所谓的（填学术流派）。孔子讲学的目的在于养成“人”，养成为国家服务的人。孔子之后又出现了孟子、荀子两位大师。（2）读经典，有感悟：阅读完经典常谈，同学们对“读经典的意义”有了更深层次的理解，纷纷写下自己 的感想。请你结合对本书的阅读体验，说

15、说中学生阅读中国古代经典的意义。（4分）蒋丞这样说：读经典，不但可以可以学习语文知识，比如可以从说文解字中了解汉字的造字法和每个 字的造字本义；还可以了解当时社会现状，比如可以从战国策中了解战国时期盛行策士游说等历 史事实。徐欣这样说：读经典，让我充分梳理了中国古典文学的文脉发展，我在读诗经辞赋诗这三篇时，既 明白了诗经是中国诗歌的源头，也知道了各位大诗人对诗歌发展的推动作用。自古至今，中国人对诗歌的 热爱是融于血脉中的。我这样说：四、（31分）（一）阅读下面的文章，完成1719题。（共10分）雨生百谷今天是谷雨。谷雨是二十四节气中的第六个节气，也是春季的最后一个节气。谷，古称覆、熏，脱壳后

16、称小米，它是华夏先民独立培育的粮食作物，距今已有7000多年的历史；它也是传统农业最重要的粮食作物 之一，被古人奉为“百谷之长”；它还与信仰中的社神合称“社稷”，用以指代国家。雨，特别是春雨，是中 国北方农业生产的稀缺之物，有“春雨贵如油”之说。古人把这两个与农业生产息息相关的事物联系在一起, 取意于“雨生百谷” “谷得雨而生”，创造了一个全新的词语谷雨。它在被用来标识节气的同时，也承载 着古人年景丰稔的希冀。在陕西省白水县一带流传着这样一则传说：仓颉是黄帝的史官，受猎人辨识动物足迹的启发，耗时三载， 创造了汉字。天帝为之感动，降谷粒以济苍生，仓顷死后，人们把他安葬在白水县境内，把天降谷粒的日

17、子定 为谷雨节。每年谷雨，当地民众都要举行仪式祭祀这位“造字圣人”，并一直沿续至今。谷雨时节不单有着丰富的文化内涵，也是我国南北农事活动的重要时间节点：茶农采制“谷雨茶”，蚕 家忙于收蚕。谷雨茶，又称“二春茶”，因历冬经春，谷雨茶茅叶肥硕，色泽翠绿，香气怡人，是茶叶中的佳品。明 人许次纾在茶端中说：“清明太早，立夏大迟，谷雨前后，其时适中。”俗语也说“吃好茶，雨前嫩尖采 谷芽”。在我国，每年上市的春茶大致都是在谷雨时节采摘后制作的。每逢谷雨时节，人们竞相上山采茶。清代江浙地方志记录了当地茶农采茶的情景：在镇江，清明后，近 山妇女结伴采茶，以谷雨前采者曰“雨茶”；在分水，妇女边采茶边唱山歌“芽儿

18、尖，官儿贪；芽儿新, 官儿清。千朵万朵，千忙万忙，君知否？早些完粮！“山歌道出了茶农采茶交税的艰辛。谷雨时节也是蚕家收蚕的重要时节。东汉崔寞在四民月令中说：“谷雨中，蚕毕生，乃用妇于，以 勤其事。无或务他，以乱本业！ “谷雨时节，蚕蚁出齐了，蚕妇要悉心照料，不能旁涉他事，以免影响养蚕。 谚语也说“谷雨不藏蚕”，此时宜静不宜喧。谷雨前后是牡丹花开的时节，民间有“谷雨三朝看牡丹”之说。届时，凡有牡丹花开处，多有青年男女 游观。谷雨前后也是香椿新芽初绽的时节，民间有“雨前香播嫩如丝”之说，此时人们摘食香椿，称“吃春”， 意在留住春天。时至今日，我国部分地区仍保留着这样的传统。古代还有“走谷雨、洗桃花

