2023年广东省茂名市高考语文二模试卷及答案解析.docx

《2023年广东省茂名市高考语文二模试卷及答案解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年广东省茂名市高考语文二模试卷及答案解析.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年广东省茂名市高考语文二模试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共350分）阅读下面的文字，完成问题。材料一：什么是修辞？修辞就是在运用语言的时候，根据一定的自的情心地选择语言拉料这样一个工作过 程。无论是说话，还是写文章，就是把语言折料经织起来，表达自己的思想感情，或者告诉别人 一件亭，说明一个问题，或者表示一个意见。语言材料很多，在表达的时候，有很大的选择余地。 认真细致地选择，并且能很迅速地选出最需要、最适当的说法，就是修辞的能力。修辞不是把话这么装饰那么装饰，更不是自己制造什么花样翻新的说法，只不过是从现有的语言 材料中精心选择而已。修辞既是选择的过程，就得有选择标准。选择语言材

2、料是为了使我们说的话、写的文章具有准确 性，就是能够把客观事物在我们头脑里的反映准确地表达出来。不仅准确，并且富有表现力。准 确，富有表现力，这是我们选择语言材料最根本的考虑。所谓准确性、表现力，不能单单从自己 主观方面考虑。语言是交际工具，有说的一方，有听的一方；有写的一方，有读的一方。说的人、 写的人不仅要考虑主观苏面的目的，也要考虑客观方面的要求。只有主客观统一、表达效果才会 更好。比如，你说一件事、听的人在工作很忙、时间很紧的情况下听，希望你简明扼要地说，这 是客观的希望和要求。在这种情况下，如果你左用一个比方，右用一个形容，希望自己说得生动 形象，活灵活现。你的主观愿望不能说不好，但

3、是不符合容观的要求，效果就不好。所以，选择 语言材料，进行修辞工作，既要考虑主观，又要考虑客观，力求主客观的统一。这就涉及到对象和场合的问题了。如果你对孩子们讲一件事、少用一些抽象的比较难懂的字眼， 用了一些复杂的句子，总之，要很费一些思索才能够理解清楚，尽管你所选择的句子都不错，话 组织得也不错，但是效果并不好、因为不适合对象。相反，如果你是对一些理解能力比较强的青 年人、成年人说同一件事，几句话就可以说得清楚，你却反复解释，这样说了那样说，反反复复， 效果也不会好，因为不适合对象。同样的一件事，对家里的人随便说说，向熟悉的同志介绍介绍， 或者你觉得需要向领导反映一下，汇报汇报，在这些不同的

4、场合，就需要有一定区别的讲法，就 是说要得体。所谓得体并不是矫揉造作，更不是虚伪，说些言不由衷的话，那样根本谈不到得体 与不得体。所谓得体、就是在这样的场合，同这样有关系的一些人说一件事，怎样说最恰当，合 乎这种场合的要求，合乎听话人和说话人相互关系的要求。不过，对象吓同，说话总应该有些区21 .为了响应习近平总书记提出的“坚持不忘本来”的倡导，学校读书文化节开展了以“从 乡土中国的视角，窥破红楼梦里的诸事结局”为主题的整本书阅读主题活动。请你 参照示例，从以下两个问题中任选一个简要解读。示例：问题：金玉良缘和木石前盟之争一一从社会关系上说感情是具有破坏作用的。解读：宝玉对黛玉是一种无比激动的

5、、强烈的感情，而宝玉对宝钗更多的是一种姐弟式的听 话、撒婚的平淡感情，费孝通曾指出只有这样淡漠的感情才能维持社会的稳定，而最终也正 是宝玉和宝银结为连理，避免了宝黛爱情的热烈可能会带来的不必要的变故。问题： O探春理家一一在亲密的血缘社会中商业是不能存在的。王熙凤协理宁国府一一中国人最大的毛病是“私”。解读： O阅读下面的文字，完成问题。近日，美国人工智能研究公司OpenAI推出的聊天机器人ChatGPT火爆全网。它能通过学习和理 解人类语言进行自然语言对话，遇到敏感问题会“打太极”，还能替打工人生成颇具幽默感的辞 职信可以说，ChatGPT的诞生具有划时代的意义，也展示出美国在AI发展领域的

6、强大实力。 ?不必过虑！虽然在目前AI行业的竞争中，中国还没有可媲美的类似应用，但是并非没有赶上美国的可能。o中国在这三方面都有良好基础。从大数据资源看，中国拥有全世界最大规模的网民数量 和丰富的应用场景；在数指积累方面优势明显；在算法方面，ChatGPT的技术底座是大型语言模 型，国内也有类似的大模型和智能客服、作诗机等实际应用。虽然目前还不能跟ChatGPT惊艳表 现相抗衡，但是业界共识是差距在两年左右。两年的差距并非鸿沟，有赶超可能。此外，近年的 全球计算力指数评估报告显示，美国计算力指数得分为77分，中国为70分，分列世界前两位，,差距并不大。中国企业应当全面认识ChatGPT,迎接挑

