部编版语文四年级下册囊萤夜读教学设计(推荐3篇).docx

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1、部编版语文四年级下册囊萤夜读教学设计(推荐3篇)部编版语文四年级下册囊萤夜读教学设计【第1篇】教学目标1 .认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。2 .正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文 的基本方法。3 .初步感受文言文的精致与典雅。教学过程板块一整体把握知内容1 .引入课题。(1)出示课题：文言文二则。(2)师引导：文言文就是我们通常说的古文。我国是一个文明古国， 有着辉煌灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们大都是以 文言文的形式记载下来的。我们要传承民族文化的瑰宝，就要学好文 言文。2 .熟读故事题目。(1)出示两则文言故事的题目囊萤夜读。(2

2、)师指名读题目，相机正音；生齐读故事题目。3,初步感知故事内容。感知题目意思。师引导：这两个故事的题目也是两个成语。生交流。请你给博、学组词。博指知识渊博，学的词语很多，如学校学生学问 学业，联系课文，你会选哪个词呢？聪明的你一定会选择学问这个词, 博学多通就是知识渊博，学问精通。我们连起来说说第一句话的意思吧（晋朝人车胤肃静情面读书不知 疲倦，知识渊博，学问精通）。带着理解读第一句话。4.刚才我们借助注释、组词方法理解学懂了第一句的意思，那么车 印是怎样读书的呢？我们用上刚才的方法来学习第二句，请同学们拿 出学习单，小组合作完成。借助学习单，小组合作完成第二句的学习。小组汇报，展示学习成果。

3、我们再来读一读第二句话，你觉得车胤是个怎样的人？是呀，文中是怎样评价的呢？（出示第一句）观看资料，进一步链接 认识车胤。车胤从小勤学不倦，学识与日俱增，凭借出众的才华和人品，成为了 辅国将军、吏部尚书。学到这里，同学们的心里会涌起怎样的情感？敬佩、佩服、感佩？那 就让我们带上敬佩之情，想象车胤夜读时的画面，一起读读课文吧。四、学法迁移，拓展学习车胤克服困难，珍惜时间、勤奋好学的精神非常值得我们学习。三字 经被人们广为流传。人们还常用“囊萤映雪”这个成语，来形容有这 样精神品质的人。成语里的囊萤就是我们今天学习的这个故事，那么映雪讲的是怎样的 故事？我们一起去看看吧，请看学习单活动二。完成学习单

4、上第二个学习任务。五、学习小结，感悟品质在这节课中，我们通过借助注释、组词的方法，读懂了囊萤夜读的故 事，感受到了车胤勤奋好学的品质。在语文园地的词句段运用中，还 有很多关于古人读书的故事，同学们可以在课后找一找这些故事的文 言文版本，用上今天的方法读一读。能干的小朋友还可以反过来，把 这些故事改编成文言文，这一定很有意义。章婷，建德市三河小学语文教师，教龄4年。教育格言：是金 子总会发光；要有一双善于发现美的眼睛。部编版语文四年级下册囊萤夜读教学设计【第3篇】我教文言文囊萤夜读很简单，就是做了下面的事：1 .板书课题，把“囊”字一笔一画写得大大的，问学生什么是“囊” ？ 我班学生很可爱，用描

5、述的方式向同学们讲了 “囊二接着让学生跟 着我一起认真写“萤”，问学生“萤”是何意？他们大声答：“萤火虫”， 接着把题目板书完整，让学生读几遍。【这一教法，没有什么特别的。重点就是写好“囊”“萤”两字，因 为“囊”容易写错】2 .打开课本，让几位学生读课文。先找一位读课文较弱的男生读。第一遍读，肯定读不好，磕磕巴巴的，总算读下来了。在“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”朗读上可难了。“盛”读成了 “sh 6 ng再找一位读课文较强的男生读。他是听了别人读过一遍的，读得很有 力，但他“盛”读成了 “ch 6 ng”。我问同学们听出他们的不同吗？学生都是说听出来了。那到底读何音? 我找数位

6、学生读“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”来判断，结果十来个同学都读“ch ng我说：“看来少数得服从多数了，既然大家普遍读cheng那就读cheng,吧。那盛是什么意思？ ”学生说是“装我说赶紧写在书上。我说：“靠大家的努力”我们解决一个大难题，知道了 “盛”的正确 读音，也知道了其意思。3 .那我们好好把这篇短文整体读几遍。学生读了，但节奏还是有不少问题的。我们在一句一句的阅读中，最 终确立了如下的朗读节奏：胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊/盛/数十萤 火/以照书，以夜继日/焉。让学生反复练读多遍。4 .初背诵。拿上课本，大家背诵一遍。从口型上有不少学生会背诵