19、水”的习俗。谷雨这一天，年轻妇女们走村省亲，或到野外走上一圈，意在 强健体质。人们称谷雨节的河水为“桃花水”，据说在谷雨这一天用“桃花水”洗浴，可以消避害。（选自澎湃新闻，有删改）17 .下面对本文的理解表述不正确的一项是（）（3分） A.古人将“谷”和“雨”这两个与农业生产息息相关的事物联系在一起，寄托着对年景丰稔的希冀。B.谷雨时节是农事活动的重要时间节点.举行祭祀仓颉的仪式、茶农采制“谷雨茶”、蚕家忙于收蚕。C.文章第段中“这样的传统”指的是民间在谷雨时节青年男女游观牡丹花开以及摘食香椿的风俗。D.本文通过逻辑顺序，依次说明了谷雨的来历、谷雨的传说、谷雨的农事意义、谷雨的民间习俗。18.

20、下面对本文的分析表述不正确的一项是（）（3分） A.本文以“雨生百谷”为题目，既点明了说明对象谷雨，同时说明了雨对于农业生产的重要意义。B.文章大量引用了民谚和传说故事，既介绍了关于“谷雨”的相关内容，又增添了文学气息。C.本文的第段起到了承上启下的作用，一方面总结谷雨的人文内涵，一方面总领谷雨的农事作用。D.第段加点词“大致”说明了我国每年上市的春桀都是在谷雨时节采摘后制作的，体现语言准确性。19 .阅读全文，判断下面这则例子放在哪一段结尾最恰当，并说说你的理由。（4分）如今在江西东乡，这一时节蚕家门插桃枝以辟邪，至密亲友也不相往来，甚至乡镇也要放假护蚕。（二）阅读下面的文章，完成2023题

21、。（共21分）你不能头发蓬乱地走出我的店刮了几阵风之后，雨说下就下了。他悠闲地坐在椅子上，看着门外。开店十几年来，这个时间段，本来就没什么生意，他已经习惯了一天 中这段闲散的时光。忽然，一个人影匆匆忙忙地走到店檐下，显然是躲雨的。他站起来，拉开门，对那个人说： “别站在外面了，衣服都淋湿了，进来坐会儿吧。”他拿了一条毛巾，递给年轻人。年轻人感激地笑笑，接过毛巾，将脸擦干净，又擦了擦湿漉漉的头发。 他注意到，年轻人的头发长而蓬乱，一看就是有段时间没有理发了，显得有点憔悴和落魄。他将毛巾重新挂好， 问年轻人：“看你的样子是来找工作的吧？ ”年轻人点点头，扶扶鼻梁上的眼镜，告诉他：“我去年就毕业了，

22、 一直没找到固定的工作，只是在老家打了几份零工。听说这边机会多，就过来试试看，已经来了两个多月了， 再找不着工作，就只能先回老家了”他安慰年轻人几句。窗外的雨，一直在下。他微笑着上下打量了一下年轻人，忽然站起来，拿起架子上的理发布，对年轻人说：“坐着也是坐着， 不如我帮你理个发吧？ 年轻人一听，神色慌张地直摇头：“我只是进来躲躲雨的，不理发。如果我影响你生 意的话，我可以站在外面屋檐下躲一会儿。”年轻人说着，就要站起来。他一把按住年轻人：“没关系，我不 会强迫你理发的。反正我现在也是闲着，没有生意，帮你把头发简单地剪一剪，你会看起来精神一些，也许对 你找工作有利。“年轻人脸红红的，半天才支吾出

23、一句话。“我也知道头发太凌乱了，可是我的身上只剩 下几十元钱了不瞒你说我真的没钱理发。”他笑了： “小伙子，你误会了，我不收你的钱，也不瞒你 说，我学理发时间也不长，这个店也刚开不久，你就当给我练习一下，如果剪得不合你口味，你还要多包涵。” 他善意地撒了一个谎。年轻人抬头看看他，摘下眼镜，狐疑地点点头。他将理发布罩在年轻人身上，拿起电推剪，开始帮年轻人剪头发。他先将年轻人的头发轻轻地梳顺，对 年轻人说：“我建议你将头发剪短一些，这样显得干练。”年轻人点点头。他剪得仔仔细细，年轻人长长的头 发，纷纷落下。电推剪的嗡鸣声与淅淅沥沥的雨声，竟也在小理发店里和谐起来。他一边修剪，一边和年轻人闭聊。不一