7、战和机遇。22 .请仿照下面解释俗语“踢皮球”的例子，联系上下文，解释“打太极”的含义。“踢皮球”：原指面对责任像在踢皮球一样，你踢来我踢去，常用来形容一些职能部门职责 不清，相互推诿，办事效率低下。“打太极”： o23 .联系上下文，在划横线空格处填写恰当的句子。答案和解析15.【答案】C、D、A、【解析】（1） C.“陶渊明与杜牧的诗歌写的全是一点心中的真感动；而王维和袁枚则心有尘滓, 缺少了一点诚”错误，以偏概全。原文中傅先生仅将陶渊明的饮酒诗之一的“结庐在人 境,而无车马喧”与王维的竹里馆作比较，没有说王维的所有诗歌都是“缺少了一点诚”。（2） D. “伪诗多为乏其诚者”错误，曲解文意

8、，材料二原文为“凡乏其诚者，多是伪诗无疑”， 并不能由此推出“伪诗多为乏其诚者”。（3） A.体现的是诗歌创作一丝不苟的创作态度，说明写作是一种艰苦的脑力活动，不能论证修辞 的准确。B.在公园“通告”这一特定的场合，写“请勿践踏草坪，请勿乱扔垃圾”的用语，体现了修辞要 注意场合的论点。C. “屈尊”“大妹妹”“料理”等是贾珍对凤姐说的话，语言得体，体现了得体的特点。D. “实诚在胸臆”体现了 “诚”的特点。故选：Ao（4）材料一的标题是“修辞是一个选择过程”，再由原文”语言材料很多，在表达的时候, 有很大的选择余地。认真细致地选择，并且能很迅速地选出最需要、最适当的说法，就是修辞的 能力”“修

9、辞不是把话这么装饰那么装饰，更不是自己制造什么花样翻新的说法，只不过是从现 有的语言材料中精心选择而已”可知：材料一侧重论述了修辞是一个选择语言材料的过程；由原 文”修辞既是选择的过程，就得有选择标准。不仅准确，并且富有表现力”可知，其选择标 准是准确富有表现力。由此概括此出：材料一侧重论述了修辞是一个选择语言材料的过程，其选 择标准是准确富有表现力。材料二，由原文“诗词创作离不开一个诚字。离了 诚就一无是处”可知，诗词创作要“立 其诚”；由原文“借古以鉴今，当代旧体诗词创作，一些作者因为对所写题材内心缺少一点真实 的感动”可知，强调创作过程中要体现内心的真实感动。由此概括出：材料二侧重于旧体

10、诗词的 创作层面，强调创作过程中要“立真诚”，体现内心的真实感动。（5）根据材料一 “选择语言材料是为了使我们说的话、写的文章具有准确性，就是能够把客观事 物在我们头脑里的反映准确地表达出来。不仅准确，并且富有表现力”可知，修辞的使用既要准 确，又要有表现力。“撒盐空中差可拟”将雪比作盐，雪的颜色、形状和盐的颜色、形状均极为 相似，符合修辞准确、具有表现力的标准；“未若柳絮因风起”中，柳絮是白色，雪也是；柳絮 随风飞扬，雪也是如此，同样符合修辞准确、有表现力的标准。根据材料一 “所以，选择语言材料，进行修辞工作，既要考虑主观，又要考虑客观，力求主客观 的统一”“这就涉及到对象和场合的问题了”可

11、知，修辞使用还要考虑对象、场合等情境问题。 因此比喻雪时需要考虑雪的大小、情态。如果此时的雪是微雪，并且雪在风中轻飞，那么更切合 白色的柳絮在风中飞舞的情境，因此“未若柳絮因风起”更准确、恰当一些；如果此时的雪是冰 雹一类的小颗粒状，那么更符合盐白、颗粒状的样子，在这特定情况下，“撒盐空中”比柳絮轻 飞的比喻更为恰当。答案：(1) C(2) D(3) A(4)材料一侧重论述了修辞是一个选择语言材料的过程，其选择标准是准确富有表现力；材料 二侧重于旧体诗词的创作层面，强调创作过程中要“立其诚”，体现内心的真实感动。(5)修辞的使用要准确、具有表现力。选择“盐”和“柳絮”做喻体，其形状、颜色特征都

