部编版语文二年级下册彩色的梦教案(推荐3篇).docx

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1、部编版语文二年级下册彩色的梦教案（推荐3篇）部编版语文二年级下册彩色的梦教案【第1篇】设计背景：每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿, 往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交 流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪 些有趣的梦但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而 且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点, 结合本班主题雪人的梦，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特 别热衷的话题为切入点。活动目标：1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。3、引导幼儿细致

2、观察，积发幼儿的想象力。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。重点难点：1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。2、边念儿歌边进行游戏。活动准备：1、小草、小花、白云的及头饰。2、梦儿歌挂图或幼儿用书4.学习第四节大家自己读一读，看看“我的梦境里有些什么”？（水果香、季节风、 紫葡萄、精灵）讲解“精灵”：精灵是一种日耳曼神话（北欧神话）中所出现的生物， 他们往往被描绘成拥有稍长的尖耳、手持弓箭、金发碧眼、高大且与 人类体型相似的日耳曼人的形象，这是因为他们首次作为一个种族, 是出现在挪威和日耳曼等地区的日耳曼神话当中，而在北欧五国及斯

3、堪的纳维亚半岛等地区又多为金发碧眼的日耳曼人。精灵美丽无比，居住在森林的最深处。这梦境多么美啊，不同季节大大小小的风都有，还有水果的香味，溪 水清清，一起将梦境打扮的异常华丽。大家再带着深情将全诗朗读一遍。三、说梦大家也来做个彩色的梦吧！小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的 梦。小朋友们也休息一会儿，闭上眼睛，让我们也一起进入甜蜜的梦 乡好吗？播音乐“摇篮曲”，学生思考。曲完，学生伸懒腰醒来，汇报自己的梦。（小草：我梦见绿绿的小草。小花：我梦见红红的小花。白云：我梦 见蓝蓝天上飘着白云。天空：我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。）汇报完毕，大家把自己所做的梦仿照第二

4、节或第三节的形式写出来, 好吗？学生仿写，请写的好的同学上台来读一读自己写的“梦”，教师进行 鼓励。四，总结同学们，这是一副多么美丽的画面，诗人写了自己的梦，你还有什么梦能与老师分享一下吗？学生们畅所欲言：我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗句。我 的梦想是当科学家，发明大家需要的东西老师高兴地知道，大家都有一个美丽的梦想，希望大家永远记住自己 的梦想，努力学习，将来把梦想变为现实。五、作业和爸爸妈妈说一说诗人的“梦六、板书设计8彩色的梦读梦一大把色的铅笔长的，圆的，硬的知梦 草坪野花天空森林小鸟太阳说梦 多姿多彩【教学反思】彩色的梦是一首诗歌。诗歌我们在前面已经学过了一首，学生有 了一定的

5、阅读经验，掌握了一些阅读方法，所以学起来比以前要轻松 多了。但是，本诗歌写的比较含蓄，读起来并不是很容易懂。所以, 在教学中我们特别注意：一是分析诗歌的语言，让学生懂得作者所要写的是什么。例如“有一 大把彩色的梦”，彩色的梦怎么会是一大把呢？读了全诗以后大家知 道了，原来，这是我们手中的彩色铅笔，可以用笔去勾画美丽的梦想。 二是将诗意的语言与生活实际联系起来，让学生对照生活经验或体验 来理解。例如蓝色的天空，让孩子们边读边在脑海中想象画面，理解 诗歌的情景就更加容易。还有在第三节“雪松们拉着手”，这是拟人 的手法，应该把拟人的手法这个概念拿出来，老师拿出时间来讲解“拟 人”，这样孩子们可以更好

6、的让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树 枝的情景，再想象“手拉手”这个词，这样，可以加深学生的理解。 三是在情感教育中，应该让孩子们简单了解作者，并且搜集本课作者 一些其他的作品，来读一读，学生可以更好的融入诗人的意境中去。活动过程:1、引导幼儿说说自己的梦。请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。(1)向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什 么颜色？(2)说说小朋友的梦是什么颜色？3、请幼儿看挂图，说儿歌。教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说 出来。4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分

7、角色朗诵儿歌。5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中 的话说出来。梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦， 梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。教学反思：本次活动选择的教学内容彩色的梦目标较全面，也较具体，且目 标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现 了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿 歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备 的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、 白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸 引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的

8、学习兴趣。在此活动中，我通过 语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确 发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。 活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成 语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就 充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁 明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与 个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基 本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重 要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身

9、份出现，让幼儿 成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接 着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全 过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让 每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习 的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主 角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观 察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也 把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时 间去进行发音练习和训练各种能力。部编版语文二年级下册

10、彩色的梦教案【第2篇】活动意图：怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣，在理解诗歌的同时，并有感情 的抒发？对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。本次活动 通过一个小秘密，引发幼儿的兴趣，为以后小花、小草的梦埋下伏笔， 经过幼儿和老师共同努力，用肢体语言创编彩色的梦，在加深幼 儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美好的情感。活动目标：1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。2、学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。3、模仿儿歌句式进行创编，发展幼儿思维能力。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中 主人公的性格特征

