师范社会实践报告范文（精选多篇）.docx

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1、师范社会实践报告范文（精选多篇）第1篇：师范同学寒假社会实践报告由于现在我是一个师范专业的同学，所以在平常我就比较留意老师素养的培育。为了让自己有一个充实的假期，并在实践中熬炼自己，我通过伴侣的介绍找到了一份在寒假期到中学帮同学补习英语的工作。得到此工作时，我的内心有着一种说不出的兴奋之感，由于自己得到了一个熬炼自己力气的同时体现自身价值的机会，通过面试，我顺当得到了学校的认可，于是，我的暑假生活又增加了一道绚丽的风景。 先生疏实习班级的状况，熟识班上的每个同学以及他们学习状况。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习学问；现在听课是学习教学方法。目的不一

2、样，上课的留意点就不一样，现在留意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，依据在高校所学的教育学问和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，。做足了上讲台的预备。在经过了前两天听课后，第三天我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的学问派上用场。作为一名老师，还有一个天职就是教书，无私地把学问传播给同学。这也是我们实习的重要内容授课。我初次体会到当老师的辛苦。上 上一节课，要经过“备课（写教案）上课批改作业接受同学反馈的信息评讲、巩固练习”这样一个流水线。看起来简洁，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。这个环节，也就是我们始终在探讨的“课堂教学”。 这些都是初三的同学，面临着

3、中考的严峻形势。为了孩子的学习问题，学校和家长都废尽了心力.因此,每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名老师的价值感和成就感就油然而生了,也意识到自己的责任是多么的大，我在心里暗下决心，用全力关怀孩子学习，并向家长和学校保证，会重视这份工作，尽自己的全力把工作做好。 一个老师告知我：备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力气，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课确定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实；教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让

4、同学感受到一种自然气氛。英语是一门外语，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让同学宠爱英语，让他们对英语产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学也无法学下去。而我教的同学在英语写作方面存在着确定的问题,所以学校和家长都提出要着重补一下英语作文方面,所以我在这方面做了很多预备。正式上课的第一天，我让同学拿出了以前做过的卷子，在很多人的卷子上字迹很潦草，由字知人，我想他们在学习上确定很任凭，对自己要求不严格，很多错误都没有标出来我跟他们讲了卷面整齐的重要性，并帮他们订正了错误。通过分析他们的语文卷子，我发觉他们在回答问题上很有自己的想法，只是答题的态度不端正，有

5、点应付的感觉。但是他们的思路很清晰，对考试存在着态度不正确的问题。但是可以看出他们是有独特想法的孩子，假如他们认真审题，仔细做答的话，我信任他们会有很不错的成果。我把我的想法和思路都告知他们，他们频频点头表示赞同。我也开头意识到：现在的首要任务不是讲课，而是关怀他们端正学习态度。此后，我也经常给他们上类似的课程，不时地与他们交谈学习体会。他们的听课状态比以前有了很大的改观，我也为之而感到欣喜万分。 关于作文的辅导，我虽然水平有限，但对于学校生的英语作文的应试我还是了解一些的,由于我也曾是一个学校生。我自己平常也写一些东西，我把我的文章给他们看，告知他们我的思路的想法，以及下笔的线索，有时也针对

6、一些例文进行讲解，告知他们在拿到一个题目时要有怎么样的切入点，要树立怎样的观念。对于作文开头结尾等方面，我都在每次的课程中结合实例讲给了他们，并贯穿了一些我在高校中学到的学问，有时我也会即兴出个小题目问他们要怎样去写，他们也往往能很好的告知我他们的想法，有时让我都感到很惊异，我也很兴奋看到他们打开了思路，活跃了思维。 每天只有两个小时课程，中间有一段休息时间，在这段时间，他们会和我聊一些课外的话题，包括年轻人追捧的非主流，流行歌曲，以及他们写的一些东西。对于他们说的话题，我都认真去听，从这些我可以更多的了解孩子的心理。我和他们一起分析这些流行的文化的现象，争辩进展的趋势和之所以能流行起来的缘由

