江苏省常州市2021-2022学年高二下学期期末语文 Word版含解析.docx

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1、常州市教育学会学业水平监测高二语文试卷注意事项：1 .本试卷共9页，23小题，满分150分。考试时间150分钟。2 .答题前，请务必将自己的姓名、考试号、考场号等信息填写在答题卡上。3 .请按题号将答案填涂或书写在答题卡上相对应的答题区域内，在本试卷上答题无效。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。东方和西方的科学美乔治萨顿从实验科学的角度（特别是在其发展的现阶段）来看，东方和西方是极端对立的。然而，我们必 须记住两件事。第一件事是有关科学的种子，包括实验科学和数学。科学全部形式的种子是来自东方的。因此， 在很大程度上，实验科学不只是

2、西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲。第二，我完全确信正如东方需要西方一样，今日的西方仍然需要东方。当东方人民像我们在16世 纪那样，一旦抛弃了他们经院式的、论辩的方法，当他们一旦真正被实验精神所鼓舞的时候，谁知道他 们能为我们做什么，谁又知道他们为反对我们而做什么呢？我们不要重蹈希腊人的覆辙，他们认为希腊 精神是绝无仅有的，他们还忽视犹太精神，把外国人一律视为野蛮人，他们最后衰亡，一落千丈，就像 他们的胜利顶峰曾高耸入云一样。不要忘记东西方之间曾经有过协调，不要忘记我们的灵感多次来自东 方。这种情况为什么不会再次发生？伟大的思想很可能有机会悄悄地从东方来到我们这里，我们必须伸

3、开双臂欢迎它。对于东方科学采取粗暴态度的人，对于西方文明言过其实的人，大概不是科学家。他们大多数既 无知识又不懂科学。我们有理由为我们的美国文明而骄傲，但是它的历史记载至今还是很短的，只有300年！和人类 经验的整体相比何等渺小，简直就是一瞬间。它会持久吗？它将进步，将衰退，抑或灭亡？我们的文明 中有许多不健康的因素，如果我们想在疾病蔓延起来以前根除它们，就必须毫不留情地揭露它们；如果 我们希望我们的文明能为自己辩护，我们必须尽最大力量去净化它。实现这项任务的最好办法之一是发 展不谋私利的科学；热爱真理就像科学家那样热爱真理的全部，包括愉快的和不愉快的、有实际用 途的和没有实际用途的；热爱真理

4、而不是害怕真理；憎恨迷信，不管迷信的伪装是多么美丽。我们文明（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。刘体乾，字子元。嘉靖二十三年进士。授行人改兵科给事史司礼太监鲍忠卒其党李庆为其侄鲍思等 八人乞迁帝已许之以体乾言止录三人帝以财用细，诏廷臣集议。多请追宿逋，增赋额。体乾独上奏曰：“苏轼有言：丰财之道，惟在 去其害财者。今之害最大者有二，冗吏、冗费是也。本朝自成化五年，武职已逾八方。合文职，盖十 万余。多一官，则多一官之费。请严敕诸曹，清革冗滥，减俸将不费。又闻光录库金，自嘉靖二十一年 以后，供亿日增。内监干没狼籍，辄转鬻市人。其他诸曹，侵盗尤多。宜著为令典，岁终使

5、科道臣会计 之，以清冗费。二冗既革，国计自裕。”于是部议请汰各监局人匠。从之。诏取太仓银三十万两。体乾言：“太仓银所存三百七十万耳，而九边年例二百七十六万有奇，在京 军粮商价百有余万。蓟州、大同诸镇例外奏乞不与焉。若复取以上供，经费安办？ ”帝不听。体乾复 奏：“今国计纳乏，大小臣工所共知。今尽以供无益费，万一变起仓卒，如国计何？ ”于是给事中李 已、杨一魁交章乞如体乾言，阁臣李春芳等皆上疏请，乃命止进十万两。诏市绵二万五千斤，体乾请俟湖州贡。帝不从，趣之急。给事中李已言：“三月非用绵时，不宜重 扰商户。”体乾亦复争，乃命止进万斤。逾年，体乾乞承运库减税额二十万，为中官崔敏所格，不得 请。是时

6、内供已多，数下部取太仓银。体乾清劲有执，每疏争，积忤帝意，竟夺官。赘日：明之中叶，边防堕，经费乏。当时任事之臣，能留意于此者鲜矣。若刘体乾之属，庶几负经 济之略者。就其设施与其所建白，究而行之，亦补苴一时而已，况言之不尽行，行之不能久乎！（节选自明史刘体乾传，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.授行人/改兵科给事中/司礼太监鲍忠卒/其党李庆为其侄/鲍恩等八人乞迁/帝已许之/以体乾言/止录 三人/B.授行人/改兵科给事中/司礼太监鲍忠卒/其党李庆为其侄鲍恩等八人乞迁/帝已许之/以体乾言/止录三 人/C.授行人/改兵科给事中/司礼太监鲍忠卒/其党李庆为其侄/鲍恩等八人乞

