信息技术研修总结15篇.docx

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1、 信息技术研修总结15篇 信息技术研修总结 时间：2023-10-10 09:38:46 总结 投诉 投稿 信息技术研修总结15篇 总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回忆检查并分析评价的书面材料，它可以提升我们发觉问题的力量，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编细心整理的信息技术研修总结，仅供参考，欢送大家阅读。 信息技术研修总结1 信息技术与语文学科整合，需要在语文教学中广泛地运用信息技术;但是，在教学过程中，切不行认为一切都可以用多媒体手段来代替，我们不能遗忘师生互动、生生互动的学习方式。不是有了多媒体教学，教师可以什么也不用讲，什么都通过多媒体演示来解决，

2、这是错误的。教师在运用多媒体手段时，不能遗忘自己在运用多媒体教学中的主导地位。 应有一个依据不同的教学内容和方式适中选择使用信息技术的问题。 1、集合各种相关资料，帮忙学生理解研读文本。现代信息技术打破了只有教师占有资料的统治局面，教师的资料可以凭借多媒体让学生共享;学生可以随时从网上猎取一些相关的资料，如作家作品介绍，时代背景、写作状况，等等。不仅便利学生知人论世，加宽加深对作家的熟悉、对作品的理解，而且便利学生搞讨论性的学习，还可以渐渐培育学生学做学问的良好习惯和蔼于钻研的科学精神。 2、借助声音和图像，美化文本诵读。语文新教材中，有很多文质兼美的经典传世之作，如唐诗、宋词等等。对于这些古

3、今中外的诗词文赋，要进展咀嚼鉴赏，高质量的诵读是最为直接、最为有效的方法，比任何枯燥的空洞的分析讲解要好得多。这时给文本配上适宜的声音和图像会令意境全出，在美的气氛中更能体会文本的内涵和美。这是一种满意的诗化的教学境地，在这种境地之中，学生的文化品尝和审美情趣就会日渐提高。 3、通过多种艺术的联想和转换，激活学生的思维。语文的主要凭借是文字，而文字是实际生活的反映，所以留意调动多种艺术手段将文字与详细的事物进展转换，更能显示两者之间的关系，从而激活学生的思维。如一种秋天的思绪，马致远用“枯藤老树昏鸦”等文字来表达;那么多媒体可用一支乐曲、一幅图画等来表现。这种多项的艺术联想与转换增设了教学情景

4、，增加了教学效果。 综上所述，信息技术与学科课程的整合就是教学资源和教学要素的有机集合，将信息技术看作是各类学习的一个有机组成局部。我们要充分、合理、正确地利用信息技术的优势来为语文学习效劳,为学生的多样化学习制造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具。从而到达优化教学过程，提高教学效率的目的。 语文教学过程是教师和学生相互沟通的过程，教师不仅要把学问传授给学生，而且要通过自身的人格力气影响学生，促进学生的道德品质和综合素养的提高，尤其语文课堂教学更是如此。教师只有紧紧围绕教学要求奇妙运用信息技术进展教学，才能真正发挥信息技术在语文教学中的助推作用。 信息技术研修总结2 一、信

5、息技术与学科课程整合的内涵 信息技术与课程整合是指在已有的课程学习活动中结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标，它是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和学科课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。它的内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感谢励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地运用到各学科教学过程中，使各种教学资源、 各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的根底上产生聚拢效应，从而促进传统的以教师为中心的教学构造与教学模式的根本改革，从而到达培

6、育学生创新精神与实践力量的目标。 1、培育学生猎取、分析、加工和利用信息的学问与力量，为学生打好全面、扎实的信息文化根底，培育学生的信息素养和文化。新一轮课程改革中开设的信息技术课就是对学生兴趣和意识的培育。学生智力的开发，就是培育学生猎取各种信息，最终内化为学问的力量，这种学问的猎取方法，对学生提出了更高的要求，使他们必需从被动承受转换到主动探究的学习主体上来。信息时代的到来要求学习者有更高的素养，在学问量不断增加、学问更新不断加速的今日，原先那种“学问积存”的教学模式已经不能适应。为转变这一现状，只有开设信息技术课，将信息技术作为学习和工作乃至社会交往的工具。其方法就是让教师在信息技术环境