12、与 “雪”相似，把“大雪纷纷”比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，符合修辞准确、有表现力的标准。修辞的使用还要考虑具体的情境。如果有微雪轻飞，上下飘忽，“撒盐空中”比不上“未若柳 絮因风起”；如果有冰雹雪，直线下落，用“撒盐空中”比喻，在这特定情况下比柳絮轻飞的比 喻更为恰当。(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和 分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。(2)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材 料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。(3)本题考查学生分析论述类文本论据与概念

13、关系的能力，答题前先通读相关材料信息，整体理 解把握文本的内容，明确概念的内涵，做好选项和相应概念的比对，确认正确选项。(4)本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点和对多个信息进行比较、辨析的能力。解答此题， 我们需要先泛读，了解文章大意，圈出关键词句；然后精读，寻找相关信息，筛选关键词语，最 后按照题目整合信息。（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于 这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离 文本，自己发挥。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重

14、组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。69.【答案】D、B、【解析】（1） D.“还得需要其他商业手段”错误。“香市”的兴盛本是农民“祈神赐福” “借佛 游春”的需要，所以昔日“香市”的游客主要是农民。而农村的破产又直接影响了市镇商贸的繁 荣与发展。镇上的小商人想重兴这“香市”，借此吸引游客，振兴市面，刺激买卖，可是他们也 失望了。这就清楚地表明：在当时的情况下，无论什么商业手段，都无法挽回农村破产、市镇凋 敝的趋势一一除非能够改变国内的反动统治和帝国主义的经济侵略一一自然也就无法重兴“香市” 了！故选Do（2） A. “公安分局象征着帝国主义的经济侵略，蚕

15、种改良所象征着反动的军阀势力”错 误。应为：“公安分局”象征着反动的军阀势力，“蚕种改良所”象征着帝国主义的经济侵略。B.正确。C. “浅白直露”错误。文本二，第二段开头说“运用了窥斑见豹、大题小做的艺术手段”。 进而，又说“揭露在蒋介石集团的反动统治下旧中国江南农村殖民地化的过程,这是个“大题， 但在白色恐怖下不能直言大做，只好“小做”。由此可知，“窥斑见豹大题小做”本身就 不是那么“浅白直露”！再结合文本一对现在“香市”的描写，可以看出文本一对造成“香市” 悲剧性历史变化的原因并没有做正面的、直接的、现实的交代，而是含蓄蕴地揭露出“在蒋介石 集团的反动统治下伯中国江南农村殖民地化的过程”这

16、个“大题”！由此可见“浅白直露”不正 确，应为“含蓄蕴藉”。D. 但其他对比似乎没有，这不能不说是本文的一大遗憾”错误。“对比”的艺术手法，表现在 文本一中不仅有通篇“今不如昔”的整体对比，也有“今胜于昔”的局部对比:在“我”期冀“重 温儿时的旧梦”而深感“山河犹在，世情皆非”之时，竟“出乎意料”地看到了技艺超绝的“现 代马戏”（南洋武术班）一一“在我看来，这所谓南洋武术班的几套把式比起从前香市里 的打拳卖膏药的玩意来，委实是好看得多了。由此可见，茅盾是深谙艺术描写辩证法的，其艺 术描写十分成功，没有什么遗憾。故选Bo（3）采用了场面描写（场景描写）的方法。作者非常详细细致地描写了 “香市”的

17、繁盛和热闹。香市中主要的节目无非是吃和玩”先概括说明“香市”的主要节自是“吃”和 “玩”。然后，“临时的茶棚，戏法场，弄缸弄髯、走绳索、三上吊的武技班，老虎、矮子、提 线戏，髦儿戏，西洋镜，一一将社座前的五六十亩地的大广场挤得满满的”从视觉角度描写庙前 场面之大，“庙里的主人公是百草梨膏糖、花纸、各式各样泥的纸的金属的玩具，灿如繁星的烛 山、熏得眼睛流泪的檀香烟、木拜垫上成排的磕头者”由多种感官出发，描绘庙里的品物之盛 与香火之旺。最后，“人声和锣鼓声，还有孩子们手里的小喇叭，哨子的声音，混合成一片骚音， 三里路外也听得见”从听觉角度表现庙里庙外的声音之嘈杂。（4）记叙的内容是江南农村特殊的风

18、土人情：赶香市的群众，主要是农民。香市的 地点，在社庙。从前农村还是桃源的时候，这香市面上就是农村的狂欢节”有对故乡风 俗的介绍，如农村的“狂欢节”；香市中主要的节目无非是吃和玩”对“香 市”“临时的茶棚，戏法场，弄缸弄髯、走绳索”“孩子们手里的小喇叭，哨子的声音”对“香市”的描写，“香市”中主要的节目无非是“吃”和“玩”，等等。反映的主题与乡村（农民）有关：“社庙前虽然此平日里多了许多人，但那空气里似乎很阴惨。 居然有锣鼓的声管。可是那声音单调。庙前的乌龙潭一泓清水依然如昔，可是潭后的那座戏台却 坍塌了，屋椽子像瘦人的肋骨似的暴露在光天化日之下。一切都不像我儿时所见的香市 了 ”“看客却也很