7、迁/帝已许之以体乾/言止录三 人/D.授行人/改兵科给事中/司礼太监鲍忠卒/其党李庆为其侄鲍恩等八人乞迁/帝已许之以体乾/言止录三 人/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.诸曹，即各官署，也指各官署的官员。“曹”是古代分科办事的部门。B.库金，库藏的金帛。“库”与“仓”是明朝设置的贮存财产物资的府库。C.干没，侵吞公家或别人的财物，文中指太监暗中侵吞宫中财物。D.中官，在京城任职的官员，和文中的“廷臣”“阁臣”意思相近。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()A.面对财用不足的困难，多数朝臣认为应该追讨拖欠的税赋，增加赋税的数额，只有刘体乾建议要从革 除

8、冗吏冗费入手。B.内监和各署官员侵吞财物的现象比较严重，刘体乾认为应该制定法令加以约束，并实行年终核算制度 来节省开支。C.刘体乾以太仓银首先要供给边防经费开支为由，两次劝谏，并争取其他大臣附议，迫使皇帝放弃支用 三十万两太仓银。D.皇帝诏令购买二万五千斤绵，刘体乾奏请等候湖州的进贡，给事中李已也劝谏说，在三月购买会加重 商户的负担。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)今尽以供无益费，万一变起仓卒，如国计何？(2)体乾清劲有执，每疏争，积忤帝意，竟夺官。14 . “赞”是史传结尾用来评论人物、事件的文字。请概括本文的“赞日”部分对刘体乾的评价要点。【答案】10.B11. D 12.

9、 C13 . (1)现在(如果)全部用来供给没有用处的事花费，万一突然发生变故，国家将怎么办呢？(2)刘体乾清正刚直坚持原则，经常上疏争辩，屡屡拂逆皇帝的心意，最终被剥夺官职。14 .刘体乾是少数能关注经济的官员，有治国安民的才能，但他的方略得不到落实。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：授封行人，改派兵部给事中。司礼太监鲍忠去世，他的党羽李庆替他的侄子鲍恩等八人请求升 迁。皇帝已经同意，因为刘体乾的谏言只录用了三人。“鲍恩”为李庆侄子的名字，中间不能断开，排除AC； “帝已许之”主谓宾俱全，“之”为“许”的宾 语，此处应断开，排除D。故选B。11题详解】本题考查学生了解

10、并掌握常见的文学文化常识的能力。D. “中官，在京城任职的官员，和文中的廷臣阁臣意思相近”表述错误，“中官”意为“宦 官”，与文中的“廷臣” “阁臣”意思不同。故选Do【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C. “并争取其他大臣附议，迫使皇帝放弃”表述错误，由原文“于是给事中李已、杨一魁交章乞如 体乾言，阁臣李春芳等皆上疏请，乃命止进十万两”可知，其他大臣的附议为自然之举，并非刘体乾的 争取。而且皇帝并未完全放弃支用太仓银，只是少支用了，由原来的三十万两改为十万两。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “尽”，全部；“以”，用来；“仓卒”，变故；“计何”

11、，怎么办。(2) “执”，坚持；“积”，屡屡；“忤拂逆；“竟”，最终；“夺，被剥夺。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。原文“当时任事之臣，能留意于此者鲜矣。若刘体乾之属，庶几负经济之略者”几句的意思是：当时负 责事务的大臣，能够留意到这个问题的很少。如刘体乾之类，差不多都有经邦济世的谋略。由此可知 “赞日”部分对刘体乾的评价要点之一为：刘体乾是少数能关注经济的官员，有治国安民的才能。原文“就其设施与其所建白，究而行之，亦补苴一时而已，况言之不尽行，行之不能久乎”几句的意思 是：他们的设计的策略和提出的建议，施行到位，也只能修补一时罢了，何况所建议的也没有全部施 行，施行的也不

12、能持久啊。由此可知“赞日”部分对刘体乾的评价要点之二为：他的方略得不到落实。 参考译文：刘体乾，字子元。嘉靖二十三年考取进士。授封行人，改派兵部给事中。司礼太监鲍忠去世，他的 党羽李庆替他的侄子鲍恩等八人请求升迁。皇帝已经同意，因为刘体乾的谏言只录用了三人。皇帝因财政费用不足，诏令朝廷大臣集中商议。大多数主张追索以往拖欠的税款，增加赋税数额。 唯独刘休乾上奏说：“苏轼说，丰财之道，只有清除那些损耗财资的东西。现在最大的危害有两 件，即冗吏和冗费。本朝从成化五年，武职已经超过八万。合计文职，大概十万多人。多一官，就多一 官的费用。请皇上严格敕令各官署，清理革除多余而滥用的官员，节省的俸禄将不可估