24、会儿，就将年轻人的头发剪好了。他又帮年轻人将头发洗了 一下， 然后，用电吹风吹干，定型。年轻人戴上眼镜，看见镜子里的自己，年轻、干练，多了很多精气神。年轻人笑 着说：“师傅，你的手艺蛮不错的，不像是刚学出来的啊。”他笑笑。年轻人把手伸进外衣口袋，掏了半天, 掏出一张十元钞票，递给他，嗫嚅着说：“不好意思，我只能付给你这么多，你别嫌弃。”他推开了年轻人的 手，说得掷地有声：“我说过权当练习，怎么能收你的钱呢？ ”年轻人腼腆地收起了钱。外面雨仍然在下。他向年轻人讲了一个故事。小街上有家剃头老店，有一次，一个头发蓬乱面容肮脏的 小男孩，走进店里讨水喝。老师傅给他倒了一杯水，还给了他几块饼干。又饿又渴

25、的小男孩吃得很香甜。吃完了饼干，喝好了水，小男孩准备离开。老师傅却一把将他拽住，要给他剃头。小男孩说：“我没钱。”老师傅 说：“我知道你没钱，可是，你既然走进我这个剃头铺了，你就不能蓬头垢面地走出去。”老师傅给小男孩剃 了个好看的小平头。小男孩看着镜子里的自己，忽然恳求老师傅收他为徒。就这样，小男孩学成了一门手艺， 再也不四处流浪以乞讨为生了。他没有讲那个小男孩是谁，年轻人也没有问，只是坐在那里若有所思。一会儿，雨终于慢慢变小了，停了。年轻人一脸精神向他告辞，并承诺如果找到工作，今后就都到他这 里理发。他拍拍年轻人的肩膀，目送年轻人满怀信心地走出他的理发店。不管是谁，都不能头发蓬乱地走出理发店

26、，这是一个理发匠的根本呢。（选自经典美文2023. 4,有删改）20 .根据文意，结合示例梳理文章的故事情节。（4分）（1）他邀助在房檐下的年轻人进店避雨，年轻人很感激； （2） , ；一 （3）他为年轻人理发并讲述自己的故事，年轻人若有所思;一 （4） , 21 .品味语言，回答问题。（6分）（1）结合语境，赏析第段加点词语。（3分）年轻人脸红红的，半天才支吾出一句话。 （2）从人物描写方法的角度，赏析第段画线句。（3分） 他推开了年轻人的手，说得掷地有声：“我说过权当练习，怎么能收你的钱呢？ ”22 .结合文章内容，谈谈你对第段画线句“不管是谁，都不能头发蓬乱地走出理发店，这是一个理发匠的

27、根 本呢”的理解。（6分）23 .本文多次写到了 “雨”，请结合文章内容，简要分析“雨”在文中起到的作用。（5分）五、（60分）24 .按要求作文挑灯备考时家人递上一杯浓浓的奶茶，这是温暖、幸福的亲情纽带；清晨在校园偶遇的笑脸，傍晚分别时 的挥手，这是真诚的友谊纽带；一件件文物、一份份古籍，这是洞悉历史、继承文明的传承纽带；“一带一路” 的倡议推动亚、非、欧经济快速增长，这是“和同为一家”的共享、合作的交流纽带。有形的，无形的，都可 以成为一条条纽带，连接着真情、凝聚着力量 请以“纽带”为题目，写一篇作文。要求：除诗歌外文体不限，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、人名

28、、如需要，可用“XX”代替，否则扣分；不得抄袭；不少于600字。八年级联合期中质量调研语文试题参考答案一、(16 分)3. D下联4. B1. A 2, C5. (1)上联（2）示例1：无私奉献燃起高尚之火示例2：百折不挠，燃起自信之火二、（36 分）6. D 7. C8. B9 .续妻后携子秘/俱往郡舍10 .示例一：我自己生活就像这个样子，用什么养活你的母亲呢？示例二：我自己像这样生活，凭什么养活你的母亲呢？11 .示例一：用“简”作为谥号评价羊续是恰当的。本文通过写羊续穿破旧的衣服，吃粗茶淡饭，出行的车马 破败，可以看出羊续是一位清正廉洁、简朴节约的官员。羊续始终秉持这一品德，这就是“一