7、下“教”，学生在信息技术环境下“学”。这就必定会使信息技术与个学科融为一体，即信息技术与学科课程的整合。 2、培育学生具有终身学习的态度和力量。在传统的教学过程中，教师单纯地讲授学问，学生被动地承受学问，留意的是为学生升学深造打根底。存在着“高分低能”的问题。利用计算机多媒体技术教学，学生必需在课堂上动手动脑，主动参加到学习中来。在教师的指导下，学生利用多媒体计算机及计算机网络，对学习中提出的问题产生奇怪和疑义，对难题刻苦钻研，对解决问题后的自信表现出求知欲、奇怪心，表现出克制困难、自觉学习的顽强意志。这样，学生既学到了学问，更培育了力量，提高了素养。 3、培育学生把握信息时代的学习方式。新一

8、轮课程改革提倡学习方式的转变，信息技术的飞速进展，对人类的学习方式也产生了深刻的变革作用，学习者将从传统的承受式转变为主动学习、探究学习和讨论性学习，学习者必需学会利用资源进展学习。如上自然教材日食和月食一课时，学生有的根本没有见过这两种自然现象，很难去想象是怎么一回事。但是，运用计算机和网络技术，通过录像、剪辑、课件制作等手段，把整个日食、月食的过程制成一个完整的动画，让学生亲眼目睹一次日食、月食的形成过程，这时候再来对学生讲解书本上的学问概念，学生就简单理解多了。信息技术的介入，弥补了观看教学中的缺陷和缺乏，为学生的学习提高了丰富而卓越的学习资源，可以取得良好的教学效果。 4、培育学生的适

9、应力量、应变力量与解决实际问题的力量。在信息时代，学问量巨增，学问成为社会生产力、经济竞争力的关键因素，学问的更新率加快，陈旧率加大，有效期缩短。另外，学问的高度综合性和各学科间相互渗透，消失更多的新兴学科、穿插学科，由此带给人们难以想象的社会生活、阅历生活、政治生活和人类一切领域内深刻而广泛的冲击和影响。在这种科学技术、社会构造发生剧变的环境下，人们的适应力量、应变力量与解决实际问题的力量，将变得很重要。因此，我们教师在学科教学中，要注意信息技术的应用，培育出一批批多技能、高素养的新型人才。 二、信息技术和学科课程整合的方式 信息技术与课程整合的关键，是如何有效应用信息技术的优势来更好地到达

10、课程学习的目标，培育学生的信息素养、创新精神与实践力量。因此，要培育学生学会把信息技术作为猎取信息、探究问题、协作争论、解决问题和构建学问的认知工具，其详细表现形式为： 1、信息技术作为一种演示工具。在现代化教学过程中，教师利用信息技术进展教学，可以使用现成的计算机帮助教学软件或多媒体素材库，选择其中适宜的内容穿插在自己的教学活动中；也可以利用一些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，制作自己的教学多媒体课件，清晰地说明讲解的构造，形象地演示其中某些难以理解或较抽象的内容来帮忙学生理解所学的学问。这样，通过信息技术的演示功能，提高了教育教学效率。 2、信息技术作为教学辅导工具。依据不同的教学内

11、容和教学目标，目前市场有大量的练习型软件和计算机帮助测验软件，让学生在练习和测验中稳固、娴熟所学的学问，打算下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。这样，也就实现了教师职能的局部代替，如出题、模拟、测试、评定等。 3、信息技术作为沟通工具。这是指将信息技术以帮助教学沟通的方式引入教学，主要完成与外界信息沟通的作用。教师通过互联网可以从外界相互沟通、探讨教学方法，猎取教育教学信息。学生也可以采纳同样的方式从外界猎取很多新学问，提高学生的学习兴趣和效率。 4、信息技术作为供应资源环境的工具。用信息技术供应资源环境就是要突破书本是学问主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，扩大教

