部编版语文二年级下册8彩色的梦说课(推荐3篇).docx

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1、部编版语文二年级下册8彩色的梦说课（推荐3篇）部编版语文二年级下册8彩色的梦说课【第1篇】尊敬的评委老师：上午好！我说课的题目是小班语言活动彩色的梦。接下来我 将从说教材、说活动目标、说重点难点、说活动准备、说教法学法、 说活动过程、说活动延伸七个方面进行我的说课。一、说教材梦是幼儿常常会做的，谈论起来更有话题，能激发幼儿兴趣。彩 色的梦这首儿歌内容简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼 儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。这也正符合指南 中所提出的：“给幼儿提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学 作品，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律，感 受文学作品的美”二、说

2、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。 根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，以布鲁姆的教育目 标分类学为依据，我确定了认知、情感、技能三个维度的目标：1、认知目标：理解儿歌内容并学习朗诵。2、能力目标：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系并进行仿编。3、情感目标：感受儿歌的意境美，体验创编的乐趣。三、说重点难点：根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况，我把重点定 生：神奇、甜美。师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学彩色的梦。4、揭示课题彩色的梦。二、初读课文，认识生字。1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：(1)借助拼音将课文读通顺，读

3、流利。(2)有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。(3)找出文中的新词，联系上下文理解。(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。将学生分成4个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得 最好。认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。强调存在困难的生字。A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B边音：聊(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。将生字宝宝藏到词语中读一读。铅笔盒、烟囱、森林、聊天、精灵、雪松、草坪、叮咛、歌 声、葱郁、彩色、苹果、拉手、脚尖、季节有不理解的词语吗？联系上下文思考。葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。叮咛：本文指紫葡萄叮

4、嘱、交待。3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？(1)学生再读课文。请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。师小结。课文主要讲了我用画笔描绘了 一个彩色的梦。三、指导书写。1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒 同学们注意。2、同学们互相提醒。3、老师指导容易出错的生字。彩字的左上面的部分的写法。蓝字的上中下部分。森字三个不同的木字的写法。(4) 般”字与“船”字的区别。(5) “灵”字的“三”部分没有出头。4、学生描红，老师巡视指导。5、学生书写生字。四、作业。1、书写生字。2、朗读童谣，读熟悉，读流利。位于：理解儿歌内容并学习朗诵。本次活动的难点是：感受儿歌中描 述的

5、事物与颜色的关系并进行仿编。四、说活动准备：活动准备是为完成某个教学目标而服务的为使教学活动呈现趣 味性和综合性，我做了以下准备：1、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩。2、物质准备：彩色的梦录音；小草、红花、白云、小朋友的 头饰及课件。3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，利于幼儿表演和 看清楚示范。五、说教法、学法：1、教法：纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、 引导者。根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，遵循新课程 所倡导的基本理念，在本活动中我主要采取了提问法，引导法，互动 表演，角色扮演等教学方法。对于这几种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式教师 说教

6、，“为”以幼儿为主体，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌 中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获 得更直观的理解。2、学法：纲要指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、 敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”活动中，根据 诗歌内容和幼儿的学习特点，我引导幼儿看一看、听一听、想一想、 说一说、学一学、做一做等多种感官的参与，引发幼儿对诗歌的喜爱， 而幼儿也将通过大胆发言、情境表演等加深对诗歌的理解。六、说教学过程：课堂教学是幼儿语言知识的获得、技能技巧的形成、以及智力、 能力的发展养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，综合小班幼 儿的年龄特点及活动目标

7、，我对整个教学过程进行了系统的规划，基 本流程为：1、出示小草、红花、白云、小朋友的，激发幼儿对儿歌的兴趣。2、利用多媒体，完整学习儿歌。3、复述儿歌，引导幼儿了解感受儿歌中描述的事物与颜色的关 系。4、请幼儿分角色表演，朗诵儿歌。5、扩展想象，仿编儿歌。一）、出示小草、红花、白云的立体教具，激发幼儿对儿歌的兴 趣。首先，引导幼儿观察小草，并进行提问“大家猜猜看，他们都做 了什么梦？他们的梦会是什么颜色的？ ”提问是教师与幼儿之间的一 种交流形式，也是最直接的教育方式。有效的提问是激活、拓展幼儿 思路的重要手段，同时也能使教学达到理想的效果。二）、利用立体教具，多媒体，完整学习儿歌。(1)引导

8、观察小草的颜色，提出问题：“小草在干什么，它做得 什么梦，梦是什么颜色的？ ”然后鼓励引导幼儿尝试说出“小草爱做 梦，梦是缕缕的”。纲要指出，幼儿园教育活动要以幼儿的知识经 验和兴趣为出发点。这个环节就是让幼儿在已有经验的基础上巩固并 获取新知识。接下来我将依次用同样的方式来进行后面儿歌的学习。 利用分段教学让幼儿理解儿歌，幼儿能清晰地感受到这个儿歌的完整 性，从而直观的理解了儿歌。(2)在幼儿初步理解儿歌的前提下，我又引导幼儿学一学小草， 红花，白云，小朋友的动作，以此来加深幼儿对儿歌记忆。(3)播放教学视频，完整欣赏儿歌。3、请幼儿分角色表演，朗诵儿歌。请幼儿根据自己的喜好选择并戴上小草，