13、量。我还听说光 禄寺的库存金，从嘉靖二十一年以后，供应天天增加。太监将宫中没用完的东西侵吞了，并且往往转卖 给市井中人。其他官署，侵吞盗窃更多。应当制定明确的法令，年终派科道官核算数额，以便清除冗 费。两大冗耗革除，国家自然会富裕。”于是朝廷各部决定请求裁减各监司局的人员匠户。皇帝依从 了。皇帝颁布诏令提取太仓的银资三十万两。刘体乾劝谏：“太仓的银资库存三百七十万两，但是九边（明代设在北方的九个边防重镇）的年例就达二百七十六万多，驻京师的军队的粮饷依市场价需要一百 多万两。蓟州、大同诸镇另外的奏请尚未计算在内。如果又索取供应皇上，经费怎么筹办？”皇帝不 听。刘体乾再次上奏：“现在国家财力匮乏，

14、是大大小小的臣僚所共知之事。现在全数供给了无益的靡 费，万一仓促间起变故，国家将怎么办呢？ ”这时，给事中李已、杨一魁纷纷上书请求皇帝依循刘体乾 的谏言，内阁大臣李春芳等都上奏疏恳请，皇帝才下令只提取十万两。皇帝颁布诏令购买二万五千斤绵，刘体乾奏请等候湖州的上贡。皇帝没有听从，急迫催促此事。给 事中李已劝谏：“三月不是用绵的时候，不应该过分侵扰商户。”刘体乾也再度争辩，皇帝才下令只购 入一万斤。一年后，刘体乾又请求承运库减少二十万的税额，被宦官崔敏阻挠，不能奏请皇帝。当时皇 宫的供给已经很多，屡次降旨户部提取太仓的银两。刘体乾清正刚直坚持原则，每每上疏争辩，屡屡拂 逆皇帝的心意，最终被剥夺官职

15、。评议：明朝中叶，边防松弛，经费匮乏。当时负责事务的大臣，能够留意到这个问题的很少。如刘 体乾之类，差不多都有经邦济世的谋略。他们的设计的策略和提出的建议，施行到位，也只能修补一时 罢了，何况所建议的也没有全部施行，施行的也不能持久啊。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。一寸金柳永井络天开，剑岭云横控西夏。地胜异、锦里风流，蚕市繁华，簇簇歌台舞榭。雅俗多游赏，轻裘 俊、靓妆艳冶。当春昼，摸石江边，浣花溪畔景如画。梦应三刀，桥名万里，中和政多暇。仗汉节、揽辔澄清。高掩武侯勋业，文翁风化。台鼎须贤久， 方镇静、又思命驾。空遗爱，两蜀三川，异日成嘉话。15.下列对

16、这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上阕起首二句突出了两蜀地势雄伟和地理位置的重要，其中的“井”与“扪参历井仰胁息”中的 “井”同义。B. “控西夏”指出两蜀地处西北军事对垒要冲的形势，表达了作者迫切希望在此建功立业的雄心壮志。 C.下阕多处运用典故，推许地方官员的施政理念，赞颂他的政绩，甚至超过了历史上的诸葛亮和文翁。 D.结尾表达对治蜀官员即将升迁到朝廷高位的祝愿，表明这首词是作者进呈给地方官员的投献之作。 16.上阕是怎样展开对成都风物的描画的？请简要分析。【答案】15.B16.以“地胜异”领起，采用铺叙 手法，以点带面，先写市井繁华，然后写人物活动,最后以自然景物收束。【解析】【

17、15题详解】本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌手法、情感的能力。B. “表达了作者迫切希望在此建功立业的雄心壮志”错误，“控西夏”，突出了蜀地地理位置的重要性 以及地势的险峻。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌写景手法和分析诗歌内容的能力。“地胜异”意思是：成都地势优越独特，锦官城内风光景物更是奇异美妙。该句领起下文，总括成都的 优越独特、锦官城的美妙。“锦里风流，蚕市繁华，簇簇歌台舞榭”几句描写成都市井的繁华：正值城内蚕市昌盛之时，到处都有 歌台舞榭，歌曲声与喧嚣声不绝于耳。通过铺排叙述，写出蚕市的喧闹、舞榭歌台的喧嚣。“雅俗多游赏，轻裘俊、靓妆艳冶。当春昼，摸石江边”三句由物到人，