12、学学问量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路，接触到百家思想，拓宽了学问面。如自然教材太阳系一课，在学习完成太阳系的组成后，可以让学生在网上的资源库中，自由查找自己感兴趣的行星资料。这样，通过在网上查阅资料，学生猎取了比书本上更丰富的信息。 5、信息技术作为情境探究和发觉学习的工具。依据肯定的课程学习内容，利用计算机多媒体技术将需要呈现的学习内容加工、处理成具有肯定情境的学习资源，再让学习者在这些情境中进展探究、发觉，有助于加强学习者对学习内容的理解和学习力量的提高。如通过信息技术创设的虚拟试验环境，让学生在虚拟试验环境中实际操作、观看现象、读取数据、科学分析，培育科学讨论的态度和

13、力量，把握科学探究的方法与途径。 总之，在美术教学中信息技术能够起到举足轻重的作用，可以帮忙学生更好的理解美术作品，了解美术作品的内涵，能够拓宽学生的学问领域。 信息技术研修总结3 一、自我分析和环境分析 自我分析：测评结果，很令人为难，始终以为自己的信息技术力量还行，但是，在实际教学中感觉运的很少，参见这次国培，期望自己在利用信息技术力量方面更上一层楼。环境分析：学校的信息化环境一般，虽然全部班级配置了白板，但在技术飞速进展的今日已跟不上时代。在农村小学中，这是比拟先进的了，但是信息化资源库还没有建立。 二、研修目标 1、提高应用信息技术优化课堂教学力量。 2、应用信息技术促进教师专业进展力

14、量。 3、能娴熟的应用移动信息设备，推动学校整体信息化工作的进展。 三、研修规划 实现目标过程中可能面临的困难或挑战：我深知在教学第一线，教学任务繁重，除了备课，写教案，批改作业等教学活动都要占去我许多的时间，在网上培训，整块的时间学习，有点困难，但是这我也明白，作为为一线教师，更应当努力学习，终身学习，否则跟不上时代的要求，也就不能很好的完成教育教学任务。所以，我必需在每天中午和晚上挤出时间来学习。我信任我肯定能完本钱次培训任务。 四、实现进展目标的详细途径： 1、仔细学习国培课程、并准时做好笔记和反思。 2、加强沟通。信息是需要沟通的，在这样的信息力量平台，盼望更和我一样的同事，沟通心得，

15、把学习到的学问转化为力量，或者是在实践中理解和消化新学习的内容。我校特岗教师多，他们都是刚刚毕业的大学本科毕业生，他们有特别好的信息技术根底，我会多向他们请教。 3、充分利用和专家、学者沟通的时机，多请教、勤沟通，努力完成此次培训任务，以优异的成绩载入自己的人生履历。 信息技术研修总结4 通过这学期的网上研修学习，使我进一步了解了信息技术这一门科目。在各个工作领域中，每个职业都离不开信息技术。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛进展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法

16、和教学手段的改革，对于推动中、小学实施素养教育，促进根底教育的进展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。 教会学生学习，对于学问更新快，实践性强的信息技术课来说，是最正确的教学策略。依据教学实践，我认为信息技术课学法指导应着重这几方面： 培育学生对信息技术的兴趣，学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。 要激发学生兴趣，首先要了解学生的对信息技术课的期望，在此根底上教师要依据学习内容细心设计好课堂任务，比方在画图软件的学习中，可以展现优秀作品，学生自行设计作品；在网络应用上，让学生上网体验；在程序设计上编些小程序解决数学问题等等，这样让学生有成就感，自然就

17、有兴趣学习。 作为教师应提高自身的素养，不断充实自己现在信息技术日新月异 新课程的实施，素养教育的进展及教育信息化的推动，作为信息技术教师，我们自己应当不断充电，不断用新的学问来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术进展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对教师心服口听从而轻松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。 奇妙设计教学任务，采纳任务驱动式的教学过程在教学过程中 信息技术教师应当仔细钻研教材仔细备课围绕相应的学问点多搜集一些相关的资料，从而奇妙地设