7、了。少几个学生试背诵一下，挺好的。5 .接下来，请大家仔细看看这篇小文言文，你有什么问题要提？学生在写。让学生说。最终完成形成以下问题库：(1)胤姓什么，他是哪个朝代的？(2)哪句话写他恭勤不倦？哪句话写他博学多通？(3)晋书车胤传是谁写得？车胤传就课文这两句吗？(4) “贫” “得油”“练”“焉”是什么意思？ “焉”可以取消吗？(5) “以夜继日”与“夜以继日”意思一样吗？(6) “盛” “数”怎么读？(7)这则文言文讲了一件什么事？(8)什么是夏月？夏月有什么特点？(9)胤什么时间捉萤火虫？是白天还是晚上？每天的那袋萤火虫能 让他读多长时间的书？(10)这则文言文如果变成一篇长一点故事，怎

8、么变？6 .如何解答这些问题？(1)胤姓什么，他是哪个朝代的？ 看注释1,知道了他姓车， 是晋代的。课堂上，我问学生“胤”这个字怎么写？你知道这个字的 意思吗？ 一笔一画地教他们写“胤”，然后告诉他们“胤”由“八+ 幺+月”组成。法律规定出了五伏男女即使同姓也可以通婚。五伏又 称五服，即五代、五辈。五伏之内属于一个老祖宗。就是五个辈分, 从自己算起往上或者往下五个辈分。一个人上面长辈是有四代，往下 面晚辈也有四代，作为一个人，身上的血肉有上面四代的，你的后面 四代也有你的。“八”就是这个意思。“幺”就是“最小的”，“月”是 肉。所以“胤/就后代的意思。我用同学们的姓及“胤字练习着。 当然，课堂

9、上，我还给学生讲了 “赵匡胤”呢！(2)哪句话写他恭勤不倦？哪句话写他博学多通？学生都找到 了。这叫联系下文理解了这两个词。(3)晋书车胤传是谁写的？车胤传就课文这两句吗？ 这一问题，学生请我来回答，因为我肯定查找了这一资料。课堂上简 单地给学生看了看。晋书是中国的二十四史之一，唐朝房玄龄等人合著，作 者共二十一人。晋书今存一百三十卷。车胤传只有三段。车胤，字武子，南平人也。曾祖浚，吴会稽太守。父育，郡主簿。太 守王胡之名知人，见胤于童幼之中，谓胤父日：“此儿当大兴卿门， 可使专学。“胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛 数十萤火以照书，以夜继日焉。及长，风姿美劭，机悟敏速，甚有乡

10、 曲之誉。桓温在荆州，辟为从事，以辩识义理深重之。引为主簿，稍 迁别驾、征西长史，遂显于朝廷。时惟胤与吴隐之以寒素博学知名于 世。又善于赏会，当时每有盛坐而胤不在，皆云：“无车公不乐。”谢 安游集之日，辄开筵待之。宁康初，以胤为中书侍郎、关内侯。孝武帝尝讲孝经，仆射 谢安侍坐，尚书陆纳侍讲，侍中卞眈执读，黄门侍郎谢石、吏部郎袁 宏执经，胤与丹阳尹王混搪句，时论荣之。累迁侍中。太元中，增置 太学生百人，以胤领国子博士。其后年，议郊庙明堂之事，胤以“明 堂之制既甚难详且乐主于和礼主于敬故质文不同音器亦殊既茅茨广 厦不一其度何必守其形范而不弘本顺时乎！九服咸宁，四野无尘，然 后明堂辟雍可光而修之”。

11、时从其议。又迁骡骑长史、太常，进爵临 湘侯，以疾去职。俄为护军将军。时王国宝谄于会稽王道子，讽八坐 启以道子为丞相，加殊礼。胤曰：“此乃成王所以尊周公也。今主上 当阳，非成王之地，相王在位，岂得为周公乎！望实二三，并不宜尔， 必大忤上意。”乃称疾不署其事。疏奏，帝大怒，而甚嘉胤。隆安初，为吴兴太守，秩中二千石，辞疾不拜。加辅国将军、丹 阳尹。顷之，迁吏部尚书。元显有过，凋L与江绩密言于道子，将奏之， 事泄，元显逼令自裁。俄而胤卒，朝廷伤之。(4) “贫”“得油” “练” “焉”是什么意思？ 这一问题就是“得 油”难以解决，还有“练”。课堂给学生补充油。这里的油不是汽油、 煤油。是什么呢？就是植

