倍的认识教案(5篇).docx

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1、 倍的认识教案(通用5篇) 1、学会本课生字和由生字组成的词语。 2、通过观看图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。 3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。 这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正确地书写。 1、出示第一幅图 （1）图上画了什么？ （2）出示”亭“字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。这个字像什么？ （3）这个字你能记住吗？用什么方法呢？ 2、出示”鸟“字和鸟图 （1）“鸟”字的样子像求像图上的小鸟？写“鸟”字时要留意什么？ （2）小结：”亭“就像亭子，”鸟“就像小鸟，我们把这种依据图形的样子造出的字叫做象形字。你们还知道什么象形字吗？ 3、出

2、示第三幅图 （1）图上画了什么？ （2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”组成的，表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎么记住的？（一个人到亭子边） 4、出示第四幅图 （1）图上这个人在干什么？ （2）出示生字“闻“，指名读。 （3）是什么意思？ （4）如何记住这个字呢？ 5、出示第五幅图 （1）这只在干什么？你是怎么知道的？ （2）出示”鸣“，这是什么意思？ （3）小结：“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思。我们把这些字叫做会意字。 1、认真观看，看清字的构造和在田字格中的位置。 2、学生描红。 倍的熟悉教案篇二 1组织嬉戏：（出示课文插图） （1）认真观看，图上画了些

3、什么？ （2）小组同学一起合作，把你们看到的用简洁几笔画下来，看哪一组画得多画得像。识字3教案教学设计之二 （3）请一组同学上台介绍自己的画。 2引人新课： （1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。 （2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？ （3）这些古代文字渐渐演化，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字） （一）、自读课文，整体感知。 要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。 （二）识读字、词。 1自读生字。（示生字） 要求：借助拼音把字音读准。 2同座互读生词。（示生词） 要求：词儿连读。 3小组学习，查读字、词。 要求：小组同学相互帮忙，让每位同学把每个字

4、、词都读准。 4全班查读字、词。 （l）查读字，正音。（开火车读、齐读） 重点指导：川chuan 什chen （2）查读词：正音，词儿连读、读好听。 （指名读、齐读） 重点指导： a“竹子，石头，燕子”其次个字是轻声。 b“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。 “泉水”：听，泉水流淌的声音，品读。 “燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。 （三）识读儿歌。 l、自读儿歌。（示儿歌） 要求：读准，读通顺。 2指名读儿歌。 3听录音读儿歌。 4放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。 5齐读儿歌。 倍的熟悉教案篇三 本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技

5、。通过鲜亮的比照，既让我们赞叹神话传奇的”奇妙，又让我们感慨科学成就的宏大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的学问，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应当指导学生仔细朗读，感受语言的韵律美。 爱听故事、奇怪心强是小学生的普遍特点。教师应当抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参加语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积存词语，提高熟悉，进展力量，受到爱科学的教育影响。 、熟悉个生字。会写个字。 、正确流利地朗读课文，积存词语，感受语言文字的韵律美。 、有主动阅读中国神话故事，了解当今科

6、技成果的愿望。 识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。 课前让学生搜集有关人造卫星、航空，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传奇故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。 、讲故事：今日我给大家带来一个神话故事，你们喜爱听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有很多特别精彩的故事，你们情愿学吗？ （听故事是孩子们最喜爱的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了学问，激发了学生学习的热忱。） 、汇报资料：课前我们都收集了很多神话故事，还找了很多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？ （实现课内与课外的连接，培育学生的成就感，训练表达力量和沟通意识。） 、自

7、由读课文，边读边画诞生字。 、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空，宇宙飞船，运载火箭他们究竟是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？ （在读中发觉问题，养成边读书边思索的良好习惯。联系生活中的认知阅历相互沟通，培育学生学科学、爱科学的兴趣。） 、同桌互读互评。 、合作学习，自主记忆： 自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？ 、组词练习。个别常用字可进展一字开花嬉戏，如：射、卫、载等。 、多种形式练读生字生词。 （培育学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培育学生自主、合作、探究的意识。） 结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进展自由沟通

8、，解决学习中发觉的问题和产生的疑问。 （将学文与丰富学生相关学问亲密结合起来，表达语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。） 时代在进展，科技在进步，在现代科技大进展的今日，你有什么样的幻想呢？ （组织学生沟通谈话，教育学生从小要树立远大的抱负，训练学生语言表达力量。） 、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进展观看：怎样把能字写工整、写美丽。 、引导学生自主写字，教师巡察指导。 倍的熟悉教案篇四 识字7是人教版新教材小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的构造和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教

9、育，更可结合第七单元的主题：品德教育，进展是非教育。可谓一举三得。 学习目标： 1熟悉“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。 2能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 3初步具有主动积存对子的愿望。 熟悉9个生字，能正确、流利地朗读课文。 理解句子中的反义词。 课文中反义词的词语卡片 教学时数：一课时 今日我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看教师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。 1学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。 2反应。 （1）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。 （2）出示课文最终一句（诚恳赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。） 先读准画线