9、红花，白云，小朋友头 饰，分别扮演儿歌中的角色。纲要中指出鼓励有用绘画，表演等方式 来表达对文学作品的理解和感受。通过幼儿分角色的表演，既增加了他们对儿歌的理解，又让他们 在亲身感受体验的过程中获得了表演的 愉悦性。4、扩展想象，仿编儿歌。出示紫色的小鸟，然后鼓励幼儿试着 用儿歌中的语言模式进行仿编，由于幼儿个体的发展水平有差异，能 力有大小，因此在此环节我做了两个准备，对于能力弱的幼儿，我将 引导鼓励他们尝试颜色上的仿编，如，小鸟爱做梦，梦是紫紫的；而 对能力稍强的幼儿，我将引导帮助他们尝试小鸟生活环境的创编，如 小鸟爱做梦，梦是蓝蓝的。这样不仅完成了教学目标，而且也让幼儿 的水平有了不同程

10、度上的提高。七、说活动延伸：引导幼儿回到教室，回到家，去到户外找一找还有谁会做梦，它 们的梦是什么颜色的？活动延伸是教学活动的一个延续，让幼儿带着 问题继续去探索，不仅有利于幼儿的活动兴趣得到延续，还将有利于 开发幼儿的智力，提高有的自主创新能力。八、小结本次活动内容体现了直观兴趣性，根基性、活动性，整体性和发 展性。活动组织遵循了相互作用的原理，符合幼儿身心发展的特点。 俗话说，教无定法，贵在得法，要使一个教学活动取得成功，需要不 断的尝试和探索，我会在今后的教学过程中，在新教育理念的指导下, 和孩子们一起探索一起成长，望各位老师批评指正，谢谢各位老师， 我的说课到此结束。部编版语文二年级下

11、册8彩色的梦说课【第2篇】一、教材分析部编二年级语文第四单元是一个创造和培养学生想象力的阶段。 二年级的同学们，思维充满了活力，并且不会被成人社会中的条条款 款束缚，因此他们的.想象力充满了无限可能。彩色的梦不论美梦或是噩梦都是来自于生活，却在梦中杂乱 拼接，变得奇形怪状，变得离奇古怪。学完课文后的孩子们用彩笔描 绘出了还在水面上的房子，能上天入海的飞行器，火箭房子，长翅膀 的房子，虫子开口说话，花儿长出了眼睛，蝴蝶超人，兔子超人，人 竟然从蛋里生出来，画的虽然幼稚可笑，但谁敢说未来不会出现。人 们想象着要想鸟儿一样在天空翱翔，所以制造出来飞机。同学们虚构出了完全属于自己的童话世界，大胆想象，

12、却又能通 过对现实的细致入微的观察，将细节编织的合情合理，虚幻让同学们 发挥想象，开拓思路，展现了人类内心对美好的向往，人类对艺术的 极致追求。人类对生活浪漫和优美的表达和愿望。但这一切深根于现 实的真实。如此训练，孩子们的想象力，创造力，思维能力，精神世界将会 无比强大。二、教学目标：知识与能力：复习生字。过程与方法：熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的 表现手法，大胆、快乐地描绘梦境。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生想象力。教学重点：熟读课文，感受梦的色彩情感。教学难点：培养学生的丰富想象力。三、说教法学法本节课我以探究式学习方式为主的教学方式，为了突破本课的重 难点，我还

13、将选择以及结合体验式教学法、比较法、归纳总结法等教 法，以及感知体验法、合作探究法、互动演示法、比较分析法等学法， 进行综合运用，从而达成教学目标并突破本课的重难点。因为只有多 样才能做到有效。四、说教学过程和设计意图本课的教学流程一共分为四大步骤：情景体验，复习生字-扫除障碍，展示梦境T交流探究，学习课 文T讲练结合，自由发挥一评价展示。（一）复习生字一扫除障碍。为进一步学习课文减少困难。（二）情景体验，展示梦境好的导入是一节高效课堂的开场白，我从学生做梦出发，引导同 学们谈论起各自的梦，会发现，每个人的梦不同，有许多奇怪的梦, 可笑的梦，接着当场演示我的梦境图画，这样使教学更贴近生活实际,

14、 并吸引学生的好奇心和学习兴趣，让学生对梦有了初步体验，为突破 教学重难点和消除学生在之后创作中的畏难情绪做铺垫。（三）学习课文-讲练结合通过对课文的各种朗读，教师读，学生个别读，齐读，进一步体 会课文内容。运用彩色粉笔，图画的形式将课文中的梦境表现出来，形象且直 观。（四）自由发挥-评价展示。我将在把握教学重难点的基础上，以学生为主体，以尊重学生个 人意愿和喜好的方式先引导学生自由地发挥创作出属于自己梦境的 作品，启发学生感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，教 师引导欣赏典型作品，与学生互动交流，分析、理解、阐述作品中的 空间组合、夸张等表现方式。五、说预期效果本节课中，学生根据我的

15、授课步骤，我预设，应该有100%的同 学能感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，有95%以上 的同学能能运用拼组与夸张的表现手法，描绘梦境，能参与互动，大 胆创新和想象。大概有5%的同学不能达到目标，所以还需要各位专 家和老师们的指导，在大家的指导下，我相信100%的学生都可以出 色的完成所有的教学目标。六、其中出现的问题1、在之后的作品创造中，有个别同学描绘出来的梦境，竟然是 死亡的画面，周围运用黑色的暗色调，描绘自己的梦，教师应该注重 引导学生积极心态，让学生的内心充满阳光。2、学生在朗读过程中，出现了个体朗读个性不强，节奏，语气 把握不好，感情色彩不强烈，今后要加强对个体学生的朗读

16、。部编版语文二年级下册8彩色的梦说课【第3篇】说教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。 会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词 语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地 描绘梦境，培养学生的丰富想象力。4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。说教学 重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。说教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。教学课时：2课时说教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。 会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词 语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。说教学过程：一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你 的梦？2、学生讲自己做的梦。3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自 己 也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻 一滑，大片的草坪绿了，到 处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可 爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大 又红的苹果般的太阳。一切 都是那么的美好。师：你们觉得老师的梦怎么样？