18、描写城内游览的观光客众多， 文人雅土市井小民均在其间，轻裘肥马的英俊少年，打扮入时，娇艳美丽的女子，在摸石江边、浣花溪 畔流连。通过英俊少年、娇艳美女写其繁华。“浣花溪畔景如画”以景作结，运用比喻修辞，写其风景如画。先总领，再分写，由物及人，由人及景，以点带面，以景作结。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）离骚中屈原以“，”喻指朝中众多小人 对自己的嫉妒和毁谤。（2）蜀道难中“,”两句引用“五丁开山” 的传说，描写蜀道的险峻以及开凿过程之艰难。（3）李凭箜篌引中表现乐器精美，并化用“响遏行云”的典故来描写乐音优美悦耳的句子是：【答案】.众女嫉余之蛾

19、眉兮.谣深谓余以善淫 .地崩山摧壮土死 .然后天梯石栈相钩连 .吴丝蜀桐张高秋 .空山凝云颓不流【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“嫉” “蛾” “逐” “摧” “钩” “凝”等，要通过理解字义去记忆。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。昌江是木棉之乡，o山坡上，田野间，溪河畔，屋舍旁，处处是高大挺拔的树影。从 零星疏散的单株，到满目繁茂的林带，从不经意的一枝独秀，到三五相连簇拥成林。登上观景台放眼望 去，仿佛欣赏一幅 的风景画，你会发现画师以碧绿、青绿、黛绿为底色，层次分明地进行描绘。

20、近景为田野湿地，以泼墨的形式，突出乡间梯田的碧绿色调；中景是山坡林地，随地势的伸展渲染，铺垫相互交织衬托的片片青绿；（）o万绿丛中，木棉花的红点缀其间，艳而不俗，赫然醒目。泛舟昌化江看木棉花，两岸美景o江畔山峦层叠，森林苍茫，绿肥红瘦。艳若云霞的木棉花，尽染丛林，或表现出豪放不羁，或流露出矜持不苟，簇簇花影倒映江中，被江水摇曳出几分飘逸，几分灵动。一条流动的江河,一幅飘动的绝美画卷，让游人,为的是一睹昌化江畔这 场轰轰烈烈的花事。18 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.实至名归浓墨重彩引人入胜纷至沓来B.名不虚传浓墨重彩别有洞天纷至沓来C实至名归素净淡雅别有洞天络绎不绝D.名

21、不虚传素净淡雅引人入胜络绎不绝19 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.崇山峻岭构成远景，用黛绿的墨色勾皴，呈现山的绵延与逶迤B.远景是崇山峻岭，用黛绿的墨色勾皴，呈现山的绵延与逶迤C.崇山峻岭构成远景，用黛绿的墨色勾皴，山的绵延与逶迤得以呈现D.远景是崇山峻岭，用黛绿的墨色勾皴，山的绵延与逶迤得以呈现20.画线的句子运用了拟人手法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】18.B19. B20 .“豪放不羁”“矜持不苟”等词语赋予木棉花人格特征，“摇曳”把江水人格化；这样写能使读者更 真切地领略木棉花独特的情态和气质，感受花影随江流飘动的美丽姿态，也表达了作者的喜爱和赞叹之情。

22、【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。第一空，“实至名归”，有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。也说实至名随。“名不虚传”，传出的名声与实际相符合，不是空有虚名。此处形容“昌江是木棉之乡”这一说法的与 实际相符，故用“名不虚传”。第二空，“浓墨重彩”，指绘画或描述着墨多。“素净淡雅”，清素雅致。此处形容“以碧绿、青绿、 黛绿为底色，层次分明地进行描绘的风景画”，突出其色彩之多，故用“浓墨重彩”。第三空，“引人入胜”，引人进入美妙的境地，后多指山水风景或文学艺术等特别吸引人。“别有洞 天”，指洞中另有一个天地，形容风景奇特或艺术创作引人入胜。此处形容

23、“昌江两岸”风景奇异，故 用“别有洞天”。第四空，“纷至沓来”，形容纷纷到来，连续不断地到来。“络绎不绝”，形容行人车马来来往往，接 连不断。二者词意相近。故选Bo【19题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。前文有“近景为田野湿地中景是山坡林地”，可见，此处应为“远景是崇山峻岭”，排除 AC；结合前文“突出铺垫”可知，此处应为“呈现山的绵延与逶迤”，排除D。故选B。【20题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。从结构上看，划线句子“艳若云霞的木棉花，尽染丛林，或表现出豪放不羁，或流露出矜持不苟，簇簇 花影倒映江中，被江水摇曳出几分飘逸，几分灵动”中的“豪放不羁”“矜持不苟”等