18、计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个学问点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个简单把握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也把握了需要承受的学问。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中也要留意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”从而保证教学目标顺当完成，让他们尝到学习的乐趣满意他们的成就感让每一个学生都能体验到胜利的喜悦。 坚持“教师为主导，学生为主体”的教学构造课程改革中 教师不能再采纳“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种阻碍学生创新精神和创新力量进展的教育模式。让学生从被动地承受

19、式学习转变为主动地猎取学问。教师要做学生学习的引路人，鼓舞学生创新思维，引导学生自己去探究、去钻研，让学生成为学习的真正仆人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和制造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中仔细分析学生的根底和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平常的教学过程中，教师要引导学生参加到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学构造，充分表达教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。 把枯燥的理论上得轻松幽默，激发学生学习的热

20、忱和兴趣在教学过程中 教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生简单理解也简单引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的学问类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜爱上机操作课，而不喜爱上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用幽默的语言，贴近的比方，引用身边的大事来引起学生的兴趣和认可。比方我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校园的铃声告知我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地把握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比方，贴

21、近生活的例子，激发了学生学习的热忱和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得开心，也获得了胜利的喜悦和欢快。 信息技术研修总结5 一、运用信息技术，促进了课堂的转变。 之前，自己总是简洁的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，直到今日听了两位教授的报告才深知自己学问的匮乏及思想的落伍。 原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。 了解了当前新媒体新技术进展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如将来教室班班通宽带、云计算、电子书包等，而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及好玩性。 当前，一大局部教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件；课堂就是电子交互白板技术功能的展

22、现厅”。 殊不知多媒体在于帮助教学，不能全盘代替传统的教法；不能把教室当成电影院，不能使课件成为影片，不能让学生成为观众，更不能让教师充当放映员。 我们教师应把技术整合到课堂中去，敏捷地运用资源帮助教学，转变课堂。 二、运用信息技术，实现以学生为主体的教学理念。 在今日的两场报告中，两位教授都对传统的教学与信息技术帮助下的教学进展了比照，传统的教学教师讲，学生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不会教师都讲，蒋教授指出， 学生不是一张白纸，会的为什么要讲？而运用信息技术帮助颠倒了课堂，即教师把学问重难点及自学提纲运用云效劳发送到学生的电子书包，每个学生都能运用电子书包里的教材及学习工具绽开预

23、习，这样完成了讲授的过程；课堂上是互动的过程进展内化。 由此，转变了以往的教学模式，真正实现以学生为中心的教学理念，到达了教学要关注学生的学习力量的效果。 三、运用信息技术，使学习无限化、有效化。 传统的教学学生学习内容是有限的，局限于教材，即便有学生平常也看一些课外阅读书，但很有限。 随着科技的进展，现在学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野，将来还可以通过电子书包进展移动学习，而且还可以运用电子书包进展互动学习。 因此，教师的学习，教师的与时俱进显得尤为重要 信息技术研修总结6 一个学期的工作马上完毕，下头我对上学期的工作作一总结，为新学期的工作确立新的目标。 一、教学工作 本学期担当二、

24、五年级共十个班级的信息技术课，一学期来，仔细备课、上课、广泛涉猎各种学问，构成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。创立个人教学专用博客以往格式化，坚持提前两周备课上传教学设计，并准时上传总结及课后反思。 二、学校工作 我严格要求自我，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务。担当学校的农远治理员以来，工作兢兢业业，做好资源的下载与公布以及农远设备的使用与维护，为全校教师的教学效劳。除此之外，还主要完成了学校学生气房电脑及其它设备的维护；全校多媒体设备及教师笔记本电脑的日常维护；帮助教育处完成了全校学生电