29、德不懈”。示例二：用“简”作为谥号评价羊续是恰当的。本文通过写羊续把鱼悬挂在中庭来拒绝下属的赠送，家中没有 资产来养活妻子儿子，可以看出羊续具有清正廉洁、正直无私的美德。羊续以廉洁无私为美德，贯穿自己的言行，这就是“一德不懈”。12 . C13 .为穷愁潦倒、漂泊无依而愁。通过题目小寒食舟中作可知诗人在旅途漂泊之中，而首联中“萧条” “戴鹃冠”又可以看出诗人生活穷困。为年老体弱、韶华已逝而愁。从诗歌颔联“春水船如天上坐，老年花 似雾中看”可以读出诗人年老体弱，不堪舟船颠簸，老眼昏蒙，花草也看得模糊。为忧心时事、思念朝廷而 愁。诗人虽然无官无职，但仍然伫望着正北长安的方向，为动荡的时局、朝廷的安

30、危而忧心忡忡。为唐王朝 的安危而愁。“娟娟戏蝶”“片片轻鸥”实为以乐景衬哀情，以蝴蝶、沙鸥的自由反衬自己因牵挂国事而不得自 在。14 . D15. （1）在河之洲（2）宛在水中央 （3）微君之躬（4）子宁不嗣音（5）无为在歧路（6）阡陌交通，鸡犬相闻（7）气蒸云梦泽，波撼岳阳城三、（7分）16 . （1）李白纪传体儒家（儒家学派）,（2）示例一：读经典，可以充实精神内涵。比如读史记，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神 品质。丰富自己的精神世界。司马迁发愤著书，不但有着严谨的治史精神，更有着持之以恒的初心。示例二：读经典，可以让我明晓事理，提升个人修养。比如从儒家经典“四书”中我们可以汲

31、取有关学习、做 人等多方面的道理，“学而时习之”“温故而知新”指导了我要及时复习的学习方法：“居天下之广居，立天下 之正位，行天下之大道”让我明白了大丈夫就要坚守心中正道，不屈不挠。四、（31分）17 . B18 . D19 .这个例子放在第段结尾。举了江西东乡在谷雨时节不相往来，在家护蚕的例子，具体真实地说明了第 段说明中心“谷雨时节是蚕家收蚕的重要时节”，增强了文章的说服力。20 .他提议年轻人理发，年纪人很慌张；他目送年轻人走出理发店，年轻人充满信心。21 . （1）“支吾”是说话吞吞吐吐，欲言又止，这里巧用动词。写出了年轻人面对“他”理发的提议不知所措 的样子，生动形象地表现出年轻人尴

32、尬窘迫的心理。（2）这句话运用了动作描写、语言描写，写出了他拒绝收年轻人理发费用时的态度坚决，表现出他心地善良、 乐于助人的性格。22 .示例：这句话的意思是说作为理发匠，美化顾客的外表是职责所在，在文中具体指面对一个经济窘迫的年 轻人，他没有拒之门外，而是像当年的理发老师傅对待他一样主动伸手帮助，并无偿为年轻人理发，帮助年轻 人树立信心表现出“他”的敬业精神以及心地善良、乐于助人，懂得感恩、传递善良的美好品格。这句话表达 了对高尚的职业操守和善良品格的讴歌。深化了文章主题，总结全文：照应文章标题，使文章结构严谨。23 .示例：文中的“雨”推动了故事情节的发展，引出了年轻人店外躲雨，进店避雨，理发的情节，文中的雨 烘托出人物的心情。“雨说下就下”至IJ “雨一直在下”最后“雨终于慢慢变小了，停了”的过程，烘托出年轻 人由茫然到若有所思最后充满信心的心路历程。文章的“雨”作为线索之一，贯穿全文，组织材料，使文章的 构想新颖，结构严谨。五、（60分）按要求作文。