19、少，不满二百”作者写“香市”如今的萧条冷落，通过“香市”的今昔变化， 揭示了 30年代初江南农村经济破产乡镇日益凋敝的衰败景象，表达了作者对农民深切的关注和同 情。答案：（1） D（2） B（3）采用了场面描写（场景描写）的方法。先说明“香市”的主要节自是“吃”和“玩”。 然后，从视觉角度描写庙前场面之大，由多种感官出发，描绘庙里的品物之盛与香火之旺。最后， 从听觉角度表现庙里庙外的声音之嘈杂。（4）记叙的内容是江南农村特殊的风土人情：对故乡风俗的介绍（农村的“狂欢节”），对“香 市”的描写（“香市”中主要的节目无非是“吃”和“玩”，等等。反映的主题与乡村（农民） 有关：通过“香市”的今昔变化

20、，揭示了 30年代初江南农村经济破产乡镇日益凋敝的衰败景象, 表达了作者对农民深切的关注和同情。（1）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要通读全文，仔细比对各个选项，作出正 确的判断和选择。（2）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。答题时要认真阅读每一个选项, 结合文本作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。答题时要结合语境读懂画线句子，结合具体 内容进行分析。（4）本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。答题时要读懂文本，根据题干 的提示，结合具体内容进行分析。解答对文本赏析的选择题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目

21、时，须读全、读准题干， 切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准， 就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有 对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地 点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是 把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。1014.【答案】B、A、B、【解析】（1） “讲”和“论”为同义连用，“分析讲解”的意思，不能断开，排除A、D；“补 起天听”为“有”的宾语，中间不能断开，排除C。故选：Bo句子

22、翻译为：还要特别请他们分析 讲解政策得失，以求尽量了解事实，这样既可以启发您的思路，弥补考虑不周之处，还能使您的 威德更加发扬光大。（2） A. “约，这里是约定的意思”“含义相同”错误。于是诸葛亮精简官职。约：精简/怀王曾 和诸将约定。约：约定。（3） B. “虽四人资质悟性有高低”错误。“资性鄙暗”是诸葛亮自谦，并不是说四人资质悟性有 iWj低 o（4）遂：于是；偃息养高：休养，安度晚年；鲜：很少；诚：实在。句子翻译为：于是他们各 自休养，安度晚年，很少提出建议，这实在不是朝廷尊崇和任用大臣的本义啊。孤：我；诚：确实；然：可是。句子翻译为：孤确实愿意与蜀和好，可是恐怕蜀国君主幼弱， 疆域狭

23、窄，给魏以可乘之机，你们无法保全自己。(5)根据原文“吴、蜀二国，四州之地。大王命世之英，诸葛亮亦一时之杰也。蜀有重险之固, 吴有三江之阻。合此二长，共为唇齿，进可并兼天下，退可鼎足而立，此理之自然也”可知：与 汉连和之利，两国都有当世英才，都有险要地势，连和对双方都有利；根据原文“大王今若委质于魏，魏必上望大王之入朝，下求太子内侍，若不从命，则奉辞伐叛， 蜀亦顺流见可而进，如此，江南之地非复大王之有也”可知：背汉联魏之弊，曹魏会找借口攻打 东吴，蜀国也会乘机进攻。由此可知，邓芝是用对比的方法分析利弊，从而说服吴王与蜀汉联合的。答案：(1) B(2) A(3) B(4)于是他们各自休养，安度晚

24、年，很少提出建议，这实在不是朝廷尊崇和任用大臣的本义啊。 孤确实愿意与蜀和好，可是恐怕蜀国君主幼弱，疆域狭窄，给魏以可乘之机，你们无法保全自 己。(5)对比。分析利弊：与汉连和之利，两国都有当世英才，都有险要地势，连和对双方都有利；背汉联 魏之弊，曹魏会找借口攻打东吴，蜀国也会乘机进攻。参考译文：五月，太子刘禅即位为蜀汉皇帝，当时十七岁。封丞相诸葛亮为武乡候，兼任益州牧国事无 论大小，都取决于诸葛亮。于是诸葛亮精简官职，修订法制向百官发下文告说：“所谓参预朝政， 署理政务，就是要集合众人的心思，采纳有益国家的意见。”他又说，“过去我结交崔州平，他 多次指出我的优缺点；后来又结交徐底，得到很多启