25、子学籍录入、相片采集及数据上报；学校班级论坛的用户注册及电子图书馆内电子图书的上传等工作；并完成了学校领导安排的全部任务。 三、考勤方面 我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，做到了不迟到，不早退。准时参与学校各项会议、校本培训。 四、教学成绩 组建了学校机器人兴趣小组，并在宣城市首届机器人大赛中获得小学机器人灭火团体一等奖，个人第一名、第四名及第六名；小学机器人足球个人第四名。并代表宣城市参与了安徽省“讯飞杯”第十届机器人大赛。 五、教研成绩 1、获得了宣城市首届中小学信息技术教师教学根本功大赛一等奖。 2、教学设计小海龟变魔术获得宣城市

26、20xx年中小学新课程优秀教学设计和教学课例评比一等奖。 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的今日，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，仔细分析和讨论好教材、大纲，讨论好学生，争取学校领导、师生的支持，制造性地搞好信息技术课的教学，使我的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。 信息技术研修总结7 我们的现代化教学已经离不开信息技术手段，尤其是对于我们的小学语文教学。运用现代教育技术可以使每个人都有时机面对整个信息大千世界，五彩缤纷呈现在面前，使很多人的抱负能够很快实现。而运用现代技术进展语文教学中,更能发挥更大

27、的效率。现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣，为语文课堂教学供应学习“媒介”，解决了学生学习困难。有利于学生自主地学习，丰富了学生课外学问。 我主要从以下4个方面谈谈我在在语文课堂教学中有效运用信息技术手段的一些心得体会。 一、现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣。 多媒体课件教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所供应的外部刺激图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。而小学生对详细形象事物感兴趣的心理特点，特别有利于他们学问的猎取、存储与建构。 例如教学漂亮的西沙群岛一课时，结合课文内容，我适时播放了一些描绘海滩和海岛美

28、景以及海底世界的录像片，有静有动，有声有色。学生一会儿欣赏海滩和海岛的美景，使他们似乎看到了一望无际的海滩上处处是形态各异的贝壳，还有浩大好玩的海龟;海岛上绿树成林;一会儿仿佛又潜入海底，探究海底的隐秘，大海深处，很多的鱼儿游来游去，穿梭不停，漂亮的珊瑚千姿百态，似乎还听到了海底的动物发出的各种声音。整个观看过程中，学生们如临其境，如闻其声，思想高度集中，心情非常高涨。 再如我在四年级教学火烧云一课时，由于学生很少看到火烧云的样子，我让学生课前先从网上搜寻了一些火烧云的图片，然后课上展现给同学们，并作简洁介绍，让他们不仅学会了搜集资料，更激发了他们的学习课文内容的兴趣。由于语文教学中创设了肯定

29、的情景，学生丰富的想象力量被充分激发起来，在轻松开心的气氛中学生主动探究，从而加深、加快了对课文的理解。 二、现代教育技术的运用，为语文课堂教学供应学习“媒介”，解决了学生学习困难。 学生的认知由于受年龄、生活阅历等多方面的影响，他们理解、感受语言的力量比拟弱，尤其对一些抽象的语言文字离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生供应学习的“媒介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。 古诗的语言是高度凝炼的，所创设的意境是深远的。如何引导学生来学习古诗，感悟诗人语言之凝练，体会古诗之神韵呢?我觉得现代教育技术的运用解决了这个难题。 比方在教学白居易的

30、忆江南时，为了让学生感受到诗人笔下江南春天的漂亮，激发学生对古诗的兴趣。我设计制作了能表达诗情的课件，并选取了古琴曲作背景音乐。上课初，我先以一张配有诗文的电子幻灯片呈现教学内容，在具有古风古韵的音乐声中，我动情诵读全诗，激起了孩子学习的热忱，课堂气氛特别活泼。在理解诗意时，我演示了课件。在太阳缓缓升起，遍地开放着艳丽的花朵，春光水碧，红花像燃烧的火焰的画面消失时，学生眼神中透露出异彩，不但对诗意的理解了然于心，而且感情得到了升华。 同样的在讲授桂林山水时，采纳现代教育技术制作多媒体教学课件进展语文课堂教学。讲到桂林的山水之美时，播放课件，画面上山川林立，水在潺潺的流淌，音乐响起，把学生带入到