24、词语运用了拟人 的手法，赋予木棉花以人的精神品质，使自然事物具有了人格特征。“摇曳” 一词把江水人格化，用人 的特有动作来描摹自然事物，别具一格。从表达效果上看，拟人手法 运用，化抽象为具体，将本来不具备人的动作和感情的事物变得形象生 动，使读者更真切地领略木棉花独特的情态和气质，感受花影随江流飘动的美丽姿态，如文中所说“一 条流动的江河，一幅飘动的绝美画卷”，由此表达了作者对眼前之景的喜爱和赞叹之情。拟人手法使景 物描写鲜活生动，更易吸引读者的阅读兴趣。（二）语言文字运用II （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。钙是一种无机盐，是人体内所含各种元素中含量最高的。 都会导致疾病

25、。体内钙含量过多会 引发尿结石，而缺钙则会使四肢产生抽筋。 ？原来，钙质对神经、肌肉活动具有约束作用，也就 是只准许神经、肌肉根据生理需要按部就班地工作，不能兴奋过度。万一身体里含钙分量减少以致缺钙 时， ，它们就会“撒野”，于是就会有上述抽筋现象发生。所以我们在日常进食时，要讲究科 学，注意营养搭配，保证人体所需的微量元素的摄入，以维持身体机能正常运转。21 .下列各句中的引号，和文中引号的作用相同的一项（）A.自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。B.把自己的真实见解表达出来，这应是“修辞立其诚”的起码要求。C.她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。D.有几个“

26、慈祥”的老板到小菜场去收集一些葛苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个字。【答案】21. A22体内的钙含量过多或过少缺钙为什么会导致抽筋就无法约束神经、肌肉【解析】21题详解】本题考查学生正确使用引号的能力。例句：表示特殊含义。A.表示特殊含义。B.表示引用。C.表示强调。D.表示讽刺反语。故选Ao【22题详解】本题考查学生情景补写的能力。第一空，由后文“体内钙含量过多会引发尿结石，而缺钙则会使四肢产生抽筋”可知，作为含量最高的 元素，钙的含量过高或过低都会引发疾病，因此填写“体内的钙含量过

27、多或过少” 一类的句子。第二空，空缺处是问号，由“原来，钙质对神经、肌肉活动具有约束作用于是就会有上述抽筋现象 发生”可知，后文在阐释缺钙后腿抽筋的原因，因此填写“缺钙为什么会导致抽筋” 一类的句子。第三空，前文说“钙质对神经、肌肉活动具有约束作用，也就是只准许神经、肌肉根据生理需要按部就 班地工作”，如果不按部就班，出现“缺钙”的情况，钙质就无法约束神经、肌肉活动，因此填写“就 无法约束神经、肌肉” 一类的句子。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。我读的书愈多，就愈亲近世界，愈明了生活的意义，愈觉得生活的重要。高尔基“我想尽量多看些书。”“这很好。不过你要知道，念书不能增添

28、智慧。”“怎么不能增添？ ”“就是不能。”“那什么能增添智慧呢？ ”“是生活。”索尔仁尼琴请结合材料，以“读书与生活”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。【答案】例文：万卷书香伴人生高尔基说：“我读 书愈多，就愈亲近世界，愈明了生活的意义，愈觉得生活的重要。”而索尔仁 尼琴认为只有生活能增添我们的智慧，而念书并不能。二者看似观点不同，实际并不矛盾。书籍传承了人类历史的智慧和精华，需要我们汲取，书是人类进步的阶梯，而生活，有人说是一本 无字之书，深奥无际，值得用实际行动去探求。孟子曰：尽信书，不如无书。人生既

29、要读万卷书，又要 行万里路，生活实践会给你深刻的启迪和无穷的智慧。所以读书和生活实践相辅相成，读书明理和生活实践紧密联系在我们的人生历程之中，二者缺一不 可。陆游有诗曰：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”也是强调生活实践的重要性。读书当然可以 增加我们的知识，更好的指导我们的实际生活，而实践出真知，智慧是要从生活实践中得来。而生活实 践可以充实和发展书本理论，书中的要义也要通过生活来深化、反思、总结，从而让人们获得真正的智 慧。读书从来不只是一种手段和跳板，是为了明白生活的真谛，更好的去学会生活，享受生活。所以不 是只为求取功名，光耀门楣。为了读书而读书，没思考过读书本身的意义，不免偏颇狭隘

30、。而只重视读 书，却脱离了生活实际，书中的要义就失去了指导意义，就不能再生活实践中继续学习、反思、磨炼。 德国费尔巴哈说：“理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。”古代的赵括饱读兵书，谈论军事 无人能敌，却不能结合实践，导致长平一战，损兵折将四十万，徒留下纸上谈兵的笑谈。生活实践又不能离开读书，脱离读书的实践不免会流于盲目和机械，没有理论的实践，往往会失去 提升的空间，走不了太远，避免不了失败的命运。因此重视生活实践并不意味着排斥书本知识，脱离理 论的指引。因此读书与生活实践相辅相成，只读书，不去生活中实践，会成为书呆子，只去实践不学习也只会 成为莽夫，只有二者兼备，方可获得成功。杨绛先生