25、发和教海；先前与董和商议事情，他每次都 能做到知无不言，言无不尽，随后又与胡伟度共事，他的多次劝谏，使我避免了很多失误。我虽 然生性愚昧，见识浅陋，对他们给我的教益不能全部吸取，然而和这四人的关系始终很好，也可 表明我对直言是不疑的。”秋季，八月，丁卯(十一日)，任命廷尉钟踩为太尉，治书执法高柔代理廷尉。当时三公没 有具体事务，又很少参预朝廷的政治决策，高柔向文帝上书说：“三公辅佐大臣，都是国家的栋 梁，为百姓所瞩目。现在虽设置三公的职位，却不使他们参预朝政，他们只好各自休养，安度晚 年，很少提出建议，这实在不是朝廷尊崇和使用大臣、要他们献计献策的本意。在古代，刑罚和 政令有疑冲时，都与三公和

26、大臣在槐树、棘木之下商议。从今以后，朝廷在政治措施上有疑问， 以及关系到刑狱的大事厂应该多询问三公的意见。三公在每月初一、十五上朝的时候，还要特别 请他们分析讲解政策得失，以求尽量了解事实，这样既可以启发您的思路，弥补考虑不周之处， 还能使您的威德更加发扬光大。”文帝很赞赏地采纳了这一建议。汉尚竹、义阳人邓芝对诸葛亮说：“如今皇上年幼弱小，刚刚即位，应派重要使臣到吴再次 申明和好的愿望。”诸葛亮说：“我对此事已考虑很久了，只是一直没有合适的人选，现在找到 了。”邓芝问：“这人是谁？ ”诸葛亮说：“就是使君你啊。”于是派邓芝以中郎将的身份与吴 重建友好关系。冬季，十月，邓芝到达吴。当时吴王尚未和

27、魏断绝关系，所以犹豫不决，没有立 即接见邓芝。邓芝便自己上表请求接见，上表说：“臣下这次来，也是为吴着想，不仅仅只为蜀 的利益。”吴王这才接见了他，说；“孤确实愿意与蜀和好，可是恐怕蜀国君主幼弱，疆域狭窄， 给魏以可乘之机，你们无法保全自己。”邓芝对他说：“吴、蜀两国，占有四个州的地域。大王 您是当世的英雄，诸葛亮也是一代人杰。蜀国地势险要，防守坚固，吴国有长江等三条大江的阻 隔。两国的优势加在一起，再联合起来像唇齿一样相辅相依，进可兼并天下，退可与魏鼎定而立， 这是很自然的道理。假如大王归附于魏，魏一定会进一步提出无理要求，上逼您朝拜，下求太子 作人质，如果不服从，便以讨伐叛逆为借口，发动进

28、攻，蜀则顺流东下，趁机分取利益，到那时， 江南之地可就不再为大王您所有了。”吴王沉默了很久，说：“你说得很对”。于是和魏断绝关 系，专与蜀汉和好。(1)本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。(2)本题考查识记古代文化常识的能力以及对文言实词的理解能力。文化常识题的作答关键在于 平时的积累与识记。文言实词题的作答，考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词 义。(3)本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、

29、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换” “补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译 过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。(5)本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言 概括。文言翻译最基本的方法：1 .留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、 年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2 .补：补出省略成分。3 .删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚 词，都可略去。4 .换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5 .调：调

30、整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词一一串意一一顺句。注：直译即逐字逐 字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直 译不通时，用意译。1516.【答案】C、【解析】（1）C. “反衬出作者内心的悲凉”错，这句是说晨起时庭院中景色令人感到盎然生趣， 引发了作者的游春之意，所以才会有下句“更看今日晴未”，并不是反衬，也不是悲凉之情。 故选C。（2）通过内容，情感可以判定这是南渡前的作品。内容上：两首词中都选用了 “花”和“梧桐”的意象，但营造的意境和氛围明显不同。声声慢 中“满地黄花堆积”菊花谢落

31、，满地堆积。“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”更加上细雨落 在梧桐叶上，到黄昏还点点滴滴不停息。菊花憔悴，雨打梧桐，营造的是凄凉哀伤的氛围。本词 中“宠柳娇花寒食近”春天的娇花即将开放，嫩柳也渐渐染绿。“清露晨流，新桐初引，多少游 春意”清晨的新露涓涓，新发出的桐叶一片湛绿，不知增添了多少游春的意绪。垂柳繁花，犹得 天宠，备受人们爱怜；新发出的桐叶一片湛绿，引发了游人的喜悦，营造的是清丽明快的氛围。 情感上：声声慢中“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿独自，怎生得黑？梧 桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”抒发了诗人孤独寂寞的情感。再结合写作背景可知，此词是李 清照后期的作品，作于南渡以后