31、山水之间，有亲临其境的感觉，逼真地体会到桂林的山水之美，上课时学生激情昂扬，纷纷说将来要到桂林去旅游。这样，在一节课当中，溶入音乐、美育的观赏，使学生在开心中学习，提高了课堂的教学效果。 三、现代教育技术的运用，有利于学生自主地学习 语文课程标准中积极提倡自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和进展的主体是学生。在传统的教学过程中，一切都由教师主宰：从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤，学生被动地参加多。 在语文教学课堂教学中，运用多媒体计算机这样交互式的学习，学生可以公平地共有、共享人类的学习资源，可以根据自己的学习根底、学习兴趣来选择学习内容、方法

32、。学生在这种开放式的学习空间有了主动参加的可能，有了自主学习的天地。学生是学习的主体，我们要进展学生的思维，进展学生的制造力，就应在课堂教学活动中引导他们主动学习，积极参加，从而培育语文的应用力量及其他综合力量。 比方我在执教只有一个地球一课时，课前学生查阅了许多有关地球的资料。包括地球漂亮的自然景观，丰富的资源，以及地球环境遭到破坏的资料和图片。课后学生们又利用电脑制作了爱护地球的宣传手抄报。 四、现代教育技术的运用，丰富了学生课外学问。 语文教学假如依靠教科书、教师、学习的参考资料(书本)等的信息，那么是特别有限的，远远不能满意学生的学习需求。语文课程标准指出：“应拓宽语文学习和运用的领域

33、，留意跨学科的学习和现代科技手段的运用” “语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆”现代信息技术表达了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。 如教完六年级景阳冈之后，为了让学生的学问面不只停留在书本上，不只对武松的“武艺超群,疾恶如仇”有所了解，还要对其他人物有所了解，课后布置学生收集大量有关水浒传中其他人物的故事，经过加工整理办一期“水浒群英传”的板报。同学们立刻分工合作，有的在互联网上搜寻图片，有的上图书馆查找资料，通过各种途径同学们把收集到的各种资料汇总。这样学习小组的同学可以做到资源共享，可见信息技术

34、给学生供应了生动、丰富、快捷的资源，这样既学到了课本上的学问，又在现有学问的根底上进展了延长，学生也受到情感态度价值观的教育。 另外，我们语文教师在识字教学、口语交际教学、习作教学等方面也可以适当地利用多媒体信息技术进展教学，可以起到事半功倍的效果。 总之，我认为，在小学语文教学中，现代教育技术的合理运用，将教学内容的呈现方式、学生的学习方式加以变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和进展供应了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，最终使学生得到更好的进展! 信息技术研修总结8 信息技术国培研修总结 信息技术是一门技术性和实践性很强的技术，已经被越来越多的人们所使用。在当今及将来社会，把握信

35、息技术是对人的一种根本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。但是，信息技术课作为一门新兴学科，还很年轻，需要信息技术教师及社会各界人士等不断地关怀、支持、探究、沟通，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水平不断提高。俗话说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者；只学不思，便也不会进步。只有边教边总结，边学边反思，才能“百尽竿头更进一步。”新二轮的信息技术的远程网络研修开头了。经过这一轮的网络研修，对信息技术课的教学颇受启发，现总结如下：一、研修课程的启发 大多数教材上对信息、信息特征及信息技

36、术只是简洁的提及。长期以来，在中小学信息技术教育这个学科中，人们对信息概念及其本质特征的理解很不深入，如象“信息是什么？”是一个说不清晰的问题，甚至是一个越探讨越混乱的问题。这种状况严峻地阻碍着中小学，尤其是高中信息技术教育的深入进展，是一个亟待解决的重要问题。对于为什么会有各种各样的技术、信息技术毕竟要帮忙人类解决什么样的问题、它是怎样进展的、目前信息技术正在为人类解决什么样的问题，等等，对于这些内容都很少介绍。作为一门学科的起始课，“信息及其特征”和“信息技术及其应用”是关键的两节课，对于激发学生对信息技术学科的学习兴趣和探究激情有重要的意义。在信息及其特征的”研修中二、对将来信息技术教学

