第一单元《语文园地》大单元教案 部编版一年级语文下册.docx

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1、课题：语文园地一第一课时学习目标：1.认识与天气有关的字词。2 .读记字母表，读写前、后鼻音的字。3 .正确、有感情地朗读诗歌祖国多么广大。4 .学会书写“白、回、国”，了解它们的笔顺规则。5 .积累更多词语，熟练地朗读儿歌谁和谁好，理解儿歌的内容。学习重点：1.认识7个生字，会正确认读9个词语。2 .熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。3 .熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。学习难点：写全包围的字时，应该先外后内再封口，积累成语，儿歌。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月备注（需要标 注的

2、其他 内容）累及和大人一起读。“识字加油站”版块是一组和天气有关的词语。引导学生联系生活，识字学词。“字词句运用”分别安排了 26个字母有序排列，大小写 对应，接着展示了前鼻音和后鼻音的字，并正确书写，还安排了儿童诗祖国多么广大，朗读积累，表达对祖国的热爱之情。“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。“日积月累”安排了 组描绘春天景象的四字词语，“和大人一起读”谁和谁好，感受共读的乐趣。一、教学导入复习导入，引出课题今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地一）单元整理复习，根据学生掌握情况进行整体巩固。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.勇闯第一关一感受多变

3、天气学法指导第一步：自学要求1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。第二步：互学要求1 .教师用多媒体课件展示图片，学生根据图片连线，相互纠正错误。2 .学生之间相互交流学习感受。第三步：展学要求说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。（板书：天气有关的词语）风 雨 雷 电 霜 雪冰狂风雪花炸雷闪电大雪结冰毛毛雨 万里无云 风和日丽 北风呼呼 鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 认识与天气有关的词语，熟悉天气图标。第二学程：学习任务主问题2.勇闯第二关一认读并识记字母表学法指导第一步：自学要求读一读，记一记。提示：

4、这是我们的汉语拼音字母表。第一排是大写字母，和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读，大家看，这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。第二步：互学要求（1）读 读。读准每个字的音。注意读准翘舌音“长、上”。（2）给每个字组词。第三步：展学要求读一读，说一说：你发现了什么？（有的韵母是cm ,有的韵母是ang。）写一写：想一想它们的笔画在田字格的什么位置。整个字要写到田字格的中间。主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）:学习字母表是为后期学习音序查字法打基础的。识记大写字母对学生来说有一定的难度，通过多种形式的朗读、有趣的游戏，引导学生在充满趣味的小游戏中学习

5、，有利于学生记忆。第三学程：学习任务主问题4.勇闯第三关一读好诗歌学法指导第一步：自学要求1 .出示诗歌，认读分类2.出示前鼻音和后鼻音韵母，说明两者的不同。第二步：互学要求1.指名学生朗读儿歌，正音，纠正发音。2.相互交流朗读方法。3.同桌互评，反馈评价。主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）: 借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂 诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。三、教学总结时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了很多词语，积累了很多的儿歌、童谣，学会了看图讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。课题：语文园地一2课时学习目标：L学会书写

6、“白、回、国”，了解它们的笔顺规则。2.积累更多词语，熟练地朗读儿歌谁和谁好，理解儿歌的内容。学习重点：1 .熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。教学过程：2.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。 学习难点：1.积累成语，学习儿歌。（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日备注（需要标 注的其他 内容）积月累及和大人一起读。“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。“日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语，“和大人一起读”谁和谁好，感受共读的乐趣。一、教学导入1.复习旧知回顾与天气有关的词语；

7、指名学生按照字母顺序表背诵字母；全班齐声朗读儿歌祖国多么广大2.教师过渡，导入新课：这节课我们一起继续闯关。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.勇闯第四关一掌握笔顺学法指导第一步：自学要求1 .出示铅笔图片，说明第四关和书写有关。学生自主书本练习，描红。边写边自我检查，书写规范。第二步：互学要求同桌互查，再次修改完善。对于汉字书写提出指导性建议，相互改正。 教师巡视，相机纠正书写姿势。第三步：展学要求3 .作品展示投影展示学生的数学作业，师生共同点评。主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角 度分析）：了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。养成写字前先观 察的良好

8、写字习惯。意在让学生对已学知识进行回顾，进而掌握的更扎实。2.师生合作回答朗读背诵。第二学程：学习任务主问题2. 勇闯第五关一积累词语学法指导第一步：自学要求出示课文中“日积月累”插图，说明第五关和春天有关。引导学生想象，出示句子：我看到了；我仿佛听到了第二步：互学要求L认读四字词语，出示词语，例：春回大地学生之间相互读一读；指名朗读；指名学生读。第三步：展学要求L你说我猜游戏展开，请刚才看图说句子的同学在一名同学的提示下复述句子，从四个词语中挑出最符合句意的一个。主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）:好词的积累有助于学生日后的阅读和习作。出示句式看图说 话，能够锻

9、炼学生的观察能力和语言表达能力，也能让学生对图 画有更直观深刻的了解。第三学程：学习任务主问题3.勇闯第六关一一起朗读，感悟友情学法指导第一步：自学要求出示图片，说明最后一关的内容。引导思考：生活中，你知道谁 和谁好?第二步：互学要求请学生借助拼音自由读儿歌谁和谁好，要求读正确，通顺 和流利。教师巡视指导。主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角 度分析）：本环节的内容是“和大人一起读”，这首儿歌每个小节都是一 问一答的形式，师生合作朗读展示，教师扮演“家长”的角色, 为学生回家和爸爸妈妈一起朗读做铺垫。三、教学总结春天到了，但由于我国幅员辽阔，南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。多感受祖国地域的广阔，激发孩子们的爱国热情。