部编版语文一年级下册16一分钟导学案(推荐3篇).docx

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1、部编版语文一年级下册16 一分钟导学案(推荐3篇)部编版语文一年级下册16一分钟导学案【第1篇】活动目标：1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分 钟。3、巩固对钟表的认识。活动准备：1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。【幼儿 园ppt课件制作2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子；珠子、线；小组记录表、 笔等。3、定时器一个。活动过程：一、想想说说，唤醒已有经验。1、通过集体、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题：(1)你在哪里看见过钟？(2)钟面上有什么？(3)钟有什么作用呢？(4)除了钟，还有哪些生活用品也能告诉我们时

2、间？2、鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达。3、教师用幻灯展示钟面，结合幼儿的回答进行小结。引导语：我们在家里、教室里等许多地方都能看见钟。钟面上有 数字1一12,它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针, 它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样 的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道准确的时间。钟表是 我们生活中的好朋友。二、数数听听，感知一秒钟有多长。1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是 短？2、鼓励幼儿用声势自由地表达。3、播放一秒钟的“嘀嗒”声，引导幼儿感知和进一步表达。4、小结：一秒钟是很短暂的，嘀嗒一声就过去了。三、比比做做，感知一

3、分钟有多长。1、比较一分钟和一夕钟。(1)交流：一分钟时间长？还是一秒钟时间长？ 一分钟里有多 少个一秒钟？(2)教师用幻灯演示秒针从数字12开始走一圈，同时引导幼儿 数数，感知一分钟时间的长短。2、提问：你觉得一分钟时间大概能做些什么事？3、分组操作(1)介绍材料和活动规则。引导语：老师给大家提供了花生，珠子，小组记录表和笔等操作 材料，大家可以随便选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是 把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下 来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。(2)幼儿分组操作(播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边 操作边看时间)(3)交流操作结果引导语：

4、请各组的小朋友都来报报你们一分钟的操作成果是多少, 先请第一组，再请第二组，第三组(3)讨论：一分钟时间是长还是短？为什么同样一分钟的时间， 有的小朋友做的多，有的小朋友却做的少呢？(4)小结：因为做的事情不一样，有的难有的简单，所以结果 就会不一样。而做同一件事情，如果动作有的快有的慢，它们的结果 也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。(5)再次操作，加快速度。引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情,请你们加快速度， 看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。(6)分享第二次操作成果并小结：很多小朋友第二次的操作结 果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可

5、以做 更多的事情。四、提升总结，学会珍惜时间。1 .讨论如何珍惜时间引导语：时间是宝贵的，我们应该如何珍惜平时的一分一秒呢？2.小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一 秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一 分钟。活动延伸：1、引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活动，如：跑步比赛等，让幼儿进一步感知时间的长短。2、在日常生活中提醒幼儿做事不拖拉，学会看时间，珍惜时间。部编版语文一年级下册16一分钟导学案【第2篇】活动目标：1、在参与游戏的过程中，指导规定时间内要遵守游戏规则。2、通过体验“有魔法的一分钟”游戏，了解时间在日常生活中 的作用。3、喜欢参与游戏，体

6、验。4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备：1、钟表一个，记录纸4张，筷子6双，花生若干，串珠若干，彩色蘑菇若干，彩色手环若干。2、多媒体课件ppt可贵的一分钟。活动过程：一、谜语导入小马不停蹄，日夜不休息；嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。二、感知一分钟（一）感受一分钟的长短。出示时钟，认识时针、分针、秒针，感受一分钟有多长。（二）体验：一分钟在日常生活中的感受1、玩游戏“木头人”。2、看1分钟动画片。小结：同样是一分钟的时间，我们做不同的事情，因为我们的心 情不一样，所以我们对时间的感受也不一样，有时觉得时间长，有时 觉得时间短。（三）体验：一分钟能做什么1、分组活动：夹豆子和串珠。

7、2、统计结果进行比较。教师小结：短短的一分钟能做许许多多的事情，简直就是有魔法 的一分钟啊。（四）再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间运西瓜竞赛: 体验如何有效利用时间。1、教师讲解竞赛方法和规则。2、幼儿竞赛，评出获奖队。3、获奖队员分享经验。教师小结：看来时间还是胜利者，少用一些时间就可以得冠军。三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。1、观看ppt课件，了解时间就是生命。提问：您能从图片中看出来发生什么事情了吗？你从哪里看出来的？谁来了？他们在做什么？教师小结：早一分钟，有可能就多救活一个生命，在这个时候, 时间就是生命。2、教师小结：我们要懂得珍惜生活，珍惜时间，时间过

8、去就再 也回不来了。所以我们要珍惜现在的生活，珍惜每一分每一秒，快乐、 健康的生活。部编版语文一年级下册16 一分钟导学案【第3篇】教学目标1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点1、识字写字。2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。课前准备课件生字卡片教学时数两课时教学过程第一课时一、游戏导入1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立, 看谁坚持得最久。2、谁来说说你的感受？3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下， 要能克制自己，坚持

9、一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分 钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。二、自学生字1、让学生在课文中画出带生字的词语。2、学生读课文，用你认为的方法认识本课生字。3、小组合作交流。4、认读词语卡片。5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得 多。6、教师检查生字掌握情况（开火车读）。三、初读课文1、学生读课文。要求读得正确、流利。2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中 指的是什么。四、指导写字1、仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3、教师范写。4、学生练写。教师巡视指导。第二课时一、复习生字词，导

10、入新课二、理解课文1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了 20分钟呢？原因就藏在 课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元 元把这20分钟找回来。2、小组讨论。3、派代表在班上发言。(教师及时引导、点拨)(1)元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想 些什么？这时他的心情怎样？(2)请用叹息、自责的语气读一读这句话。4、过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时， 一定会受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整20分钟； 就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

11、三、拓展延伸1、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体 会时间的宝贵。2、通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么？四、作业通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、解放军、清洁工）教学反思：一分钟这篇课文讲述了小朋友元元多睡了一分钟，却迟到了 二十分钟的故事。通过学习这篇课文，让学生能做到严格要求自己， 珍惜时间。在具体教学中，我从课题入手，由游戏导入。在上课以前， 我让学生坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感 受，你觉得一分钟长吗？学生们都各抒己见之后，我语重心长地说: “是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要把握 安排好一分钟

12、也是很不容易的。今天课文中的元元，他认为一分钟 长吗？ 一起来学习课文吧。”在课文的教学中，我抓住元元的两次叹 息作为学生朗读的重点并联系上下文体会元元的心理活动。所以，我 以帮元元找回20分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽 车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象 元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走 过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼 看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见 汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重 点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。这时学生的朗 读很到位。