32、，正值金兵入侵，北宋灭亡，丈夫去世，一连串的打击使她尝尽 了国破家亡、颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写 下了这首声声慢。所以声声慢在孤独中融入了家国之悲，沦落之苦，情感沉郁忧伤。本 词中开头三句写环境气候，景色萧条。柳、花而用“宠”“娇”修饰，隐有妒春之意。接着写作 诗填词醉酒，但闲愁却无法排解，已有万般怨尤。一句“征鸿过尽，万千心事难寄”，道出词人 闲愁的原因：自己思念远行的丈夫，“万千心事”却无法捎寄。但下片的“清露”两句转写新春 的可爱，因之产生游春心思。结尾两句写期盼天晴赏春的喜悦，盼夫君归来的期待，情感上相对 明朗。答案：（1） C（2）通过内

33、容，情感可以判定这是南渡前的作品。从内容来看，声声慢选用凋谢黄花，雨中梧桐等意象，极力营造凄凉哀伤的氛围；而本词中 “宠柳娇花”“新桐”都是清丽明快的意象；（回答“重门、垂帘、玉阑干也可以看出较为富裕 的生活状态”；“慵倚阑干，被冷香消的描写可看出是年轻女子”等内容也可以给分）从情感来看，本词与声声慢都写了孤独寂寞之情，但声声慢在孤独中融入了家国之悲， 沦落之苦，情感沉郁忧伤，而本词还有期盼天晴赏春的喜悦，盼夫君归来的期待，情感上相对明 朗。译文：萧条冷落的庭院，吹来了斜风细雨，一层层的院门紧紧关闭。春天的娇花即将开放，嫩柳也 渐渐染绿。寒食节即将临近，又到了令人烦恼的时日，推敲险奇的韵律写成

34、诗篇，从沉醉的酒意 中清醒，还是闲散无聊的情绪，别有一番闲愁在心头。远飞的大雁尽行飞过，可心中的千言万语 却难以托寄。连日来楼上春寒泠冽，帘幕垂得低低。玉栏杆我也懒得凭倚。锦被清冷，香火已消，我从短 梦中醒来。这情景，使本来已经愁绪万千的我不能安卧。清晨的新露涓涓，新发出的桐叶一片湛 绿，不知增添了多少游春的意绪。太阳已高，晨烟初放，再看看今天是不是又一个放晴的好天气。赏析：这是一首怀人之作。它叙写了寒食节时对丈夫的怀念。开头三句写环境气候，景色萧条。柳、 花而用“宠”“娇”修饰，隐有妒春之意。接着写作诗填词醉酒，但闲愁却无法排解，已有万般 怨尤。一句“征鸿过尽，万千心事难寄”，道出词人闲愁的

35、原因：自己思念远行的丈夫，“万千 心事”却无法捎寄。下阕开头三句，写出词人懒倚栏杆的愁闷情志，又写出她独宿春闺的种种感 觉。“不许愁人不起”，写出作者已失去支撑生活的乐趣。“清露”两句转写新春的可爱，因之 产生游春心思。结尾两句最为佳妙：天已放晴，却担心是否真晴，那种心有余悸的感觉，表现得 别。无论对长者、老者说话，对年轻人或者比自己小煲多的人说话，都需要诚实、亲切。对长者、 老者，总要多一点尊敬的神态，对年轻人或者比自己小得多的人，总要多一点关切爱抚的神态吧， 这就是得体的问题。所谓得体，就是在真实药、事实求是的前提之个，根据“得体的场合”、具 体的对象，采取恰当一一的说法，表现出自己一种应

36、有的修养，一种比较高尚的思想精神面貌， 这就是得体。不论口头上说话，书面上写文章，都应该考虑这个问题。（摘选自张志公修辞是一个选择过程） 材料二：“修辞立其诚”语出周易，原指君子要注重文化修养，政身诚实，后引用于诗文写作， 遂指修饰文辞，强调文辞修饰，要服从内容酌真实。新时期以来，传统文化得以复兴，旧体诗词 得风气之先，蓬勃发展，诗家辈出，佳作如仆。其成就皆有目共睹，但也存在一些问题。在这问 题、那问题中，“修辞立其诚”也是问题之一。诗词创作离不开一个“诚”字。离了 “诚”就一无是处。傅庚生先生是民国时期的著名教授，讲 旧体诗词常有出人意表处。他在情辞与本色一文中，谈“修辞立其诚”很有见地。所