31、曾说过：“年轻的时候，以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现，如果不了解人 生，是读不懂书的”。这话说的多好啊！愿你我读书生活两相合，拥有书香四溢的美好人生。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这一道任务驱动型材料作文题。该作文题由材料、写作任务和写作要求三部分组成。材料一引用高尔基的名句，材料二引用索尔仁尼琴作品中的内容。材料一中提到读书越多越亲近世界， 越明白生活的意义，材料二这段对白主要体现生活能增添我们的智慧，而读书不能。两则材料看似观点相反，一个强调读书对生活的重要性，一个说读书并不能增添智慧，实际上二者的看 待问题的角度不同，观点不一样，而读书和生活是息息相关，相辅相成

32、的。二者的辩证关系是审题立意 的重点。读书明理和生活实践紧密联系，都很重要。读书汲取营养，明了生活的意义，更好地指导生活 实践。而生活实践会让你从实际当中感悟归纳出真实的生活启示，增长智慧，两者是人生中不同的两种 过程，互相联系，相辅相成，缺一不可。作文论证的过程要注意论述读书和生活实践既各自独立，又相互关联，结构上要有分述，也要有总结, 形成辩证统一的整体。立意：1 .读书指导生活，实践得出真知。2 .读万卷书，行万里路。3 .书香伴你美丽人生。的寿命至少还没有得到证明，其延续与否，还不一定。因此，我们必须谦虚。归根结底，文明是要经过 历史的考验而存活下来，这一点我们还没有经历过。新的鼓舞可

33、能仍然，而且确确实实仍然来自东方，如果我们觉察到了这一点，我们会聪明一些。 尽管科学方法取得了巨大的胜利，但它也还不是十全十美的。当科学方法能够被利用，并且是很好地被 利用的时候，它是至高无上的。但是，不能不承认这种利用也会产生两种局限。第一，这种方法不能永 远使用。有许多思想领域（艺术、宗教、道德）不能使用它，也许永远不能应用于这些领域。第二，这 种方法很容易被错误地应用，而滥用这取之不尽用之不羯的资源的可能性是骇人听闻的。十分清楚，科学不能控制它本身的应用。首先，科学的应用常常握在那些没有任何科学知识的人 手中，犹如不经过教育和训练而去驾驶一辆能导致各种破坏的大马力汽车。即使是科学家，在一

34、种强烈 的感情影响下，也可能滥用他们的知识。科学应该以各方面不同的力量，如宗教和道德的力量来帮助自 己。无论如何，科学不应傲慢，不应气势汹汹，因为和其他人间事物一样，科学本质上也是不完美的。东方和西方正像一个人的不同神态，代表着人类经验的基本和互补的两个方面。东方和西方的科 学真理是一样的。东方和西方，谁说二者永不碰头？我们怀着感激之情回忆起我们得益于东方的全部东西道德 热忧，黄金规则，我们引以为荣的科学的基础这是巨大的思惠。没有什么理由说它在将来不该无限 增加。我们不应该太自信，我们的科学是伟大的，但是我们的无知之处更多。总之，让我们发展我们的 方法，改进我们的智力训练，继续我们的科学工作，

35、慢慢地、坚定地、以谦虚的态度从事这一切。光明从东方来，法则从西方来。让我们训练我们的灵魂，忠于客观真理，并处处留心现实生活的 每一个侧面。对于不骄傲的、不采取盛气凌人的“西方态度”并知道自己最高思想来自东方的、无愧于 自己的理想的科学家来说，尽管不一定会更有能力，但他将更富有个性，能更好地为真理服务，能更完 满地实现人类的使命，也将是一个更高尚的人。1.下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.当东方抛弃传统，真正拥抱实验科学的精神，西方将会重蹈希腊人的覆辙。B.东方的伟大思想曾经多次给予西方灵感，这种情况还会再次发生甚至更多。C.对东方科学盛气凌人，对西方文明盲目自傲，持这种态度的

36、都不是科学家。D.科学在本质上不完美，因为它能被缺乏人文素养或感情用事的科学家滥用。2.根据文章内容，下列说法正确的一项是（）A.东方文化和西方文化并不极端对立，科学发展的最终目标正是消除两者之间的区别。B.美国文明中存在的不健康因素，如果不能被根除，将会导致美国走向衰落甚至灭亡。C.东方和西方的科学真理是一样的，祖冲之和阿基米德在数学领域取得的成就完全相同。D.科学家如能推弃唯西方独尊的骄傲态度，将对探索真理以及人类发展做出更大贡献。3 .下列各项中，最适合作为论据来支撑第段观点的一项是（）A.5G、云计算、物联网、人工智能、大数据等新一代信息技术的蓬勃发展，使数字化、网络化、智能化 的设施