10、的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。 3再读课文：自由读?推举读?挑战读?齐读?去掉拼音读。 4画找反义词。 （1）读着读着你能发觉这些词在意思上的特点吗？ （反义词）教师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌沟通一下。 （2）反应：教师出示几对反义词（是非、长短、虚心傲慢、热忱冷淡、诚恳虚伪）请学生齐读。 （3）（出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。 1.结合情境，理解“是非”。 （1）指名读。 （2）理解词义。 （播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？ （3）教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今日上课，我们小朋友

11、用心听讲，发言积极，这种做法是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语） 2.展现典范，理解“长短”。 （1）实物比拟助理解 出示两支铅笔，引导比拟“长”和“短”。 （2）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的特长。 （3）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的特长，我们要学习他们的特长，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读） 3.评价人物，理解“虚心傲慢”。 （1）小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（出

12、示他们的图片）（录音）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不仔细。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次教师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？” （2）你能用这里的词评评他们吗？ （3）你想对小明说什么？（指名说）听了大家的话，小明想了许多，你听（录音：感谢小朋友们，你们说得太好了，我肯定立刻改掉傲慢的毛病，虚心学习，争取进步，信任我吧。） （4）（出示：虚心使人进步，傲慢使人落后）请学生读一读。 4.联系生活，理解“热忱冷淡”、“诚恳虚伪”。 （1

13、）了解了小红、小明的故事，教师也想知道小朋友的故事。平常，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热忱”与“冷淡”。 （2）同学们都不错，那假如做错事，你会怎么做？小组沟通指名说（教师要送一个词给大家：“诚恳”）“诚恳”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词） 5.教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文） 1.师生、生生合作对对子。 2.男女生竞赛记诵。 1.出示生字，学生认读 2.认真观看，你发觉了什么规律？ “冷”字不能丢最终一点。 “短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。 “热”字中间一点不能丢掉。 “淡”的三点水别写成“言”

14、字旁了，右上的“火”要捺变点； “情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。 3.教师示范板书：热 4.学生练习，同桌相互评价。 5.展评（重在字形构造）。 1.学习了这篇对子歌，你知道怎样做才是好孩子？ 2.今日我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发觉很多好玩的对子。课后我们也去收集、发觉各种好玩的对子吧。（自选） 板书： 识字7 是 非 长 短 虚心 傲慢 热忱 冷淡 诚恳 虚伪 倍的熟悉教案篇五 1、熟悉10个生字,会写7个字，学会本课生词。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的喜爱之情。 1、

15、熟悉10个生字,会写7个字，学会本课生词。 2、能用一般话正确、流利地朗读课文。 1、背诵课文。 2、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的喜爱之情。 二课时 第一课时 1、熟悉10个生字，会写3个字，学会本课生词。 2、能娴熟朗读课文。 熟悉10个生字，会写3个字，学会本课生词。 能娴熟朗读课文。 生字卡片 ： 1、同学们，你们喜爱花吗? 2、你熟悉哪些花，他们各自有什么特点，你最喜爱的花是什么? 1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。假如还有不熟悉的字，做上记号，可以问问教师和同学。 2、出示生字卡片，检查生字读音。 (1)自由认读。 (2)请

16、“小教师”来带读生字。 (3)出示生字卡片，学生齐读，打乱挨次分组读。 (4)去掉拼音，随机抽读。 3、记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生沟通记字方法) 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。 4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利。 5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要洪亮，不读错字，不添字掉字)。 7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(仔细听，不说话)。 8、读后评议：谁读得好?好在哪里?缺乏是什么? 1、分句指名读儿歌。 思索：你知道了什么? 2、质疑。 3、分组

17、争论。 4、指名答复。 。 1、观看，读记生字。 2、学生单独观看田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。 3、范写“霜”。 4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。 5、比照观看，品字。 要求学生写完后认真打量，与田宇格中的字比拟，有意识地指导学生品尝字的笔画美，构造美。 6、评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里? 朗读课文。 1、复习稳固10个生字，会写4个字。 2、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的喜爱之情。 复习稳固10个生字，会写4个字。 了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的喜爱之情。 生字卡片 1、开火车读生字。 2、一字开花。 3、指名读词。 1、自由读。 2、思索：你最喜爱什么花?为什么? 3、你能读出宠爱之情吗? 4、自由练读。 5、同桌对读。 6、指名读、评议。 7、男女分读。 1、自由练习背诵。 2、指名背诵。 3、会背的同学关上课本，不会的可以看看书，一起试一试。 1、观看，读记生字。 2、学生单独观看田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。 3、范写“菊”。 4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。 5、比照观看，品字。 要求学生写完后认真打量，与田宇格中的字比拟，有意识地指导学生品尝字的笔画美，构造美。 6、评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里? 1、答复把诗歌背给父母听。 2、给生字找朋友。 3、预习18课。