12、物油！我国植物油最早加工利用应该是在东 汉末年、三国、西晋时期（车胤是东晋人）（西晋是从265-316年， 东晋是从317-429年）。最初，人们只用植物油点灯照明，甚至用作 引火之物。譬如晋书王睿传就记载了西晋初年，王睿率水军攻 吴时曾用植物油烧毁长江铁锁的事情。很快，人们又发现了植物油所 具有的香气和可食性，随之将其用于烹调。据有关资料，我国是在三 世纪，也就是西晋东晋时期用蜜蜡的，所以这里的油也可以说是蜜蜡 油。“焉”可以取消吗？ 我让学生采取去掉“焉”字读一读。他 们说不能去掉，即使是语气助词也不能去掉，去掉了总感觉缺少什么, 不美了。我说这就是古汉语的一大特点虚词美。(5) “以夜继

13、日”与“夜以继日”意思一样吗？ 这个学生难以作 答。这两个词的意思是一样的，但出处不一样。什么是以夜继日？就 是用夜晚接着白天。白天读书晚上再接着读，这就是恭勤不倦，如此 才能做到“博学多通”。(6) “盛” “数”怎么读？ 方法是大家讨论，最终找到答案。(7)这则文言文讲了一件什么事？ 找一位同学起来说，大家都 说挺好的。看来这件事很简单。就是博学多通的车胤，家穷常常买不 起多少油，所以晚上无法点灯看书。他发现萤火虫，于是用白色薄绢 做的口袋，捉数十只萤火虫放入袋子中，用其光照着书来读。(8)什么是夏月？夏月有什么特点？开始，同学们都说“夏月”就是夏天。我说不对。“月”难道这里表示“天”。同

14、学们明白了，“夏月”应该是夏天的夜里。夏月的特点是白天长夜晚短。夏天，一 般四五点钟，天亮了，六七点钟太阳才下山，白天那么长时间用来学 习就够多的了，但车胤认为还是不够的，要延长延长再延长。(9)胤什么时间捉萤火虫？是白天还是晚上？每天的那袋萤火虫能 让他读多长时间的书？ 这个问题靠什么来解决？只能是查资料。 现场不好查，只能靠老师来讲。于是，我为学生提供了下面一段材料： 萤火虫，是一种小型甲虫，因其尾部能发出萤光，故名为萤火虫。这 种尾部能发光的昆虫，全世界约2000种。萤火虫体长0.8厘米左右，身形扁平细长，头较小。萤火虫吃一些露 水或花粉和蜗牛肉等。萤火虫幼虫、成虫都能发光。萤火虫发光是

15、耗能活动，不会整晚发亮，它们白天休息，在日落1小时后就非常活跃，从晚上7点一直到11点半左右，差不多在晚上11点半过后，成虫便 逐渐停止发光。成虫寿命一般只有5天至2星期。这段资料告诉我们，车胤用萤火虫的光来读书，最迟读到晚上11点 半，因为过了这个点，萤火虫也要休息了。所以，同学们白天读书， 晚上接着读，读到这个点足够了，足够成为大学问家的了。千万不要 再读了，因为萤火虫都要休息，我们作为人也要休息。(10)这则文言文如果变成一篇长一点故事，怎么变？这个问题, 可以交给学生让学生创作。囊萤夜读东晋时候的南平新洲(现在湖南省)，有一个家里出生了有一个小男 孩，父母给他起名叫车胤。他自幼好学不倦

16、，可是由于家境贫困，没有钱买灯油读书。因此到了 晚上，他只能默默在没有月光下或躺在床上背诵着诗文。一个夏夜，他在屋外诵书，忽然看到原野里如星星一样的萤火虫在空 中飞舞。他突发奇想，萤火虫的光亮在黑夜里不正如灯一样吗这样我就能够彻 夜苦读了！想到这儿，他立即找来了薄薄的可以透光的白绢，扎成一个小口袋, 并抓了几十只萤火虫放在了里面。车胤凭借着这微弱的光芒和他坚持不懈的精神，学识日渐长进，最终 入朝为官，做了吏部尚书，成为了一位有大学问的人。解决了上面的问题，这篇短短的文言文才算学到一点东西。(3)学写“萤”字。课件出示“萤”字。观察字形：草丛中的小虫子。观察结构：上中下结构。观察写法：观察“萤”