37、和解决方案与医疗场景加快结合。B.通过新建光伏电站取代柴油发电机，中国石油塔里木油田沙漠公路沿线生态防护林带水源井的抽水灌 溉，实现全线“油改电”零碳排放。C.基因编辑技术涉及到人类对疾病与健康的理解、对人伦关系乃至生命本质的认识，在人的身体上使用 基因编辑技术需要慎重的伦理省思。D.根据澳大利亚和新加坡科学家最近的一项研究，一种新的量子技术可以帮助对黑洞、系外行星、太阳 系和遥远恒星的表面进行更详细的研究。4 .请简要分析文章第段的行文脉络。5 .请概括说明本文的论证特点。【答案】1.B2. D 3. C4 .首先提出问题：美国文明历史尚短，未来难卜。接着指出，要使美国文明延续发展必须根除其

38、中的 不健康的因素。然后说明净化美国文明的途径是发展科学、热爱真理。最后总结，强调要以谦虚的态 度对待美国文明。5 .以驳论开篇，论证中贯穿对错误观点的辩驳，说服力强。综合运用举例、对比、比喻等多种论证方 法。论证语言在严谨准确的基础上兼具生动形象、气势充沛等特点。【解析】1题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。A. “西方将会重蹈希腊人的覆辙”错误，过于绝对，第三段只是说“我们不要重蹈希腊人的覆辙”，是 强调“今日的西方仍然需要东方”。C. “持这种态度的都不是科学家”错误，第四段说的是“对于东方科学采取粗暴态度的人，对于西方文 明言过其实的人，大概不是科学家”，文中说的是“大概”。D

39、. ”因为”错误，因果倒置，第七段说的是“十分清楚，科学不能控制它本身的应用。首先， 科学的应用常常握在那些没有任何科学知识的人手中即使是科学家，在一种强烈的感情影响下，也 可能滥用他们的知识。无论如何，科学不应傲慢，不应气势汹汹，因为和其他人间事物一样，科学 本质上也是不完美的”，“科学在本质上不完美”是原因，不是结果。故选Bo【2题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。A. “科学发展的最终目标正是消除两者之间的区别”错误，文中说的是“东方和西方，谁说二者永不碰 头”“总之，让我们发展我们的方法，改进我们的智力训练，继续我们的科学工作，慢慢地、坚定地、 以谦虚的态度从事这一切”，这只是

40、说东西方相关，并不是说要消除两者之间的区别。B. “将会导致美国走向衰落甚至灭亡”错误，过于绝对，第五段说的是“我们的文明中有许多不健康的 因素，如果我们想在疾病蔓延起来以前根除它们，就必须毫不留情地揭露它们；如果我们希望我们的文 明能为自己辩护，我们必须尽最大力量去净化它”，这只是说要如何去做，并不是说不这样做就会“导 致美国走向衰落甚至灭亡”。C. “祖冲之和阿基米德在数学领域取得的成就完全相同”错误，文中说的是“东方和西方正像一个人的 不同神态，代表着人类经验的基本和互补的两个方面。东方和西方的科学真理是一样的” “光明从东方 来，法则从西方来”“东方是母亲，西方是父亲”，东方是基本，是

41、思想，西方是互补，是法则，二者 的成就不可能完全相同。故选Do【3题详解】本题考查学生分析论点、论据、论证关系的能力。第七段是说科学应用的局限以及解决这一局限的方法：科学应用不是十全十美，所以不能滥用科学知识，应“以各方面不同的力量，如宗教和道德的力量来帮助自己”。A.是说科学应用对医学事业的促进，这是科学应用的价值；B.是说科学应用对环保事业的意义，这是科学应用的价值；D.是说科学应用对天文学发展的意义，这是科学应用的价值。C.是说使用基因编辑技术的时候需要慎重的伦理省思，这是说不能滥用科学知识，能支持第段的观 点。故选Co【4题详解】本题考查学生分析论证思路的能力。浏览第五段可以发现，这一

42、段是针对美国文明而言。一开始先提出问题，由“它的历史记载至今还是很 短的，只有300年”和“和人类经验的整体相比何等渺小，简直就是一瞬间”可知，这两句指出美国文 明的历史短暂，紧跟着“它会持久吗？它将进步，将衰退，抑或灭亡”就这短暂的美国文明历史提出疑 问，指出美国文明的未来难卜；接着分析问题，由“我们的文明中有许多不健康的因素，如果我们想在 疾病蔓延起来以前根除它们，就必须毫不留情地揭露它们；如果我们希望我们的文明能为自己辩护，我 们必须尽最大力量去净化它”可知，美国文明有不健康的因素，要想延续发展需要根除这些不健康的因 素；然后解决问题，指出如何净化根除，“实现这项任务的最好办法之一是发展

