部编版语文一年级下册小青蛙反思(推荐3篇).docx

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1、部编版语文一年级下册小青蛙反思（推荐3篇）部编版语文一年级下册小青蛙反思【第1篇】学习故事小青蛙找朋友的教学反思在这次课程活动中，我先让孩子们观看关于小青蛙找朋友的，使其感 知上的小动物及其颜色，结果我发现小朋友们对及上面的颜色认识很 少，其原因是孩子刚刚接触汉语老师的缘故，所以孩子们听起来学起 来似乎很困难。我在在讲故事的过程中，孩子们的注意力也不集中，他们似乎似懂非 懂，一些行为和动作也没有做到位，加上孩子注意力容易转移，这是 由于他们还是是小班孩子缘故，孩子自控能力较差，所以孩子学起来 比较费劲。这次活动虽然调动了幼儿的听觉、视觉、运动觉、触摸觉等多种感官 参与了游戏，但从孩子们的眼中，

2、我并没有看到他们由衷的快乐，也 没有看到孩子们忘我的投入。通过这次的课程，我发现了诸多的问题与不足，今后我会改进教学过 程，多加一些孩子感兴趣的东西，比如游戏之类的活动，让孩子产生 学习的兴趣，以此为契机来开展教学活动，经过这次活动前前后后的 摸索学习，让我自己对幼儿教学有了更进一步的认识，在今后的课程 我中将努力改进，以提升自己的教学方式。部编版语文一年级下册小青蛙反思【第2篇】教学反思：新纲要要求将幼儿活动游戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本领，本着这个教学思想，我能用游戏贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长 过程，然后引入主题卜青蛙学本领（练习双脚并拢往前跳），接 着幼儿分组练习各

3、种双脚跳，给他们提供一个宽松、愉快的活动空间， 让他们自己去体验。最后利用游戏小青蛙捉害虫巩固双脚跳。整 节课让幼儿在快乐中学到知识、掌握技能。本节课总体来看，教学效果明显比较成功。但是，在实际的教学 中，还存在着许多的不足，如，教学目标指向不明确（区分颜色、巩 固数数可以忽略不要）。为了提高幼儿兴趣、活跃课堂气氛还可以在 开始活动、练习活动、结束活动中增加音乐，使整个活动更加完美。通过对这节课的教学反思，使我认识到了一节课中，教师深刻研 究教案才能正确把握好重难点，其次是教师在教学过程中的主导作用 不能仅仅体现在教案的.设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教 学机制。在今后的教育教学中，我将

4、汲取这节课的教训，使自己的教 学水平更上一层楼。部编版语文一年级下册小青蛙反思【第3篇】快乐的小青蛙是语文s版一年级第23课的内容。这篇课文是一 个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井 里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇 到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办 法战胜困难。在本课的教学中，我注重课文重点词语的朗读，如“不急不慌”、“奇怪”、“赶紧”等，让学生通过对词语的理解与朗读，去体会课文 所描绘的情境。我把正确、流利、有感情地朗读作为重点，并把有感 情地朗读作为重中之重。本节课中，我试图噢醒学生的生活体验，让 学生入情入境地朗读，从而引导学生对课文内容有独特的理解和感悟。 上完课后，我发现课中有两个地方“本末倒置” 了。在一开头的“他 不急不慌，在井里唱起了歌”指导朗读时，花去了太多时间，生怕学 生体会不到小青蛙的快乐、勇敢与聪明。而后面小青蛙回答大象伯伯 说的话是这节课学习的重中之重。在这里指导朗读时，却练习得太少。阅读教材的每一篇课文都来自于生活。我想，我们应该重视阅读 教学与生活的紧密联系。在朗读指导过程中，创设情境，唤醒学生的 生活体验，让朗读贴近生活，联系生活，课堂将充满更强大的生命力。