7、，从中我发觉他们的见解很独特，在我的引导下也能有更多的阐述。通过这些沟通我告知他们，在分析一个事情时要从哪几个方面考虑才会更为全面，这些思路在文章的写作上是很有用处的。所以在经过一段时间的训练之后他们也学到了一些写作的基本技巧,写作水平有了确定的提高。 另外，为了培育他们在英语学习方面全面的爱好,我仿照我们在高校时的阅历，在班级组织英语短剧表演，我们演的是白雪公主，这对他们来说是第一次，所以同学们的乐观性很高，每个人都努力预备,当然,效果很好。 第2篇：师范高校生寒假教学社会实践报告_师范高校生寒假教学社会实践报告 这是迈入高校校门后的其次个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所

8、学的学问、所培育的力气作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的同学的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体状况作如下报告：- 实践对象：川师大附属试验学校一名学校一班级同学（学习成果较差）；- 实践目的：对该生一班级所学学问作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二班级的学问作初步了解； 实践过程：； 在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些状况，我对该生的基本状况有了初步把握：由于该生始终住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法

9、不能精确而快速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写有困难； 针对上述状况，我为该生制定了一个“夯实基础逐步提高超前学习”分三步走的辅导方案：- 第一阶段“夯实基础”：- 20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：； 例：相同的和：1+4=1+5=1+19=- 2+3=2+4=2+18=； 4+1=3+3=3+17=- 3+2=4+2=4+16=； 相同的差：（略）- 加减并行：1+2=8+7=- 3-1=15-7=； 3-2=15-8=； - 通过或许一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后，该生计算的速度和精确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在

10、于娴熟程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。- 而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观看，该生属于“场依存型”借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，依据挨次让其认读能够基本正确，然而一旦将挨次或单个提取，该生就很简洁消逝混淆和错误，甚至不能认读。这种状况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种状况，我实行的方法是：； “慢慢缩小其所依存的场”和“变换依存的场”，我依据“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分： aiaoanangenengeiieiuuiining

11、- aiaoanangeierenengiuieininguiun- 在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，慢慢开头打乱挨次和单个提取，消逝混淆和错误的现象大大的削减了。； 上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺当的进行下去。- 其次阶段为“逐步提高”阶段（耗时约三周）：- 由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20100的运算在教其运算规章及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；50100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一简洁消逝的毛病就是在计算中由于马虎而忽视进位、退位。单纯的计算题

12、对于该生来说已经不存在什么学问性的障碍了。- 然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费劲最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是：- 对语言文字的表达理解不足；- 对数量关系分析不精确；- 迁移力气较差。- 在解决这个问题时照旧本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：- 语言叙述尽量直白，数量关系尽量简洁，涉及数值在20以内；等到这一关过了以后，我便慢慢加大难度，语言叙述，数量关系略显简洁，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培育该生的迁移力气和语言表达力气，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充

13、完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。； 在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规章，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中消逝错误的整理出来，先供应正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“慢慢缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。 第三阶段，“超前学

14、习”阶段（耗时二周）：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。- 由于该生下二班级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。- 实践结果：； 最终让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上；了解了乘法的意义，把握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。； 实践体会：- 第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺当进行，我投入了大量的精力预备。虽然说对于一班级的学问不在话下，但我还是找来了教材和

15、教参等专心备课，力求做到在学问上精确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了教育心理学、进展心理学、学校语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关阅历沟通，在充分敬重儿童身心进展规律的前提下开展教学活动。； 其次，从事教学工作需要“急躁”：面对一个年仅7岁的一班级的同学，他对学问接受和记忆的方式和力气都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观动身“想当然之”。对同学在学习中所遇到的障碍要“急躁”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应当反省自己的教学方式是否对路，切忌“简洁粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，

16、不视泰山”，要多与外界沟通，把握更多的信息，丰富自己的教育背景。我留意了与家长的沟通，一方面更深化了解同学的状况，有利于我“有的放矢”；另一方面我准时将教学进展准时反馈给家长，有利于家长的协作与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的阅历都给了我莫大的关怀。- 我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习状况，培育了自己发觉问题、分析问题、解决问题的力气；同时也发觉一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。； - 第3篇：师范高校生寒假教学社会实践报告精选范文:师范高校生寒假教学社会实践报告(共2篇) 这是迈入高校校门后的其次

