部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思(推荐3篇).docx

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1、部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思(推荐3篇)部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思【第1篇】活动目标1 .练习用搓粗细相当的泥条组合成彩虹。2 .认识彩虹的七种颜色，初步学习构图。活动准备1 .七色的太空泥、A4纸。2 .彩虹及教学范画一张。活动过程1 .教师出示彩虹引起宝贝活动兴趣，与彩虹打招呼，观察彩虹。引导幼儿观察彩虹糖的颜色和形状。2 .教师示范。(1)出示橡皮泥。教师引导幼儿观察太空泥，并说出太空泥的颜色。(2)教师演示制作方法。取出少量的太空泥，把它在手中揉一揉、团一团，并轻轻的按一 下。(教案出自：屈.老师教案网)引导幼儿和老师一起模仿揉搓的动 作。3 .幼儿操作。教师提醒

2、幼儿一次取少量的太空泥进行制作，剩下的放回盒子里。4 .教师巡回指导。5 .作品欣赏。”爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把 水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？ If1、教师示范、引导学生朗读“我”向爸爸说的话。2、【课件出示爸爸浇水种地的图片】引导学生理解爸爸浇水种地 的辛苦，理解爸爸的不容易，让学生领会“我是一个有爱心和孝心的 好孩子。3、引导学生思考：爸爸高兴不高兴？他会怎么跟“我说？4、再次指导学生朗读本段，读出“我一心为爸爸着想的感情。（三）我向妈妈说。课件出示：妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天 上不就多了一个月亮吗

3、？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？II1、教师示范，引导学生朗读“我“向妈妈说的话。想一想，为什么“我”要走上桥为妈妈照镜？（【课件出示妈妈照 镜梳头的图片】引导学生说说妈妈为我们洗衣做饭，体会她生活的不 容易）2、引导学生理解：为了回报妈妈对“我“的爱，“我要走上彩虹 桥，拿着梳头用的镜子为妈妈照明梳头。3、让学生领会“我是一个有爱心和孝心的好孩子。4、指导学生朗读本段，读出感情以及“我”的童真。（四）”我向哥哥说。课件出示：哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上， 坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见 了，高兴吗？”1、教师示范、引导学生朗读我对

4、哥哥说的话。2、【课件出示秋千图片】指导学生说说对秋千的认识或者玩秋千 的经历。3、荡来荡去飘来飘去 4、指生读句子，引导学生想象画面，感受“我“内心的快乐。并 用合适的词语来形容一下我是一个什么样的小姑娘。5、哥哥会不会高兴？哥哥会怎么跟“我说？（五）总结。1、小朋友都要拿着什么到彩虹桥上去？2、她想拿着这些东西在彩虹桥上做什么呢？又想象成什么了 呢？帮爸爸给花浇水一下雨拿着镜子照妈妈梳头一天上多一个月亮荡秋千-花裙子成了一朵彩云飘来飘去“我”是个很会想象的小姑娘。通过这座美丽的彩虹桥，寄托着” 我“对家人充满童真的一片爱心。【设计意图】逐段分析，不仅可以理清结构，分析行文思路，更 可以详细

5、解读每一部分内容，让学生了解文章内容。四、拓展延伸1、假如你也能走到彩虹桥上，你想对谁说些什么？为什么会这 样做？, 如 果 我,?我,你高兴吗？2、你觉得小姑娘高兴吗？为什么？3、说说你从小姑娘身上学到了什么？我从小姑娘身上学到 了要：4、画一幅自己走上彩虹桥所做的事。【设计意图】从课程内容方面来说，就是要不断开发，充分利用 学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的，密 切联系现实、联系学生的教育资源，使语文学习不再局限于教科书， 成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。五、布置作业1、画一幅自己走上彩虹桥所做的事。（可以是洒水，可以是照镜， 可以是荡秋千，也可以是其他的

