人教版小学道德与法治三年级下册第四单元《多样的交通和通信》作业设计.docx

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1、小学道德与法治单元作业设计、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治下统编版第四单元：多样的交通和通信单元组织方式J自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1四通八达的交通P70P772慧眼看交通P78P813万里一线牵P82P89二、单元分析本单元围绕“交通与通信”这一学习主题，设计了四通八达的 交通慧眼看交通万里一线牵三课内容。本单元的逻辑思路 是：先从正面介绍交通的发展，再从反面思考交通发展带来的环境问 题，最后引入有关通信的主题。本单元从出行体验和了解的交通工具 入手，引导认识多样的交通方式及其特点。结合本地实际情况，了解 本地区的交通发展，体会各类交通行业人员

2、为交通事业的发展所做的 努力。引导辩证地看待交通发展，了解交通迅速发展带来的问题，以 及人们采取的应对措施，对公共生活中的交通事业有整体而深入的认 识。了解通信方式的变迁、通信方式的多样化，培养养成文明通信的 行为习惯，遵守通信中的法律和道德要求。三、单元学习与作业目标本单元的学习目标是：了解交通、通信事业发展的巨大成就，认 识交通和通信方式的多样性，展现交通、通信事业的发展对人们生活 的影响，了解交通和通信事业发展所引发的各种环境问题、社会生活问题。四、单元作业设计思路1 .明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2 .制订单元学习和作业目标。3 .作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材一

3、基于学情特点设 定问题任务一着眼学生发展设计评价标准和方式。4 .分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课 标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化, 探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。5 .具体设计体系如下：作业设计体系常熄练习 基础性作业。（整合运用 思堆拓展探究性作业 心实践性作业 发展性作业 _个性化作业 骑学科作业五、课时作业四通八达的交通基础性作业人们在出行时有着（）的选择，不同的（）给我们带来了不一样的体验。在不同条件下，每种交通工具各有各的（），人们可以根据不同（）选择不同的交通工具。上下班高峰期乘坐（）最方便。运

4、输量大、适合长途运输，速度较快的交通方式是（）运输。随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得（）起来，（）早已成为平常事。结合你的生活体验，说一说交通发展给你的生活带来了什么？说一说你了解的现代交通工具有哪些？它们各有什么特点？交通岗位上的工作人员有哪些？你应该怎样对待他们？发展性作业调查了解一下家乡交通的发展，填写下表。家乡的交通变化过去的交通：现在的交通：我的发现：请设计一款未来交通工具，简要说明它在出行方面的优势。慧眼看交通基础性作业出门时尽应尽量（）和（），既健身又环保，还不怕（）0为解决交通发展带来的问题，人们采取了种种（）。乘坐（）出行，既能减轻（）数量的增长给环境带来的

5、）,也能在一定的程度上缓解（）问题。判断：太阳能属于可再生能源。（）使用汽车过多会消耗大量能源，并污染空气。（）雾霾天气时最好乘坐公交车。（）发展性作业说一说骑自行车上下班的好处有哪些？说一说你知道的低碳出行方式有哪些？说一说在你的生活里交通发展导致的问题有哪些？你觉得可以怎样 解决？完成“未来交通设计师”创意大赛的设计作品。万里一线牵基础性作业在日常生活中，我们的通信方式各有不同。（）、（）、（）、（）等不胜枚举。通信就是信息的（）。自从有了人，就有了（）的需要。古代传递信息的方式有（）、（）、（）、（）等。（）是古代用于传递军事信息的高台。你知道哪些通讯方式？它们各有什么特点？发展性作业说

6、一说现在的通讯方式给我们带来了哪些方便？生活中，我们应该怎样文明地接打电话、收发邮件呢？说一说互联网给我们的生活带来了哪些改变？采访身边的长辈，说说通信方式在最近几十年发生了哪些变化？请设想未来的通信方式，将它画出来，可以附加简要说明。六、单元质量检测作业人们在出行时有着（）的选择，不同的（）给我们带来了不一样的体验。在不同条件下，每种交通工具各有各的（），人们可以根据不同（）选择不同的交通工具。上下班高峰期乘坐（）最方便。运输量大、适合长途运输，速度较快的交通方式是（）运输。随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得（）起来，（）早已成为平常事。出门时尽应尽量（）和（），既健身又环保

7、，还不怕（）0为解决交通发展带来的问题，人们采取了种种（）。乘坐（）出行，既能减轻（）数量的增长给环境带来的（）,也能在一定的程度上缓解（）问题。在日常生活中，我们的通信方式各有不同。（）、（）、（）、（）等不胜枚举。通信就是信息的（）。自从有了人，就有了（）的需要。古代传递信息的方式有（）、（）、（）、（）等。()是古代用于传递军事信息的高台。说一说在你的生活里交通发展导致的问题有哪些？你觉得可以怎样 解决？调查家乡交通的发展历程，思考这些发展给人们的生活带来了怎样的 变化？你知道哪些通讯方式？它们各有什么特点？说一说现在的通讯方式给我们带来了哪些方便？生活中，我们应该怎样文明地接打电话、收

8、发邮件呢？ 说一说互联网给我们的生活带来了哪些改变？ 七、作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。八、作业完成时间：每一课时基础性作业15分钟，拓展性作业20分钟。单元质量检 测作业25分钟。九、设计意图在当前“双减”教育大背景下，要求教学提质增效，作业设计与 评价是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法， 是让学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提 质。本单元编写依据是义务教育道德与法治课程标准(2022年版) 中主题单元学习目标。笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作 业，满足不同学习情况的学生，真正做到分层布置作业。基础性作业 的设计强调打牢四基的

9、重要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设 计有易有难，既重视基础又重视能力的培养。所有题目的设计都从生 活出发，贴近学生的生活，又有对学过知识的应用。各个环节的题目 可以根据学情适当选做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学也 可以挑战难题。十、作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，65%的学生作业完成的非常好， 10%的学生在挑战题上没做，25%的学生出现错误，这些出现错误的 学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题, 眼高手低，不认真，不仔细，语言表达能力不佳，部分学生不能从文 章中领悟道理，受到启发等。通过学生互批和教师自批，揪出了部分 学生的错误，并帮助他们改正过来

10、。也帮助没有做错的学生巩固了学 过的知识。通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好, 同时也提高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业 还需要进一步完善，对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考 的空间，能从题目中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力。在设 计方面尽量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量 不要过多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全 面发展，同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今 后要完善的。H*一、作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等：答案正确、书写认真，内容具体，能紧密结合 生活实际发现问题、提

11、出合理性高、操作性强、有一 定创新水平的多条建议，道德与法治综合素养能力强。B等：能理解内容，能领悟道理，受到启发，但语言 表达能力不佳，能提出较合理的、有一定操作性的建 议。C等：答案不正确，有过程不完整；答案不准确，过 程错误、或无过程;未结合生活实际提出合理化建议。答题的规范性A等：过程规范，答案正确。B等：过程不够规范、完整，答案正确。C等：过程不规范或无过程，答案错误。解法的创新性A等：解法有新意和独到之处，道德与法治素养高。B等：解法思路有创新，答案不完整或错误。C等：常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综合评价为B 等；其余情况综合评价为C等。