37、谓“诚”， 说白了，就是作者一点内心的真实感动。有了这点真实感动，诗作自然“试”；没有，词藻再华 丽，也是“伪”。为了说明这一问题，傅先生将陶渊明的饮酒诗之一的“结庐在人境，而无 车马喧，与王维的名作竹里馆作一比较，认为陶诗的“采菊东篱下，悠然见南山”是胸无点 尘，是“出污泥而不染”的胸襟。而王维的“深林人不知，明月来相照”则心有尘埃、有唯恐人 不知之嫌。其归隐情怀，两相比较，王不如陶，个中原因是缺少了一点“诚”。再如他点评杜牧 风流倜傥，不拘绳墨，是真名士自风流，写的全是一点心中的真感动。所以，他的诗作当得起一 个“诚”字。反观袁枚，心持把玩的龌龊心理，躲躲闪闪，遮遮掩掩，患得息失，伪作多情

38、，把 肉麻当有趣。其词作所缺失的也正是这一点“诚”。借古以鉴今，当代旧体诗词创作，一些作者因为对所写题材内心缺少一点真实的感动，所以，须 扬时政只是大话空话，无真情实感；鞭挞丑恶，往往也是新闻语言。写田园，只靠雕琢词藻，支 撑门面；写内心情感，不敢袒露心迹。凡此种种，皆因修辞乏其诚所致。诚，是诗词写作的一条铁律。凡乏其诚者，多是伪诗无疑。“修辞立其诚”，重在要用生命、用 真情去歌唱，方显“其诚”。（摘选自熊文祥修辞立其诚）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.准确并且富有表现力地把客观事物在我们脑海里的反映表达出来，这是我们选择语言材料 极为凄迷。“萧条庭院”句写词人所处的环

39、境，给人以寂寞幽深之感。庭院深深，寂寥无人，令人伤感；兼 以细雨斜风，则景象之萧条，心境之凄苦，更觉怆然。一句“重门须闭”，写词人要把门儿关上， 实际上她是想关闭心灵的窗户。“宠柳娇花寒食近，种种恼人天气”，这两句由斜风细雨，而想到宠柳娇花，既倾注了对美好事 物的关心，也透露出惆怅自怜的感慨。“萧条庭院”句遣辞造句上，也显示了词人独创的才能。“宠柳娇花”是以和易安名句“绿肥红瘦”相比美，以其字少而意深，事熟而句生，足见锤炼功 夫。其中可以引申出这么一些意思：春近寒食时节，垂柳繁花，犹得天宠，人来柳阴花下留连玩 赏，花与柳便也如宠儿娇女，成为备受人们爱怜的角色。其中又以人之宠爱为主体奈何临近寒食

40、 清明这种多雨季节，游赏不成，只好深闭重门，而花受风雨摧残，也“恼人”之列。“险韵诗成，扶头酒醒，别是闲滋味”，由天气、花柳，渐次写到人物。风雨之夕，词人饮酒赋 诗，借以排遣愁绪，然而诗成酒醒之后，无端愁绪重又袭上心头，“别是闲滋味”。一 “闲”字， 将伤春念远情怀，暗暗逗出，耐人寻味。“征鸿过尽”句点上片主旨，是虚写，实际上是用鸿雁 传书的典故，暗寓赵明诚走后，词人欲寄相思，而信使难逢。“万千心事”，关它不住，遣它不 成，寄也无方，最后还是把它深深地埋藏心底。“楼上几日春寒”句拓开一层，然仍承“万千心事”意脉。连日阴霾，春寒料峭，词人楼头深坐， 帘垂四面。“帘垂四面”，是上阕“重门须闭”的进

41、一步发展，既关上重门，又垂下帘幕，则小 楼之幽暗可知；楼中人情怀之索寞，亦不言而喻了。“玉阑干慵倚”，刻画词人无聊意绪，而隐 隐离情亦其中。征鸿过尽，音信无凭，纵使阑干倚遍，亦复何用。阑干慵倚，楼内寒深，枯坐更 加愁闷，于是词人唯有恢恢入睡了。可是又感罗衾不耐春寒，渐渐从梦中惊醒。心事无人可告， 唯有托诸梦境；而梦乡新到，又被寒冷唤回。其辗转难眠之意，凄然溢于言表。“不许愁人不起”， 多少无可奈何的情绪，都包含这六字之中，词人为离情所折磨而痛苦不堪，又因明诚外出而实有 此情，并非虚构。虚虚实实，感人至深。从“清露晨流”到篇终，词境为之一变。此前，词清调苦，婉曲深挚；此后，清空疏朗，低 徊蕴藉。

42、“清露晨流，新桐初引”写晨起时庭院中景色。从“重门须闭”，“帘垂四面”，至此 帘卷门开，顿然令人感到一股盎然生意。日既高，烟既收，本是大好晴天，但词人还要“更看今 日晴未，说明春寒日久，阴晴不定，即便天已放晴，她还放心不下；暗中与前面所写的风雨春 寒相呼应，脉络清晰。以问句作结，更有余味不尽的意味。全词从上片的天阴写到下片的天晴，从前的愁绪萦回到后面的轩朗，条理清晰，层次井然。词 中感情的起伏和天气的变化相谐而生，全篇融情入景，浑然天成。是一首别具一格的闺怨词。（1）本题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对 诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的