17、字在田字格里的占位，看书写示范，书空练 习。独立书写：练习书写两个“萤”字，看看哪一个写得更美观，取长 补短，再书写两个巩固。(6)师指导读“胤”，注意读“in”，不能读成“ing”。(师指名读;生齐读)板块二步步推进知文美1 .从题目入手了解意思。(1)(课件出示题目)师指名读题目囊萤夜读。(2)生借助注释理解题意。出示课文第一条注释。师指名读课文第一条注释，引导：同学们从中理解了哪些内容？生把题目中的四个字用自己的话来说一说。师指名交流。(示例：口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光 来读书)2 .初读古文感知美。(1)课件出示文章断句，生练习朗读。课件出示：胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/

18、不常得油，夏月/则练囊盛数十萤火 /以照书，以夜继日焉。(2)师指名读，相机正音。(3)师引导：这一段话中，你觉得哪句话最难读？(4)朗读第1句。课件出示句子，师指名读；师范读；生齐读。识记“恭、勤”。a.组词：这句话中出现了 2个生字，我们要记住它们，写好它们。分 别给这2个字组词：恭敬、勤劳等。b.理解字义：课件出示课文第二条注释。结合注释，“恭”还可以组 成什么词？(预设：谦恭)c.写字指导：观察“恭”， 叫竖心底，“小”字多一点，是表示 心理活动的。(生书空练习)注意“勤”字在田字格的占位。师范写， 生跟写，提醒不要少笔画。d.写字练习：两个字各写一个，和同桌互改，取长补短，再写两个。

19、理解“博学多通”。a.课件出示“博学多通b.师：谁能说说“博学多通”的意思，你是怎么知道这个词语的意思 的？示例：结合文中第三条注释，知道“通”的意思。“多通”就是知道 的东西很多，和“博学”的意思是一样的，都是说知识渊博。理解人物。师引导：再读这一句，看出车胤是个怎样的人？示例：谦逊有礼、勤奋好学、博学多才的人。(5)朗读“家贫不常得油”。出示课件。课件出示：家贫/不常得油师指名读，相机正音；生齐读。理解句义。师引导：你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪些不懂的地方？比 如：“贫”的意思是什么？ “油”为什么是灯油？示例：“家贫”就是家里贫困。这则文言文写的是车胤读书的故事， 古时候没有电灯

20、，晚上点油灯照明，所以这里的“油”指的是点灯的 油。师小结：读古文就应该联系上下文，联系我们已学的知识，重点字 词我们还可以借助它的现代意思去猜猜它在文中的意思。师引导理解人物：这一句写出了车胤的什么状况？(预设：家境贫 寒)(6)指导朗读“夏月则练囊盛数十萤火以照书出示课件。课件出示：夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。师指名读，相机正音；生齐读。师引导理解句义：这句话是具体写“囊萤夜读”，你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪个地方不懂？建议大家一字一句地试着说 , ,兄。示例：夏天就用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明， 继续读书。师引导总结习得方法：你是怎么读懂意思的？示

21、例：主要是借助注释读懂“练囊”的，它是指白色薄绢做的口袋；盛、继，这些字和我们现在的意思一样。师引导理解人物：这一句写了车胤在夜晚是怎样读书的？示例：用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读 书。指导朗读。a.师指名读；生齐读。b.师范读：夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。c.师引导：这件事印证了文中哪个词语？(预设：勤不倦)(7)熟练朗读：生自由练读全文，同桌互读；师指名检查朗读；生 齐读。3 .补白文本品味美。(1)感知文本美。图文结合。a.课件出示课文插图及句子。b.师引导：文中哪个句子描写了这幅插图？C.生交流。引导想象画面。a.师引导：车胤怎么想出“囊萤夜读”这