17、个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的学问、所培育的力气作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的同学的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体状况作如下报告： 实践对象：川师大附属试验学校一名学校一班级同学（学习成果较差）； 实践目的：对该生一班级所学学问作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二班级的学问作初步了解； 实践过程： 在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些状况，我对该生的基本状况有了初步把握：由于该生始终住校，家长管理较少，造成学习上的

18、长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能精确而快速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写有困难； 针对上述状况，我为该生制定了一个“夯实基础逐步提高超前学习”分三步走的辅导方案 ： 第一阶段“夯实基础”： 20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习： 例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19= 2+3= 2+4= 2+18= 4+1= 3+3= 3+17= 3+2= 4+2= 4+16= 相同的差：（略） 3-1= 15-7= 3-2= 15-8= 通过或许一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后，该生计算的速度和精确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技

19、巧的讲究，关键在于娴熟程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。 而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观看，该生属于“场依存型”借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，依据挨次让其认读能够基本正确，然而一旦将挨次或单个提取，该生就很简洁消逝混淆和错误，甚至不能认读。这种状况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种状况，我实行的方法是： “慢慢缩小其所依存的场”和“变换依存的场”，我依据“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分： ai ao an ang en eng e

20、i ie iu ui in ing ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un 在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，慢慢开头打乱挨次和单个提取，消逝混淆和错误的现象大大的削减了。 上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺当的进行下去。 其次阶段为“逐步提高”阶段（耗时约三周）： 由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20100的运算在教其运算规章及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；50100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一简洁消逝的毛病

21、就是在计算中由于马虎而忽视进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么学问性的障碍了。 然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费劲最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是： 对语言文字的表达理解不足； 对数量关系分析不精确； 迁移力气较差。 在解决这个问题时照旧本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段： 语言叙述尽量直白，数量关系尽量简洁，涉及数值在20以内；等到这一关过了以后，我便慢慢加大难度，语言叙述，数量关系略显简洁，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培育该生的迁移力气和语言表达力气，我将供其练习过的应用题变

22、换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。 在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规章，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中消逝错误的整理出来，先供应正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“慢慢缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有

23、了很高的正确率。 第三阶段，“超前学习”阶段（耗时二周）：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。 由于该生下二班级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。 实践结果： 最终让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上；了解了乘法的意义，把握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。共2页,当前第1页12 师范高校生寒假教学社会实践报告(共2篇)篇1：师范高校生寒假教学社会实践报告 师范高校生寒假教学社会实

24、践报告 这是迈入高校校门后的 例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19= 2+3= 2+4= 2+18= 4+1= 3+3= ? 3+17= 3+2= 4+2= 4+16= 相同的差：（略） 加减并行：1+2= 8+7= 3-1= ? 15-7= ? 3-2= 15-8= ? 通过或许一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后，该生计算的速度和精确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于娴熟程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。 而在“拼音”方面，对于“字母的

25、识记”，据我观看，该生属于“场依存型”借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，依据挨次让其认读能够基本正确，然而一旦将挨次或单个提取，该生就 很简洁消逝混淆和错误，甚至不能认读。这种状况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种状况，我实行的方法是： “慢慢缩小其所依存的场”和“变换依存的场”，我依据“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分： ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ? 师范高校生寒假教学社会实践报告(共2篇) ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ? 在教其在

26、这种方式下反复认读后，又对其进行听写，慢慢开头打乱挨次和单个提取，消逝混淆和错误的现象大大的削减了。 上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺当的进行下去。 对语言文字的表达理解不足； 对数量关系分析不精确； 迁移力气较差。 在解决这个问题时照旧本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段： 语言叙述尽量直白，数量关系尽量简洁，涉及数值在20以内；等到这一关过了以后，我便慢慢加大难度，语言叙述，数量关系略显简洁，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培育该生的迁移力气和语言表达力气，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取

27、“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。 在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规章，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中消逝错误的整理出来，先供应正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“慢慢缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确