43、不谋私利的科学；热爱 真理；憎恨迷信”；最后总结，“因此，我们必须谦虚”，要用谦虚的态度对待美国文明。【5题详解】本题考查学生分析文章论证特点的能力。这类试题一般从论证结构特点、开篇方式、论证方法、论证语言等方面分析作答。从文中来看，作者认为东西方科学“正像一个人的不同神态，代表着人类经验的基本和互补的两个方 面。东方和西方的科学真理是一样的”，而在提出这一观点之前，文章第一段说“从实验科学的角度（特别是在其发展的现阶段）来看，东方和西方是极端对立的。然而，我们必须记住两件事”，树立驳 斥的观点“东方和西方是极端对立的”，接着分析东西方科学之间的关系，驳斥错误的观点，所以这篇 文章是以驳论开篇

44、；从论证方法角度来看，如第三段列举希腊人的事例，“我们不要重蹈希腊人的覆辙，他们认为希腊精神 是绝无仅有的，他们还忽视犹太精神，把外国人一律视为野蛮人，他们最后衰亡，一落千丈”，以此说 明排斥东方的危害，这是举例论证；如第七段“科学的应用常常握在那些没有任何科学知识的人手中， 犹如不经过教育和训练而去驾驶一辆能导致各种破坏的大马力汽车”，这是用“不经过教育和训练而去 驾驶一辆能导致各种破坏的大马力汽车”来比喻没有科学知识却又滥用科学知识的情况，这是比喻论 证；文中将排斥东方文明和接纳东方文明进行对比，这是对比论证；从论证语言来看，如“我们必须记住两件事”“在很大程度上”“大概不是科学家”，“必

45、须”“很大 程度上”“大概”等词语的运用让观点既明确又严谨，如“实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后 代，东方是母亲，西方是父亲”这些比喻的运用让语言生动形象，如“当他们一旦真正被实验精神所鼓 舞的时候，谁知道他们能为我们做什么，谁又知道他们为反对我们而做什么呢”“这种情况为什么不会 再次发生”“它会持久吗？它将进步，将衰退，抑或灭亡”“东方和西方，谁说二者永不碰头”这些问 句的使用让文章语言气势充沛。（二）现代文阅读I （本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。更高原则捷克扬德尔达他，一身乡下打扮，鼓鼓囊囊皱皱巴巴的衣服，手提一个沉甸甸的书包，里面装满了古籍。对于七 年级班的学

46、生来说，他是一个滑稽可笑的人物。在学校里，他们又给他取了一个外号“更高原 则”。学生在听了他几堂拉丁文课之后，立即就这样称呼他了。这个外号，不久就完全代替了他的本 名。“这个道德的嗯更高原则对学生来说，就绝不允许自己有那些行为，例如抄袭作 业。”近来，他专心琢磨各种文句。尽管外界发生了一些可怕的事件，但在他的精神上都不曾留下痕 迹。可是正当他举起那永远沾着墨渍的食指，一本正经地宣布听写拉丁文的时候，突然响起了一阵令人 毛骨悚然的敲门声，校长正从将要关起来的狭窄的门缝里挤进来。校长似乎被一种重压弄得喘不过气 来，有气无力地挥手，示意学生们不必站起来。这时，里沙内克向坐在身边的穆奇卡耳语，他想用一

47、句玩笑话来抑制住此刻内心升起的不安。而穆 奇卡呢，一种突如其来的预感使他脸色苍白，他根本就没听到自己朋友讲的这句玩笑话。他把蘸水钢笔 放到墨水瓶里蘸了蘸，无意识地把它搁在练习簿的上端。笔在洁白的练习簿上滚动。“哈维尔卡穆奇卡里沙内克跟我来！”校长的声音因激动而变得衰竭。“更高原则” 君准备开始听写而举起的手指，僵滞在一个不自然的状态中，他郑重地申辩说：“校长先生，我们正准备听写拉丁文，根据更高原则这些学生应该。”那三个七年级生合上练习薄，惊慌地站起来。他们环视了一下同学们，所有的人也都一下子想到了 昨天在浴池里他们三人那番轻率的议论。校长忍受不了在教室里久留，急促走到走廊。一想到缺席三名学生，“更高原则”君带着一种孩子 似的好奇心紧张地追赶校长。通过门上的玻璃窗，可以瞧见穿着灰绿色军大衣的三个男人走在走廊上。穆奇卡以恳求的目光环视 全班，好象在一个可怕的问题上还没有做好准备，需要请求别人的提示。他的额角上冒出一颗颗汗珠。 哈维尔卡还跑回到自己的座位上一次，用难以自持的动作将墨水瓶盖好，然后又回到已经抓住门柄的里 沙内克那儿去。教室的门“碎”的一声关上，使教室里所有的七