6、）2、朗读诗歌，积累语言。部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思【第2篇】教学目标：1 .认识12个生字，会写7个生字，认识“家” 1个偏旁。2 .正确、流利地朗读课文并能读好长句子。3 .学会积累类似“荡来荡去”这样的词语，并自己能说这样的词语。4 .我也能想一想在彩虹桥上能做些什么？教学重点：1 .认识12个生字，会写7个生字，认识“9 ” 1个偏旁。2 .正确、流利地朗读课文并能读好长句子。教学难点：1 .学会积累类似“荡来荡去”这样的词语，并自己能说这样的词语。2 .我也能想一想在彩虹桥上能做些什么？教学时间：两课时教学过程：第一课时一、巧猜谜语，引入课题。1 .教师ppt呈现一则谜语

7、：高高空中一座桥，不用水泥和木料。赤橙 黄绿青蓝紫，自然形成真奇妙。（打一看到的自然现象）学生猜到一 彩虹。2 .教师板书课题：彩虹。教师引导学生识记“虹”，学生交流识字方 法：“虹”是“虫”加上“工”，可以利用加一加方法认识，还可以采 用换一换方法，红的”旁换成“虫”字旁就变成了 “虹”。3 .齐读课题，教师引问：雨过天晴后，天上出现了美丽的彩虹，看到 彩虹你会想什么呢？让我们一起走进课文彩虹，走上这一座美丽 的彩虹桥。二、初读课文，识记生字。1 .学生借助拼音自由朗读课文，不认识的字用铅笔圈出来，并借助拼 音多读几遍。2 . ppt出示本课我会认的生字。3 .学生拿出自己制作的生字卡片，小

8、组交流识字方法。4 .全班交流识字方法。(1)座：半包围结构。外面是“广”，里面是“坐比一比的识字 方法，“坐”表示坐这一动作，而“座”通常是座位，让座。组词： 座位，让座。(2)浇：左右结构。采用换一换识字法，“晓”的“日”字旁换成“三 点水”就变成了 “浇组词：浇花，浇水。(3)提：左右结构。采用加一加方法识记，提手旁加上一个“是” 就变成了 “提组词：提水，提高。(4)洒；左右结构。比一比方法识记：和“酒”有点像，里边加上一 横就是还有“酒，去掉一横就是“洒”没了。加一加方法“三点水” 加上“西”就是“洒二组词：洒水，洒落。(5)挑：左右结构。换一换方法识记：和“桃”有点像，把“木字 旁

9、”换成“提手旁”就是挑。组词：挑水，挑东西。(6)镜：左右结构，采用换一换方式，“仙境”的境，提土旁换成金 字旁就变成了 “镜二组词镜子，放大镜。(7)拿：上下结构，采用加一加方式认识，合加上手为拿。组词： 拿着，加拿大。(8)照：上下结构，采用字谜识字：一个日本兵，拿了一把刀，杀 了一个人，滴了四点血。(9)裙：左右结构，采用字谜方法：龙袍(打一字)组词：裙子， 衣裙。师重点引导：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有关。如： 衬衫，裤，袜，袖。5 .全班齐读生字。开火车读生字。6 .去掉拼音读生字。小组赛读。7 .全班齐读本课“我会认”的词语，小组赛读。三、朗读长句，再读课文。1 . p

10、pt出示文中的长句子，指导朗读：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨了吗？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮了吗？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的， 不就成了一朵彩云吗？(1)学生借助拼音自由朗读，把句子读通顺，读准确。(2)指名学生读句子，注意读准确，读通顺。(3)老师范读，并提醒学生：看到逗号，要有简短的停顿；看到问 号，要读出疑问的语气，语调应往上扬。(4)指名读，小组赛读，全班齐读句子。2 .再次读一读课文，注意读准字音并把句子读通顺。四、指导书写。1 .呈现“那、着、至h高、兴”5个要求会写的字，让学生观察这5 个字的笔顺、笔画特点。

11、2 .教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。“那”的第三笔横要写 在横中线上。“着”上面是一个“羊”，只不过竖变成了撇，下面是一 个“目”而不是“日注意“到”结构是左宽右窄。“高”注意一点 一横长，口字在中央，这个口不能写太大，否则不好看。“兴”第三 笔是一短撇，最后一笔是一长点，不是捺。3 .学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指 导。4 .班级展示。五、板书设计11.彩虹那？着？到？高？兴第二课时一、检查复习。1 .PPT出示去掉拼音的“我会认”生字。开火车认读。2 . PPT出示词语，学生分组轮流读。3 .出示文中长句，分组赛读。二、学习课文。1. 出示课文第一段内容