11、，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备：彩色的梦教学挂图等。活动过程：1、通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己 的梦。“告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。 梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一 会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香可真美呀”“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？ ”“有哪位小朋友来说说他梦到过什么？ ”2、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色， 并用儿歌中的语言说出来。“小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢 做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！”“下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜

12、色的？ ”“小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的”3、师幼共同学习儿歌彩色的梦，鼓励幼儿用肢体来表达情感。“小草爱做梦，梦是绿绿的”“小花爱做梦，梦是红红的”“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”“小朋友爱做梦，梦是彩色的”老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌 理解的同时，抒发美好情感。4、鼓励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维能力。“除了小花、小草喜欢做梦，还有很多可爱的动物、植物也喜欢 做梦哦。”“小朋友你来猜猜，还有谁喜欢做梦？它的梦是什么颜色的？ ” 活动小结：这节活动课，幼儿通过肢体+语言的形式，将彩色的梦很优 美的呈现。结尾鼓励幼儿大胆想象，有的孩子说：“蝴蝶爱做

13、梦，梦 是彩色的；有的孩子说：“葡萄爱做梦，梦是紫色的”真是让我 很感叹：孩子们的想象力丰富多彩！部编版语文二年级下册彩色的梦教案【第3篇】【教材分析】彩色的梦是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册 的第四单元第一篇课文。这篇课文采用第一人称来写，充满了丰富的 想象，本课是一首充满想象的诗歌。全诗共四小节，描写了彩笔勾画的不同 梦境。全诗共有四节，按总分总的结构方式来写，首先总写笔在白纸 上跳蹦，写下了美丽的梦想。第二、三两节具体写梦想的内容，句式 整齐，读起来朗朗上口。最后一节又回到“彩色铅笔”上，总结全文， 写出了梦境的丰富内容。【学情分析】彩色的梦想要求学生展开想象，仿照课文相

14、关段落把自己想画的 内容写下来，这篇儿童诗富有童心童趣，课前要设疑来激发孩子的兴 趣，感知诗意，同时教导借孩子们借助插图，想象梦境，在朗读中感 悟。【教学目标】1 .会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会 写“彩色、脚尖”等8个词语。2 .朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3 .能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。【教学重点】朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的 梦。【教学难点】能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。【教学准备】教学课件，生字卡片【课时安排】2课时【教学过程】第2课时一、读梦课件出示几张关于

15、“彩色”的让学生欣赏，并提问：同学们，你们手 中都有彩色铅笔，如果要你画出自己的梦想，你准备画些什么呢（我要画一个大房子，给没房子的人住。我要画出一双未来的鞋子, 它可以带着我走遍天涯海角，而且速度跟汽车一样快）世界是多么的奇妙，同学们，今天我们一起来做个彩色的梦，请张开 想象的翅膀，尽情地把心中的梦想读出来。（板书：彩色的梦）提示：在朗读的时候，大脑中跟着课文中的文字，想像出一幅幅的画 面，以轻快的语气，把诗歌读出来。读的时候，一定注意生字字音读 准。有破折号的句子速度读慢点。二、知梦1 .复习词语课件出示“彩色、叮咛、苹果、森林”等几个词语，读一读。注意读 的时候要有停顿，字音读准。2 .

16、学习第一小节大声朗读课文，思考：“我”的梦用什么来表现呢？（用笔写，用笔 画）“我”的梦是什么形状的？（有的长，有的圆，有的硬）提出“有的有的有的”进行造句训练，鼓励孩子们说的 越多越好，教师给予鼓励评价。为什么说“有一大把彩色的梦”？而且“有的长，有的圆，有的硬”？（是铅笔盒里面装的不同的笔。有各种各样的颜色，画出来的画也是 彩色的，所以说是“彩色的梦“他们躺在铅笔盒里聊天”，他们聊了些什么呢，同桌之间说说看。学生模拟铅笔对话。3 .学习第二节铅笔宝宝从盒子里跳出来了，他们会画出什么呢？生：画的草坪，绿了。生：画的野花，红了。生：画的天空，蓝了。大家也拿出这三种不同颜色的笔，在你的本子上画上

17、草坪、野花、天空，大家记住一定不要将颜色弄错了。教师评价画得好的同学，向大家展示自己画的“梦”齐读第二节，边读边想象草坪、花朵、蓝天的美丽景色。4 .学习第三节除了草坪、野花、天空，还画了什么呢？拿起自己的笔圈一圈。（森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳。）读第一句：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。提问：森林是怎么样的？（葱郁的。）什么是葱郁的呢？能不能用自己的话说一说。（森林青翠而且茂盛。）师：雪松长的什么样子？（雪松手拉着手。）师：为什么说是手拉着手？（树枝长得很长，挨在一起了。）提出这里运用的修辞手法：拟人。诗人把雪松比做人。师：树枝挨在一起可以写成是手拉手，以后大家在写话的时候，也可 以用这种方法。