37、的指导 作为信息技术的两节起始课，教师对于信息课的设计与实施合理对激发学生对本学科学习兴趣特别重要。让学生熟悉到信息技术学科讨论对象对信息社会的重要性。对于学生后边的学习起到了重要的作用。 回想我的信息技术课程，往往考虑对于高中学生学问性的叙述比拟多，而对于学生“上信息技术课是一件享受的事”考虑的比拟少。对于学生的学习兴趣点把握不够，通过这一时段的研修，豁然开朗。同样的学问点，在课堂的表现形式的不同，会有不同的效果。从高中学生的学习特征动身，利用学生感兴趣的，最贴近学生学习、生活的案例作为主题进展学问点的学习或上机作业，让学生觉得信息技术课是最贴近生活，学着最有用的学科，这样学生就更有兴趣，上

38、课的时候就会留意力集中，有进一步拓展学习的空间。 信息技术及其应用案例中，技术局部的课堂处理特别观赏，我以前的课程中对于技术概念及技术的进展与应用只是一带而过，认为在通用技术学科中已经设计到没有必要还好在信息技术课程中过多的阐述。但经过涂久风教师的工作室学习中发觉，教师充分展现信息技术的魅力，引发学生通过各种渠道去发觉信息技术的魅力，那么学生对于技术的逐步深入的理解和对前沿科技的见识能够相应的扩展对信息技术的理解。更能激发学生对信息技术学科的学习兴趣和探究激情。 今后的教学中，我要更多的从学生的学习心理及学习兴趣动身，更多的留意课堂教学方法、教学实例、教学气氛、教学阶段性评价。积极的寻求有效的

39、课堂方法去激发学生的学习兴趣。使学生真正感受到“上信息技术课是一件享受的事”！ 总之，通过这次远程研修学习，我无论从教学观念上还是教学设计和课堂教学上都有很大的提高，感谢研修给了我这次学习时机，也感谢专家团队和全省各地同行在学习中对我的莫大帮忙。 信息技术研修总结9 教师一个平凡而又宏大的职业，在经过了开学前的一次新教师培训之后我最终踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表由于最终可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的学问传授给学生。转瞬间三个月过去了，我也慢慢体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。 这次组织的新教师培训，对我们都特别有意义，由于我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培

40、训特别短暂珍贵，内容涉及许多： 一、信息技术培训转变了我的教学理念。 当前，一大局部教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件。包括我自己之前也总是简洁的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，最多就是用了微课。之前自己也做过微课，但还没把微课应用到教学实践中。通过本次培训，我才深知自己学问的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。电子白板，slideidea等新的软件消失，让微课制作变得out了。作为教师的我们，如何跟上日新月异的信息技术学习，并把所学的技术整合到课堂中去，敏捷地运用资源帮助教学，转变课堂，变成我们目前应当迫切解决的问题之一。 二、运用信

41、息技术，能让以学生为主体的教学理念得到更好的表达。 众所周知，传统的教学，教师讲，学生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不会教师都讲。而运用信息技术帮助颠倒了课堂，即教师把学问重难点及自学提纲运用微课或其它方式呈现在学生面前，让学生在家就可绽开预习或者复习，更或可以打造更加共性化，层次化的学习，这样完成了讲授的过程，课堂上则是互动的过程进展内化。由此，转变了以往的教学模式，真正实现以学生为中心的教学理念，到达了教学要关注学生的学习力量的效果。 三、运用信息技术，能让学习突破空间和时间上，深度和广度上的限制。 1.传统的教学学生学习内容是有限的，局限于教材，即便有学生平常也看一些课外阅读书，

