部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思(推荐3篇).docx

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1、部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思（推荐3篇）部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思【第1篇】今天，我在二（1）班执教了狐狸分奶酪第一课时，近期的准备 与磨课让我有所收获，有所成长，对低年级语文教学有了初步的理解。 当然这堂课还有很多不足，通过区教研室查主任、我校郑校长的悉心 指导，评价反馈，我对这堂课又有了一些反思。一：合理分配课堂识字量部编版语文教材对识字量的要求较高，比如本课8个一类字，12 个二类字。我采用了同桌互助、游戏闯关等环节让学生认识这20个 字。接着利用学生分享记字法，归纳形声字，组词，汉字画等形式识 记8个一类字。虽然课堂完成了这一教学目标，但是对于低年级的学 生来说难

2、度较大，知识量过多。大部分孩子是依靠课前预习提前掌握 了这些字词，对于班级学困生来说，较短的时间认识20个字无疑是 巨大的挑战。因此调整为分两课时识字更符合学情。学生的任务量减 半，学习效果也会提高。二：识字方法要科学规范低年级的学生识字可以依靠组词等形式，但要注重随文识字，把 汉字放入具体的语句中，根据语境来理解。比如读第一自然段时，学 习里面奶、始、捡、拌四个字。随文解决生字更易于学生理解字义， 变机械记忆为理解记忆。我想这也更利于培养学生语言运用能力，使 学生在语境中正确的遣词造句。另外，要学会归纳生字。我这次在识字环节有归纳奶、吵、仔、 咬，总结出它们均是左边表声右边表意的汉字。其实这

3、课可以归纳的 内容还有很多，比如随文识字过程中，就归纳奶和始这两个“女”字 旁的汉字，吵和嚷这两个“口”字旁的字。这种分类归纳不仅辅助学 生轻松识字，也使学生不再是碎片式的记忆，潜移默化的让他们在学 习过程有意识的进行分类总结，掌握科学的学习方法。三：课堂用语要趣味化我最近才接触低年级学生，记得第一次试讲时，提问过于高年级 化，语态教态偏于死板，孩子们前半节课还能认真听，到了后半节课 有的孩子就坐不住了，我知道这是课堂没有趣味性，孩子们失去了兴 趣。我尝试调整，语气更加儿童化，语速放慢，评价语多样化，尤其 要在课堂上多使用激励性评语。第一次试讲时，当发现孩子出现错误 的学习习惯时，我会说：“认

4、真听，不要说话”“你的写字姿势不正确” 诸类批评式评价语。郑校长指出要使用多样化的表扬语，如果出现错 误习惯，可以用“榜样示范” “提出希望”等评语，如“瞧，这位同 学听得真认真，其他同学向他学习”“老师的笔是有魔力的，圈给写 字姿势端正的同学”，第二次试讲时我采用了这些办法，课堂气氛活 跃了，学生参与积极了。这种友好的趣味化语言也拉近了我和孩子们 的距离，下课后还有一群孩子将我团团围住亲热地交流。近期的磨课上课我真切体会到深入钻研是上课的基础，精心设计 教学方法是上好课的前提，学会精益求精是上好课的关键。部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思【第2篇】狐狸分奶酪是继狐假虎威后又一个关于狐狸的

5、生动有趣的故 事。通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出 了狐狸的本性。设计本课时，由于是第一课时，重点抓了识字写字，在讲课的后 半部分，让孩子从整体上感知狐狸分奶酪的方法，并设计了个别重点 语句的朗读。在朗读的同时让孩子们随文理解生字字义，达到巩固识 字的效果。整节课结束后，基本上完成了教学设计中想要完成的教学 目标。但是在授课的过程中，还是会有一些遗憾，现反思如下：一、写字教学过程完整，但是指导不足，孩子们当堂写字反馈的 提高有限。在写字教学中，我设计了观察字形，交流重点，反写书空，练写 实践，展示评议，再写提高几个环节，在实施教学时，所有的环节都 做到了，但是在后面展示

6、评议后，由于评议不够到位，孩子们再写提 高时，没有达到真正意义上的提高。环节流于形式，不够有效。二、识字环节启发方式过于单一，孩子课堂回答，现场反应不够 热烈。在识字环节中，我设计让孩子们找到比较难记忆的生字，交流识 字方法。在孩子们将识字方法全都拘泥于“加一加”这一种方式的时 候，没有合适的语言帮助孩子们打开识字的思路，最后只能是老师自 己总结了一些识字方法告诉孩子，启发的方式不够多样。在面对本课的多音字“便”时，孩子们一时想不起这个字的另一 个读音，面对这样的情况，一味的提问有没有孩子知道，是没有效果 的，最后举了一个生活中的例子，才启发了孩子们想起了另一个读音, 在此处场面略显尴尬。三、

7、识字环节稍显拖沓，导致课文分析时间不足。在识字写字的教学环节，环节设计比较多，导致用时比较多，在 教学和生成的阶段，对于孩子们反应不积极的预设不够充分，没有合 理的解决预案，导致前松后紧，整堂课在课文分析和朗读上的时间不 足，是本课最大的遗憾。总之，纵观整堂课，在教学设计和教学时间掌控上，我还需要继 续努力，希望下次还能有这样的机会为大家提供研讨研究的课例。我 也将继续努力，在反思中不断进步。部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思【第3篇】我引导学生多种朗读形式，激发学生读的兴趣。在朗读中不只要求学 生的朗读貌似，而且更要求神似。需要学生不仅会读课文中的对话, 而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好的进入 角色，了解课文内容。要记住老师应起指导作用。这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜， 结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。对成员内部来讲，要团结， 不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。学生要明白这些有 难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。我推荐学生 阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群 文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人 文素养。