43、分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选 项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色 彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知 人论世”。诗词单项选择题的解题方法：要通读诗词，整体把握诗词内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗词，寻找答题点；最后精 读相关句子，看所给选项的内容是否能在诗词中找到依据，或者是否能根据诗词内容合理地推断 出选项内容。17【答案】【小题1】故人不独亲其亲，不独子其子【小题2此时相望不相闻，愿逐月华流照君【小题

44、3】报君黄金台上意，提携玉龙为君死【解析】故答案为：（1）故人不独亲其亲 不独子其子（重点字：独）（2）此时相望不相闻 愿逐月华流照君（重点字：逐）（3）报君黄金台上意 提携玉龙为君死（重点字：携）本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写 （理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需 要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。18.【答案】从“打倒

45、”到回归一一浅议传统文化之“冷热”之变迁一个世纪以来，中国的传统文化从“五四”时期遭猛烈抨击的命运到如今的全面复兴，经历 了其命运的历史性逆转。“五四”时期的“打倒孔家店”将矛头对准了中国传统的封建社会“吃 人”的礼教，是为了从人民的思想根基上寻求救亡图存的道路和方法，而今天的国学热，是寻求 大国崛起的民族自尊自强。历史有其必然的选择标准，符合时代潮流的价值选择才能够经受住历 史的淘洗。近几年，中华大地再掀国学热潮，无论是“诗词大会”，还是读论语，穿汉服传统 文化已经走出国门，走向世界。政府提出提高文化软实力的举措，各阶段的学校教育都有传统文 化的内容融入，孔子学院遍布世界。然而，有论者认为，

46、在“五四”时期，“打倒孔家店”的口 号一度全面摧毁了传统文化。虽然本人对于传统文化在“五四”时期遭全盘否定持不同看法，但 不可否认，传统文化确实在不同的历史时期有着“冷” “热”不同的待遇。为何同样的传统文化， 会有着“坎坷”的命运？这就是历史的选择！当前传统文化已经开始全面复兴，国家和政府大力发展文化软实力，提出要“扎实推进社会 主义文化强国”，各地兴办孔子学院，各类学校开设国学讲堂，地方学术团体组织传统方式的各 式活动，传媒更是大力参与弘扬传统文化：报刊杂志新增国学内容，开设专门的国学版块；各类 电视台创办各种“讲堂”，如百家讲坛、世纪大讲坛、人文讲坛等；网络媒体也兴 起了国学热，有专门的

47、国学网站和论坛；甚至如手机短信等便携式媒体也参与了国学的传播与弘 扬，比如国学手机短信，“短信版”国学讲堂等等，“尊孔尚儒”又重新回到文化的主轨上来。如今的国学热，大力弘扬传统文化，也是历史时代的需要。30多年的改革开放，随着经济的 不断发展，中国在国际上的地位不断上升，当今的世界竞争，已不再是单一的军备力量的较量， 文化软实力的增强也已成为重点，对我国而言，就是传统文化的复兴。传统文化具有民族身份认 定意义，代表了中华几千年的历史，代表了民族的自尊、自信和自强，代表了中华民族生命共同 体的根源，是炎黄子孙不可割舍的母体。传统文化就像硬币的两面，我们要学会批判性的继承，选择性的发扬，去其糟粕取

48、其精华， 但是，懂得传统文化的全部内涵是每个炎黄子孙不可推卸的光荣责任！“任何一种价值姿态、文化选择，在特定的历史时期才有其正确性，这就是历史的具体意义，如 果将任何价值理论绝对化都会走向历史的反面。”历史依据和选择是一股潜在的最强大的力量， 任何人、物、事的存在都是为了迎合宏大的历史需求，没有绝对的真理，只有符合某个时代的相 对真理。这就是传统文化“坎坷命运”的缘由所在。【解析】本题考查学生的写作能力。这是一道引语式的材料作文题。材料第一部分讲五四时期新文化运动中，陈独秀等激烈地批儒家，反传统；第二部分讲今天，我 们又在不断地拥抱儒家，回归传统。从材料来看，今天的回归与五四时期的反传统是相对的。为什么以前反传统，而现在要拥抱儒家，回归传统？进一步分析的话，论语类的书为儒家作 品，它对于当代社会的人有着重要的作用，无论是修身还是为人处世，无论是治国还是齐家，积 极的作用是不能忽视的，里面的一些思想和观点并不都是糟粕，因此说，我们可以去其糟粕，