42、但很有限。随着科技的进展，现在学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野，将来还可以通过电子书包进展移动学习，而且还可以运用电子书包进展互动学习。 2.传统的教学，学生缺席，就相当于漏掉一局部的学问。然而信息技术下的学习让学生可以随时随地学习;传统的教学，教师要做到全批全改，面批面改不太现实。但把握了某些相应的信息技术，教师可以随时可以把握到学生的学习状况，学习效果等状况。 因此，在此背景下，教师信息技术水平是否能做到与时俱进显得尤为重要。盼望继教网平台能在培训后持续开放让教师登录，让教师能在工作的时候遇到信息技术的难题能够来平台找到答案，学到技术。 信息技术研修总结10 （一）、与德育的整合 利

43、用信息技术对学生进展思想品德教育。 例如，可以用校园网络报道学校的新闻，学校师生参与各种活动获得的荣誉。 可以搜集一些与小学生有关的网站，推举给学生，让学生从中了解社会的新闻和各种社会现象，并引导学生让其从中受到了思想品德教育。 （二）、与学问学科的整合 internet是一个学问的宝库，由于它储存容量大，媒体种类丰富，检索简单、快捷，不失为学生学习的好载体。 教育资源共享，对于人、财、物是种节省，同时也使学问得到充分整合。 可以引导学生将信息技术与其他学科的学习相结合，例如，语文学习中需要查找资料的时候，引导学生运用学过的网络学问在网上查阅资料，帮忙了解语文学问。 还可引导学生创立个人博客，

44、并在博客上记录个人学习、成长中的点点滴滴，到达练笔的目的，促进写作水平的提高。 注意实践的信息技术教学，更好地培育了学生应用计算机的力量。 （三）、与艺术学科的整合 小学信息技术教学中的“电脑绘画”是一个较为重要的内容，它本身就是与美术整合的，例如：教师进展美术观赏，可事先搜集一些与教学有关的网址，让学生在网上自由观赏美术图画，然后讲出自己的理解，这比教师讲解效果要好。 同时也可将信息技术与音乐整合，主要表现在通过windows media player软件来听音乐，可用midi软件来编辑音乐。 信息技术与学科教学的整合最终目的是为了提高教学质量。 信息技术与学科教学整合，实现教学内容呈现方式

45、、信息交互方式、师生角色转变以及教的方式与学的方式的转变，为了提高学生的学科水平与信息素养，提高学生的综合素养，培育学生的创新精神与实践力量，拓展学生的学问，到达全面进展。 （四）、评价整合，检查效果 当前，信息技术与学科教学整合课的教学评价受到重视。 信息技术是一门有用性较强的工具学科，重在培育学生的信息实践力量和应用力量。 因此，评价应在应用和实践中进展评价的。 例如，教学“画图”软件后，可采纳“开放式评价法”让学生制作作品，在作品展现中由学生参加评价。 例如，教学三年级的“写字板”软件的使用后，采纳“指定内容，详细考核”的方法，提出详细要求，让学生按要求用“写字板”软件打一篇文章，然后由

46、教师打分评价。 同时，在每一个单元的单元小结里都有一个“活动评价”，有两棵学问树，树上是依据本单元的学问结满了学问果，评价的方法是：在学完一个单元后，让学生依据自己学习本单元的状况进展摘果子活动，在已把握的学问果涂上红色即是摘下了果子。 这种好玩的评价方式，能有效地检测学生的学习效果。 采纳敏捷多样的评价方式，不仅能检测学生的学习效果，而且能促进学生学习的积极性。 （五）、学以致用，学科整合 教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推动信息技术与其他学科教学的整合，鼓舞在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。” 当今教育主题的多元化，要求信息技术教育必需与其他学科教学有机地整合起来，形成综合实践课，“立体式”的学习有利于提高学生的整体素养。 因此，在信息技术课程的教学中就应当让学生“把所学的计算机根底学问和根本操作应用于日常学习和生活之中”。 在计算机的教学过程中与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。 例如在教学word时，结合学生实际，让他们用计算机进展作文创作、