22、个好办法的？想一想：车胤 在晚上读书没有油灯的时候是怎样想的，看到萤火虫又会怎么想？怎 么做？b.师提示：主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，想到可 以用它来照明。为了防止萤火虫乱飞，于是想到放入口袋里。又想到 白色的口袋散光最好，还想到放几十只更亮了。还有“做袋捉萤 火虫盛袋照书”同桌交流；师指名交流。师小结：短短的十几个字，给我们带来无穷无尽的想象空间，这就 是文言文的魅力！(2)感知人物美。课件出示全文。课件出示：囊萤夜读胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则练囊盛数十萤 火/以照书，以夜继日焉。引导讨论：你心中的车胤是个怎样的人？示例：勤奋刻苦、孜孜不倦、才华横溢、学

23、富五车、谦逊有礼、迎 难而上、富有创意师引导：本文主要是围绕哪一点写的？或主要为凸显人物的哪个特点写的？为什么？生讨论后，师板书“勤奋刻苦”。师小结：因为“家贫”，所以“囊萤夜读”，因为“囊萤夜读”，所 以“博学多通”。课件出示：“家贫、博学多通、囊萤夜读”。(3)吟诵语言美。生自由练习朗读；师指名背诵；全班齐诵。4 .延伸拓展。(1)课后查阅车胤的相关资料。(2)三字经中有：“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤， 如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。”找 出其中勤奋好学的故事，给大家讲讲这些故事。部编版语文四年级下册囊萤夜读教学设计【第2篇】教学目标：1 .读准“囊、

24、盛、数”的字音，能够正确、流利、有节奏地朗读课 文。2 .运用借助注释、组词、联系情境等方法读懂文言大意。3 .通过品读第二句话，感知车胤学习条件艰苦，感悟车胤学习刻苦 勤奋的精神。教学重难点：能够正确、流利、有节奏地朗读课文，并熟读成诵。能运用借助注释、 组词扩词、联系情境等方法读懂文言大意。教学过程：一、情境导入，初读课文1 .猜猜故事，串联旧知。同学们，我们先来先来玩一个猜故事的游戏，大家准备好了吗？ 刚才我们说的四个故事就是我们曾经学过的四则文言文。今天我们将 继续走进文言文，请同学们把书本打开翻到第18课文言文二则, 这节课我们将学习其中的一则：囊萤夜读。2 .借助注释，理解题意。读

25、课题，说说这个“囊”字是什么意思？你是怎么知道的？谁有不同 的想法？是的，借助注释是学习文言文的好方法。我们通过注释知道 了囊就是用口袋装的意思，请同学再来读一读第1条注释，你还知道 了些什么？（萤就是萤火虫），是的，你知道了什么？（这则文言文 它选自晋书车胤传）是呀，它的出处。哪位同学能借助注释，说一说 囊萤夜读这个题目的意思呢？（用口袋装萤火虫在夜里读书照明用） 说的真好，那么谁囊萤夜读，他又为何囊萤夜读呢？让我们一起走进 课文吧。）二、学习字词，读通课文1.大声朗读课文：1 .借助拼音，读准字词，读通课文。2 .读好句中停顿。2.个别朗读，适时点拨。(1)读准多音字：盛，*0理解这两个字

26、的意思文中有两个多音词，请跟着老师读一遍：盛数十萤火。盛：放，装的 意思，数十萤火指很多萤火虫。我们再读一遍。(2)读出节奏。标号停顿符号下面听同学朗读。这位同学声音响亮，读的流利。老师也想读一读, 请同学们拿出笔，把老师停顿的地方标注一下。标好了吗？和屏幕上 对一对。现在请你学着老师的样子读一读吧。请你来读。你来读。读 文言文，既要注意标点的停顿，还要注意句中的停顿呢。我们一起来 读读吧。学习文言文，读通，读正确是第一步，囊萤夜读讲的是关于谁的故事 呢？你是怎么知道的？其他同学呢。还有别的方法吗？ 三、疏通文意，读懂文言1.学习第一句：胤恭勤不倦，博学多通。你读懂他的意思了吗？谁来说说？你是怎样读懂的？有的字的意思，注释中没有该怎么力、？比如恭勤不倦的倦会是什么意思呢？你是怎么知道的？请看学习贴示二：没有注释的字，可以给这个字进行组词或扩词，再 联系语境，选择最贴切的词语进行理解。理解了字义，就能读懂每句话的意思，谁能说说“胤恭勤不倦”的 意思？(车胤恭敬勤勉，不知疲倦)。我们可以用这样的方法来理解博学多通。