28、率。 由于该生下二班级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。 实践结果： 最终让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上；了解了乘法的意义，把握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文 下页篇2：师师范高校生寒假教学社会实践报告(共2篇)范高校生寒假教学社会实践报告 师范高校生寒假教学社会实践报告 这是迈入高校校门后的 相同的差：（略） 加减并行：1+2= 8+7= 3-1= ? 15-7= ? 3-2= 15-8= ? 通过或许一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后，该生计算的速度和精确度都达

29、到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于娴熟程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。 而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观看，该生属于“场依存型”借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，依据挨次让其认读能够基本正确，然而一旦将挨次或单个提取，该生就很简洁消逝混淆和错误，甚至不能认读。这种状况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种状况，我实行的方法是： “慢慢缩小其所依存的场”和“变换依存的场”，我依据“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母

30、又作了划分： ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ? ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ? 在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，慢慢开头打乱挨次和单个提取，消逝混淆和错误的现象大大的削减了。 上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺当的进行下去。 “慢慢缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。 有利于家长的协作与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的阅历都给了

31、我莫大的关怀。 我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习状况，培育了自己发觉问题、分析问题、解决问题的力气；同时也发觉一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。 第4篇：师范专业高校生寒假社会实践报告xx寒假很早我就开头方案了，步入高校的时候选择了初等教育这个专业，就意味着或许要学校老师这个职业打一辈子交到。步入高校才真正懂得了高校不仅仅是学习的地方更重要的是培育人力气熬炼人的地方。十一月下旬我参加了文理学院初等教育学院的老师技能大赛在在竞赛中才深深的感觉到了专业素养对于一个老师的重要，在高校平常的学习中也渐渐体会到一个老师的品

32、德对于影响一个孩子在学习工作以及人格的培育是多麽的重要。再加上父亲与叔叔的鼓舞和支持我萌生了创建一个寒假补习班的想法。我想这不仅仅是对我专业课技能的巩固更重要的是对于以后真正走向工作岗位的阅历和社会实践阅历的积累。于是在十二月份参加完初教院老师专业技能专业大赛决赛的时候我便开头预备寒假补习班的有关材料。元月二号开头做宣扬，在村子里张贴有关寒假补习班的宣扬材料，元月的天气，零下七八度的气温，村子的街道上几乎没有几个行人，寒风刺骨，贴宣扬材料的时候手脚被冻得麻木，由于在自家村子里有熟识的熟人，他们开玩笑对我说：孩子你是给谁家贴小广告？这么冷的天给你多少钱?我只是笑笑避而不答。贴完了全部的宣扬材料回

33、到家里，坐在自家的暖烘烘的炕上，等手和脚都被暖的不再麻木时才发觉不知何时我的手被树枝划破了。功夫不费有心人，这时家里的电话响了，老妈接了电话是一个学校生打来的，告知我说寒假的时候想补课，接完这个电话。我的心就像吃了蜜饯一般，甜啊。呵呵。直到离开家已经有七八个孩子报名了。回到了学校把我的方案告知了班上同学，没想到大家都挺支持我的。接下来是漫长而又紧急的十几天的考试，我既要预备自己的考试又有要方案补习班的事情。每隔几天就要给爸爸打个电话，询问有关补习班的事情当听到电波那边爸爸说除了我在家时候有几个孩子报名就再也没有人报名了。心里就像打翻了五味瓶一般，酸甜苦辣，一应俱全。可怕，恐惊 ，是当时心里的最

34、大感受。不敢给别人说，怕遭到大家的白眼，同时还得鼓舞自己在心里告知自自己说：没事的，这只是临时的，等我回家就好了。加油，水仙。那两个礼拜一到星期天就在南门外坐上204公交去叔叔西安的房子，向叔叔请教一些上课时遇到的实际问题，让叔叔帮着我想方法出方法。告知叔叔自己内心的恐惊。自己没有阅历，没有丝毫带学校生的阅历，怕自己带不好。告知叔叔我的弱点：上讲台就紧急，声音开头颤抖，双腿开头发软。有时连话都说不了。叔叔告知我了许多关于教学遇到问题的解决方法，告知我新东方老师的教学方法，告知我要让孩子在轻松欢快的环境中学习，告知我爱好是培育孩子的第一块敲门砖。要在鼓舞中给孩子指出不足与缺点。在他的鼓舞下我才渐