12、，学生齐读：雨停了，天上有一座美丽的桥。 （1）回顾识字时候提到“座”和“坐”区别。（2）复习数量词短语：一（？座）桥?？一（条）小河？一（朵）红花 一（座）果园？一（只）小狗？一（头）黄牛（2）仿句练习：天上有？； ？有。2. PPT出示第二段内容。（1）指名朗读，注意红色我会认的字要读准确。（2）学生自读第二段，想一想：“我”走到彩虹桥上想做什么？（我 想拿着水壶走到彩虹桥上为爸爸浇田。）3. PPT出示第三段内容，学生齐读。想一想“我”拿着镜子走到桥上 做什么？（板书：给妈妈照亮梳头）是啊，多么有爱的场景，让我们 再来读一读，体会一下作者内心深处对妈妈的爱。4. PPT出示第四段内容，学

13、生自由读文。（1）想一想“我”把秋千挂在彩虹桥上想什么呢？（哥哥看到彩云） 哥哥和我在一起时，这是多么快乐的场景啊！带着快乐的心情再来读 一读这一段话。（2）句子里边有一个词语需要我们学习积累：荡来荡去。我们仿照 着来想一想类似的词语。例如：走来走去，跑来跑去，飞来飞去，飘 来飘去。三、指导书写1 .呈现“千、成” 2个要求会写的字，让学生观察这2个字的笔顺、 笔画特点。2 .教师整体范写，学生仔细观察生字的笔画位置。“千”注意第一笔 是平撇，不要写成“J”，第二笔横要写在横中线上，第三笔竖写在 竖中线上。“成”注意笔顺第一笔横右上倾斜点，第二笔竖撇，第三 笔横折钩从横中线靠下一点的位置起笔，

14、第四笔是斜勾，第五笔这一 撇不要忘了，最后一笔是点。学生跟笔书空。3 .学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指 导。4 .班级展示。四、我也想一说一兑。1 .教师提供范例：如：姐姐，你裙边上的蝴蝶结呢？如果我拿着它，走到桥上，把它撒 向四方，天上不就多了一只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？2 .学生想一想，相互交流练习说。五、板书设计11.彩虹水壶下雨？给爸爸？浇田镜子作月亮？让妈妈？梳头秋千作彩云？哥哥？看见部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思【第3篇】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，注意分 句的停顿，并能试着读出问句的语气。2、感受纯真的想象

15、世界，体会关心家人的美好情感。教学重点理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句 的语气。教学难点理解课文内容，体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。课时安排2课时。教学过程第二课时一、复习导入1、学生朗读课文，主要检测学生朗读的熟练程度，长句子的连 贯性。2、教师读课文。【设计意图】复习导入是教学中比较常见的一个环节，复习朗读 课文，一方面可以复习复习生字词，读顺句子，另一方面可以使学生 快速进入到学习情境中，更好地展开教学。二、朗读课文，整体感知1、集体认读字词，巩固强化。课件出示生词：彩虹一座提着浇花水壶洒下挑水高兴拿着梳头镜子系在秋千花裙荡来荡去飘来飘去2、自由朗读课文。3

16、、指名读学生自己最喜欢的自然段。【设计意图】朗读课文，认识字词，不仅可以强化生字词，同时 请同学们朗读自己喜欢的段落，可以激发学生的兴趣，参与到课堂中 来。三、品读感悟，深入探究（一）课件出示第一自然段。雨停了，天上有一座美丽的桥。【课件出示彩虹的图片】问题引导：1、一座美丽的桥指的是什么？（彩虹）为什么说彩虹是一座美 丽的桥？（指生说说桥和彩虹的相似之处）你能用上比喻手法说说这 句话吗？2、你还能想出其他的比喻句吗？弯弯的月亮像小船。红红的苹果像太阳。黑黑的眼睛像葡萄。天 边的彩霞像裙子。3、指生说说对彩虹的了解和认识。4、教师引导学生了解彩虹形成的原因，为什么会在雨后经常出 现。过渡：课文中的小姑娘发现了一座美丽的彩虹桥，接下来她对哪 些人说了自己的心里话呢？向他们诉说了什么样的心愿呢？（二）“我“向爸爸说。课件出示: