部编版语文一年级下册猜字谜教案(推荐3篇).docx

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1、部编版语文一年级下册猜字谜教案（推荐3篇）部编版语文一年级下册猜字谜教案【第1篇】第一课时01教学目标1 .通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕 5个生字。通 过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右、红、时”5个字。2 .能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。3 .猜出谜底，并能结合谜面说说猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。02教学流程一、联系“元宵”，揭示课题设计意图：“元宵节”是一个喜庆的传统节日。从节日习俗“猜灯谜”入手，巧 妙渗透祖国的传统文化，有利于帮助学生了解字谜的特点，激发学生 的学习兴趣。1 .课件出示元宵节猜灯谜的，让学生说说中的小朋友们在干什么。2 .讲解元宵节的习俗，

2、引出猜灯谜。3 .揭题。让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点 突出呢？以下是小编整理的一年级语文下册猜字谜教案，欢迎大 家分享。教学目标知识与技能1 .认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、 右”等生字。识记部首“又、;2 .朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重难点重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。难点：能根据谜面猜出谜底。教学课时1课时1 .老师：小朋友们爱猜谜语吗老师先考考大家：一点一横，两眼 一瞪。打一字。2 .看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门

3、吗老师告诉大家：“猜 谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” （出示课件）请大家说说，猜谜语有哪些窍门。3 .今天我们进入谜语花园猜字谜。一、猜谜语。一点一横，两眼一瞪。谜底：() 二、初读课文1 .学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。2 .教师范读课文。3 .学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标 记。4 .学生边读边猜谜底。读一读，连一连。相ch目n令 jng纯 Ing净 x i a ng三、学习第一则谜语1 .朗读谜语。2 .教师引导学生把几个句子联系起来思考。(1)什么东西是“绿的”什么东西是“红的”(2)为什么“绿” “红”在一块儿就

4、起凉风3 3) “凉风”是在什么时候起呢哪些“绿的”“喜欢及时雨”哪些“红的” “最怕水来攻”3 .可以个人猜，也可以几个人在一起猜。4 .当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。5 .组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的猜谜有什么窍门同学 之间互相交流。6 .尝试背诵谜语。结合季节特点连线。春天寒风夏天凉风秋天暖风冬天热风用“秋”字组词。秋（）（）（）四、学习第二则谜语1 .从后两句入手。a.想想“日出万里无云”是一个什么字。（课件出示“晴”） b.想想水到纯净透明”是一个什么字。（课件出示“清”） 2.点拨第一句。a.请两个同学表演互相尊重的情景。甲：你请吃苹果。乙：你也请吃苹

5、果。b.发现彼此友好、互相尊重的特点。c.猜出第一句是什么字，课件出示“请”。3 .点拨第二句。a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊!b.猜猜第二句是个什么字，课件出示“情”。4 .猜出谜底“青5 .让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同，并说一说猜谜 的感受。5.照样子，加一加，变成新字。青+1二请青+二青+二6.按原文填空。“言”来()尊重，“心”至()人感动，“日”出万里无云，“水” 到()净透明。五、拓展延伸师：猜谜语多有趣呀，我们也举办一次猜谜语活动，看谁的脑筋 转得快。(出示课件)1 .猜字谜。(1)还不走，车来了。(2)剪刀。(3)六十天。(4)心上有它就会想

6、。(5)十五天。(6)牛过独木桥。(7)天无它大，人有它大。2 .全班进行猜谜大赛，展示和交流自己从不同地方收集的谜语。3 .请同学们根据学过的词语也来编几个字谜。写出左边谜语的谜底。0 ()()()()()（）六、指导书写，总结全文1 .出示本课要求会写的生字，引导学生观察生字字形的特点。字：，第五笔的名称是“弯钩”。万：第二笔是左右结构的字：时、红、动。书写时注意左右偏旁在田字格中 的占格情况。独体字：左、右、万。书写时注意“ 1 ”的书写。2 .教师范写。3 .学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。4 .展示评价并组词。5 .引导学生依据本节课学习的生字分小组创编谜语。写出

7、下列字的笔顺。万：动：9.比一比，组词语。子（）字（）力（）万（）令（）今（）教学反思猜谜语是学生经常玩的游戏，我抓住学生的兴趣点，在导入环节让学生猜谜语，一开始就带领学生进入学习的情境中。在识字环节, 我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养 学生识字的能力。在指导写字方面，我先让学生仔细观察，边说笔画 名称边书写，然后对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。整 个过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。部编版语文一年级下册猜字谜教案【第3篇】教学内容：课本82-83页。智慧广场一数字谜教学目标：1 .知识与技能：在探索加减法算式中的数字谜问题的过程中， 学习用推理的

8、方法解决问题，初步获得一些简单的推理经验。2 .过程与方法：经历简答的推理过程，培养学生思维的条理性 和严密性，提高逻辑思维能力和分析解决问题的能力，发展学生的代 数思想。3 .情感、态度与价值观：在解决问题的过程中激发学生学习数 学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣。重点难点：学生在探索加减法算式中的数字迷问题的过程中，学习用推理的 方法解决问题，初步获得一些简单的推理经验。教具学具：多媒体课件教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习智慧广场-数字谜（师板书课题）二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）仔细观察情景图中的加法竖式你们发现了什么？生：飞加飞等于2.腾加腾等于9（老师借助课件演示）

9、猜一猜：猜猜看每个汉字代表的数是多少？三、先学（看一看）1 .学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能 认真看书自学。算一算：动笔算一算，看看自己的猜想对不对？小组交流：每个汉字代表的数是多少？验证：教师借助课件演示推理的过程。2 .做一做。师：下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。（投 影出示）（1） 2生板演，其他学生做在练习本上。（2）师巡视，发现其他同学的错误。3 .学生更正。师：发现错误的来黑板上更正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正。4 .讨论(议一议)(1)第一个同学做的，认为正确的请举手。(2)第二个同学做的，认为正确地请举手。生回

10、答，师板书。(3)评议板书，正确率。(4)同桌对改并更正错误。四、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看 哪个组得的小红旗最多。练习：自主练习第1、2题。1 .学生独立完成写在书上。2 .写完检查。五、全课小结1 .同学们，今天我们学习了数字谜2 .评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。板书设计： 数字谜4.指导书写“字”。教师范写，并提醒各部分的占位和要注意的笔画。提示：宝盖上的点在竖中线上，“子”字的弯钩也在竖中线上，最后 一横写在横中线稍下的位置，横要写得比宝盖长。学生练写，展示评价。二、初读谜语，识字正音1 .看看课文中一共有几则谜语。明确学习任务：本节

11、课猜第一则谜 语。2 .请学生借助拼音，把第一则谜语读通顺。圈画藏在谜语中的生字， 并读正确。3 .多种形式读谜语，随机正音。三、读文猜字，说说理由1 .让学生说说谜底，发现不同意见。引导学生从文中找线索。2 .教学第一句：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。设计意图：课标提倡新的学习方式，让学生在接受知识之外，学会自主探究、合 作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神，这样边找线索边 探索，就使得学生的认知不断得到完善与升华。（1）学生读完后推断 谜底是什么结构的字。课件演示：两个方块（左边绿，右边红）。随机认读词语：相遇。借助情境表演：请一个学生在教室里走， 走着走着，和教师相遇。落实生字

12、“遇”，关注走之旁。引导学生思考：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇？再读谜语，找答案。3 .教学第二句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。读读句子，说说想法。随机出示儿歌，合作读：什么绿？禾苗绿。什么红？火苗红。“禾” “火”相遇什么样？“禾” “火”相遇起凉风。什么喜欢及时雨？禾苗喜欢及时雨。什么最怕水来攻？火苗最怕水来攻。4 .揭示谜底：秋。5 .总结：第一句提示字的结构和意义，第二句提示字中各部件的意 思。四、联系生活，随文识字1 .识记“喜欢”。设计意图：“喜”是一个会意字，通过字形的演变，帮助学生识记字形。另夕卜, 学生常常能在生活中见到“红双喜”，所以借助，联系生活，有利于帮助学生建立

13、音、形、义之间的联系。(1)学生说说喜欢什么。认读 “喜欢” 一词。课件出示“喜”在生活中出现的。发现“喜”字的作用代表 了一种美好的心情，一份美好的祝愿。出示“喜”字的甲骨文，联系字源，讲解字形：人们一高兴，常 常会咧开嘴笑，有些时候还会敲起锣鼓来庆祝呢！ “喜”字就是由这 两部分组成的。识记“欢”字，认识又字旁。给“欢”字组词。2 .识记“怕”字。让学生说说自己怕什么，发现竖心旁的表意作用。五、复习巩固，指导书写1 .指导书写“左、右”。课件出示“左、右”，请学生仔细观察字形，发现异同，说说书写 要点。(2)教师范写，提示要点：“左、右”都是半包围结构。左：撇从竖中线上起笔，要长一些、舒展

14、一些。“左”字一共有三横， 要写出三横的变化，中间一横最短，第一横要左低右高，比第二横稍 长，最后一横最长，收尾要顿笔。右：第一笔横画要写得长一些，“口”要写得扁一些。学生练写，展示点评。2 .指导书写“红、时”。学生独立观察，然后书写，教师提示要点。设计意图：用猜字谜的方法复现本课生字，不仅能增加趣味性，还能再次强化学 生对字形的记忆。红：纹丝旁要写得紧凑，第二个撇折跟第一个撇折 平行，并且要跟第一个撇折相连，提的收笔要细而有力。右边的“工” 字最后一横要略长，平稳。时：左窄右宽，左边的“日”要写得细长，右边的“寸”字稍宽，竖 钩运笔要直。3 .创设在元宵节上猜谜的情境，巩固字词。看图猜词语

15、。猜字谜。如，双木不成林相。第二课时01教学目标1 .识记“言、互”等7个生字，会写“动、万”2个字；能掌握“青” 字族的汉字，巩固形声字的构字规律。2 .能正确朗读第二则字谜。3 .能猜出谜底，并能结合谜面说出猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。02教学流程、复习导入1 .学生拍手读第一则字谜。2 .教师过渡：上一节课同学们开动脑筋，读懂了第一则字谜。这节 课我们来学第二则字谜。二、读第二则字谜，随文识字1 .学生自由读第二则字谜，读完后圈出生字读一读。2 .反馈检测。指名读字谜。课件出示带拼音的词语，指导学生读准。互h 口相尊重令I i ng人感动d d ng 万w d n里无云纯ch Ci n

16、净j i ng透明课件出示带停顿符号的字谜，指导学生读出停顿。“言”来/互相尊重，“心”至/令人感动，“日”出/万里无云，“水” 到/纯净透明。3 .学生再读字谜，读出节奏。4 .多种形式朗读字谜，师生合作读、男女生合作读等。三、学习第二则谜语，猜字谜1 .过渡：读了这么多遍，你知道谜底是什么了吗？同桌交流一下。 教师提示学生：谜底是一个字，这个字加上不同的偏旁会变成新的字， 每一句谜面都在提示谜底这个字。2 .全班交流，教师随机逐句教学。教学第一句：“言”来互相尊重。教学“言，出示字卡“言”，讲解：从嘴里说出的话就是“言”，所以“言”里有 一个 “ 口 ”。教学“互相”。出示词卡“互相”，讲

17、解：你尊重别人，别人也会尊重你，这就叫互 相尊重。让学生说一说“你和别人之间还要互相（关心、 帮助）o出示词卡“相互”，指明这两个字交换顺序，意思一样。学生读词。板贴字卡“请”,并点明“言来互相尊重”,就是礼貌用语“请”。教学第二句：“心”至令人感动。教学“令出示字卡“令二 请学生说一说怎么记住它。教师强调这个字读后鼻 音。请学生结合事例，说说感动的经历，理解“感动”。板贴字卡“情”，讲解：人之所以感动，就是因为有“情”。教学第三句：“日”出万里无云。课件出示晴天万里无云的，请学生说说看到了怎样的天空，再说说 什么天气才能看到这样的天空。板贴字卡“晴教学第四句：“水”到纯净透明。出示词卡“纯净

18、透明”，请学生说说什么东西是纯净透明的。学习“净”字，认识两点水，引导学生猜测两点水的字会和什么有关。课件出示清澈的溪水和瓶装纯净水的，引导：这里的水如果用一个 字形容，那就是“清板贴字卡“清3 .揭示谜底，加深理解。(1)引导学生观察黑板上的字卡“请、情、晴、清”，说说有什么发现。 设计意图：让学生通过自主交流，发现形声字的构字规律，初步感受形旁和声旁 的作用。用动画演示的方式解释这类字谜的猜谜思路，为后面的拓展 猜谜和编谜语打下基础。揭示谜底，引导学生发现形声字的特点： 这几个字都是“青”的好朋友。字的读音和“青”接近，字的意思和 偏旁有关。教师逐句读谜面，课件播放“青”分别加上偏旁变成“

19、请、情、 晴、清”的演示动画。教师小结：读明白每一句谜面所暗示的字，就能知道谜底是什么 了。四、迁移运用，自由猜谜1 .出示课后习题中的“猜一猜”：“一加一”，猜一个字。学生交流, 猜出谜底是“王”字，并说说理由。2 .课件出示新字谜，学生猜谜，并说说是怎么猜的。有“人”就是男子汉，加“女”常梳马尾辫，遇“水”可以养鱼虾,添“土”长满绿庄稼。3 .指名学生说说课前准备的其他字谜，全班一起猜一猜。五、指导书写“动、万”1 .课件出示“动、万”，学生观察字形和笔顺，说说书写要点。2 .教师范写。动：“云”字要写得稍高一点，“力”字横折钩起笔跟“云”的第二横 对齐，竖撇有力并舒展，穿插到“云”下面。

20、万：先写横，再写横折钩，最后写撇。横起笔低一点，落笔高一点。 横折钩在运笔时往内收，钩落在竖中线上。撇从竖中线上起笔，往左 斜，要舒展。3 .学生练写，教师投影展示学生的书写，全班互动点评。六、布置作业，课堂延伸书写本课生字。教学反思导入新课时联系元宵节猜灯谜的习俗，引出什么是“字谜”，不仅让 学生了解字谜的特点，也让学生初步感知了猜字谜的方法，为新课学 习作好铺垫。通过表演的形式让学生猜字谜，不仅激发了学生的兴趣, 还能给学生更加形象生动的视觉刺激，使教学目标很好地完成。部编版语文一年级下册猜字谜教案【第2篇】一年级语文下册猜字谜教案一年级语文下册猜字谜教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编