35、渐放下了包袱。 xx年一月十八号，考完试学校放假了，我丝毫不敢再学校多做停留和樊盼赶回了家，中午回到家吃过午饭，简洁的你了一个关于补习班的东西，整理了思绪，便来到大队村支书的家里，在广播上开头做宣扬。由于第一次在广播里说话，心里特别的紧急，舌头都开头打结，说活不清不楚，忘了好多内容。但我很兴奋，由于我最终迈出了这第一步。村子很大，连续跑了好几个大队的办公室，做宣扬。一遍遍的在广播上说。可是报名的人少的可怜，不到十几个，心里很着急。大家都在劝我放弃，由于寒假太冷了，放假时间也很短，加上孩子没都想玩，所以没有人情愿补课。自己的内心也开头挣扎，开头想要放弃。晚上睡不着的时候就在想这个问题。告知自己无

36、论有多难我都不能放弃。再做最终的努力吧，明天还有一个机会，就是趁着孩子们去学校领通知书，到每个班上去做宣扬。进了学校大门，当走进教学楼的那一瞬间，我迟疑了，不敢进，心里还是可怕，想假如这是谁能陪我一块进去，那该多好？呵呵，可是没有人在我身边，爸爸也不会陪我的，毕竟我已经二十岁了。硬着头皮进入老师，努力的给孩子们讲解，我的补习班 ，一个只在概念上存在的东西，一个近在脑海里形成的东西。凭想象描绘着我的教学理念，由于我没有丝毫的阅历。但是孩子们却很兴奋，很宠爱我，呵呵，这一点我真的没有想到。走了或许是个左右的班级，就有四十几个同学报名了。回到家里我信念大增。仿佛看到了黎明前的曙光，感动的好长时间说不

37、出话来。告知爸爸，我成功了。有了生源就不怕教不好。想着用家里二楼的一个空房间做教室，可是这几天忙的都没有预备，房间里还是一片狼藉，以前上高中时候的书，不用的柜子，到处都是。给盼盼打电话把她找来我们一块搬完了书，移开了柜子，布置好了教室擦完了地板。一个宽敞光明的教室马上呈现在了眼前。当爸爸上来看的时候他都惊异了，事后他才说：两个女孩子真不简洁啊，那么重的几个柜子竟然给搬动了，还充分利用了空间，真不简洁啊 。 打扫好了教室，又开头为桌子和椅子发愁，也没有黑板，我该怎么办？我在苦笑.l爸爸说到学校去借桌椅吧。试着让姑夫给村里的学校校长打电话，还好校长没有推脱。只是得过几天才能拿到桌子。上面的规定是学

38、校的的公物不能对外借，没方法只能晚上去拿桌子，还好学校不过两三百米，爸爸拉着板车去拿了桌子，只是累了爸爸，要把那几十个桌子从一楼拿到二楼，开头想着很简洁，但是做起来却着实不简洁。加上爸爸上了班级。方案早上九点开课，爸爸早上六点起来开头那桌子，整整一个半小时才弄好了全部的桌子，累的父亲满头大汗。补习班硬件设施算是完备了。开课的前一天下午，和盼盼协商了其次天上课的内容，第一天上课组织了班会，两个小时差点没坚持下来，喊着喊着就发觉嗓子没声音了，疼得厉害。第一天就体会到了当一个老师有多苦。最终两个小时结束了，感觉像打了一场仗似的，而这场仗似乎也是一场胜仗。这是我信念倍增。由于第一天没有上课，所以下午我

39、和盼盼开头预备其次天的课。坐在炕上备课，语文上的是作文。以前和导员谈天的时候她曾给过我一些关于作文课建议，还有在开头预备补习班之前也跟学校老师做过调查，所以有了一些预备，心里有普。所以不太怕。英语音标是上学期的专业课，所以也不太怕。备课的时候还是比较轻松的。音标中有几个发音不太有把握的我们也听了好多遍。所以不会有太大问题，正真有问题的是课堂教学的组织和课堂同学的接受力气。通过一段时间上课，发觉低班级的小伴侣接受力气很慢，有的小孩写字速度特殊的慢，有的小孩写字笔画不正确，写字不规范，上课自制力气差，留意力集中时间很短。女孩的接受力气明显快于男孩，女孩的自控力气明显高于男孩。通过在实际的教学才真正

40、的了解到少儿健康教育和一般心理学书中所提到的问题。才真的理解到辅导员和老师们的话：带好低班级的小伴侣才是正真的学校老师。 在我的补习班里有一对四班级的亲生姐妹，姐姐比妹妹大一两岁，姐姐的接受力气很差而妹妹的接受力气 很好，妹妹是班级第一，姐姐的成果却不是很好，她们的妈妈来给孩子报名时就告知我说：妹妹学习很好，姐姐学习不好，让我好好引导妹妹，姐姐不要多说。我没有回答只是笑笑。通过几天上课的观看，发觉姐姐是由于先天身体上的缺陷导致的（先天性唇裂）虽然已做了手术但是还是给姐姐的心里留下了阴影。所以导致气不死说话。这类的孩子我就会多给其鼓舞让她在补习班这个环境中不再自卑。 在五六班级的班级里有一个五班

41、级的小男生，他很聪慧，上课发言回答问题都很乐观。可是有一点不太好就是上课很任凭，很自由想干嘛就干嘛，上课吃东西，上课乱串。有一次上课他吃东西，【瓜子】我让他把口袋里的瓜子分给班上的每一位同学，大家得到了他的瓜子都很兴奋。我也没有批判他。后来上课在也没见过他吃东西。六班级有两个女孩学习成果很好，但其中有一个女孩却有些高傲有些看不起其他同学。我不知道该怎麽引导？ 我发觉现在的孩子思想的成熟明显比我们上学校的时候早很多，有一次我上网，近一个孩子的空间，发觉他空间的问题竟然是：我爱的认是谁？由于当时我不知道这个空间的毕竟是那个小孩的。就在班上说了这个问题，告知大家，现在还小不能对以后对将来负责任。爱这

42、个字是很神圣的所以我们不要把爱这个字轻易说出口，由于我们没有对双方将来负责任的力气。尤其是你们现在正处在青春发育期的早期，更不应当把爱字挂在嘴边。就这简短的几句话。令我没想到的是班上竟然有三个小孩子哭了。这件事的发生是我手忙脚乱，不知道该如何是好，最终我只能告知他们，老师现在在教你们给你们传授学问，你们说老师有没有资格谈爱？老师觉得自己现在还小没有资格谈爱情，即使爱上了一个人也不要轻易说出口，由于我们没有条件对自己爱的人承诺什么，所以请不要轻易把爱这个字说出口。 说实话，当老师是我小时候的幻想，可是后来在等到慢慢长大到学校的时候就那麽不想当老师了，觉得厌烦老师，老师总是给我们一副很严峻的脸，心

43、里骂着老师，感觉他们好坏，总是给我们布置很多作业，宣誓一辈子也不当老师。可是后来，慢慢长大了，上了高中，老师跟我们好像伴侣，跟我们谈天说地，跟我们说很多的心里话，给我们叙述很多，一起不懂得事。 后来上高校，选择了初等教育这个专业，刚开头到这个古朴，高雅，有魅力的学校，我很无望，想象中的高校不应当是这样的，和想象中的差距你很大。慢慢的我接受这所学校，慢慢的宠爱上了她。她有400 多年的历史，到处布满这奇妙。当看到门口的那八个大字，内心很沉重“学高为师，身正为范”。在那把给大字面前我就暗暗告知自己，我确定要当好一名老师，带好同学。办这个寒假补习班，真的从中学到了很多很多，体会到了很多，明白了当老师

44、的苦和心中的无奈，想让同学好好学习，每天都有自己自己的教学任务，但同学们却不想学习，很爱做玩耍。我信任今年只是一个开端，一个困难而又良好的开端，将来的日子还会更加的奇妙，虽然布满困难。我信任我会努力的面对这一切的。由于，我能，我信任我能。 xx-2-9 第5篇：暑期高校生师范专业社会实践报告七月十三日，我们开了一节公开课，供同学和家长听，让他们了解我们独特的教学方式和教育思想，一共来了十多个同学，但我们照旧很兴奋。那节公开课是数学课，由我们的一位队友上的，我想我今生也不会遗忘那节课。为了这节课，我们预备了一个晚上，努力把这节课上好，由于这节课对我们至关重要，也为对得起来支持我们的同学与家长。

45、这节课主要是运用生活中常见的东西或现象解决数学难题，教会同学运用多向思维等学习方法。其中最特别的是变魔术解决数学难题，不仅营造了活跃的课堂气氛，还引发了同学和家长的思考，让同学与家长乐观主动参与课堂教学，进一步熬炼同学的思维方式。在我看来，在学校上惯了千篇一律的课堂时，用独特新颖的方式进行教学不仅能调动课堂气氛，最重要的是培育了同学对这门课程的爱好。爱好是学习最好的老师，我们也在做这一方面的努力。 “给孩子一个站立的肩膀，给您一个微笑的理由”是我们的教学目标，七月六日，从学校二班级到高三正式开课，由于同学班级较多，给我们带来了不少困扰。为了让每位同学每天没能学到东西，不铺张时间。我们仿照学校正

46、常作息模式，每位同学有自己的课程表，没门课有特地的老师来教学。不管每个班级有几个同学，有的班级甚至只有一个同学，我们都支配老师专心辅导。皇天不负有心人，正由于有了我们几个青涩年青高校生实习老师的热忱与责任感，越来越多的同学加入了我们的队伍。这让我们深刻熟识到，评价以为老师的好坏不仅要看专业学问与教学技能，还要看责任感。正是作为准老师的这份责任感让我们赢得了家长和同学的支持。 为期一个月的教学实践让我思考了许多，也学会了许多。由于我担当的学校教学，所以据此对中同学一些学习心理与中同学课堂教学进行分析。首先就中同学的学习心理而言，当前教育价值趋向多元化，务实化，功利化，更多的同学与家长已经熟识到教

47、育的重要价值在于关怀他们提高自己的综合素养，使他们把握生存，生活所需的基本的甚至更高要求的科学文化学问。 当前社会大流的价值趋向使得越来越多的中同学追求教育输出的经济价值，即学习学问只是为了找份好工作，即从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而准备自己在不同科目上的不同努力程度，更猛烈的要求老师能教给他们更多的实际学问，有实效性的学问。我认为这种想法可以理解，但它不能作为社会教育的主流思想，学习学问不仅是为了将来能有一份好工作，更重要的是成为一名有很高综合素养的公民，不仅是为了自己，也是为了他人。 此外由于中同学正处于青春期，有较强的逆反心理，特别宠爱跟老师对着干，总爱出风头，以引起老师和同学的

48、留意。他们渴望得到别人的敬重，渴望成为“名人”，成为众星捧月般的明日之星。青春的懵懂让他们变得无所畏惧，学习只是“身外之物”，不学也罢。但是也有很多中同学很想学习，很想把自己成果搞上去，但青春期的躁动使他们在学习重担之下投向消遣。内心也曾有过自责，想过改正，但总是力不从心。由于年龄和学识的制约，他们的认知，分析，推断等力气既不成熟也不稳定。 由于中同学特有的这些学习心理特点，给老师上课带来了许多欢快，但还有许多困扰。一个月的教学实践，我在不断摸索，希望形成自己独特的教学风格。在教学实践中我最终明白了在学校里老师为什么宠爱听话成果好的同学，老师在课堂要面对那么多同学，水平参差不齐，在压力与教学烦躁的状况下老师更倾向于成果好的同学，这样教学会很轻松。但从人文角度来看这种想法是错误的，心理学家丹尼尔。古尔曼认为：情感力气是准备人生成功与否的关键。这就要求我们老师