《猫》集体备课教学设计.docx

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1、北街中心小学集体备课教学设计备课教师时间2023. 3. 22班级四（1）班课题猫教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能理解课文主要写了猫的古怪和满月小猫的淘气，体会作者对猫的喜 爱之情。3、学会比较阅读，体会不同作家写同一事物的相同和不同之处。教学重点能理解课文主要写了猫的古怪和满月小猫的淘气，体会作者对猫的喜爱之 情。教学难点学会比较阅读，体会不同作家写同一事物的相同和不同之处。教学准备PPT教学过程教师 建议一、复习导入，概括“性格”。1、同学们，第一节课，我们已经初步认识了老舍先生笔下的猫。作 者笔下的猫有什么性格呢？（师板书：古怪、淘气）2、你们是从哪两句话了解的呢？（“

2、猫的性格实在有些古怪。”“满 月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”）师：这两句话既是中心句，又是总起句。从关键词句概括课文主要 内容真是一个好方法。二、研读课文，品味“古怪”。1、请同学们自由朗读课文第2自然段，看看你从哪些地方可以感受 猫的性格古怪。学生自由朗读课文。学生交流分享。“可是，它决定要出去玩玩，它也不肯回来。”看出这只猫非 常贪玩。“说它老实吧，它的确有时候很乖。什么事也不过问。”可是 它要出去玩，就会出走一天一夜。这么贪玩的猫，却在听到“老鼠的一 点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”那么贪 玩，却又那么尽职，猫的性格很矛盾

3、，很古怪。（师板书：老实、贪玩、 尽职）2、猫的性格这么矛盾，这么古怪。你喜欢哪些语句？（1）猫的贪玩：请生读“可是，它决定要出去玩玩也不肯回来”） 这是一只多贪玩的猫啊！面对这只贪玩的猫，老舍先生是什么态度 呢？请大家看看第1自然段，画出有关语句。（“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ ”）我们一起来看看老舍先生的态度。老舍先生在写这句话的时候，他 的用词很有特点。自己读读，看你能发现吗？吧、啊、呢三个语气词：亲切、生活味儿浓。多鼓励学生读； 启发学生思考， 多引导学生说从这三个语气词，体会到老舍先生是多么爱这只猫啊！谁能带着喜 爱之情来读一读？像说话一样读。是的，就像老舍先

4、生和我们面对面说话一样。咱们呀，就这样读。第二天，这只贪玩的猫终于回来了。老舍先生把它爱怜地抱在怀里。 这时，一位邻居进来了，老舍先生对邻居说一一指名生读一位朋友来家做客了，老舍先生对朋友说一一指名生读老舍先生还写下了这句话，想对所有的读者说一一齐读（2）同学们，让老舍先生如此喜爱的猫，不仅贪玩，还尽职呢。谁 来读一读猫的尽职？让我们一起来想象这幅画面：猫只要听到老鼠的一点响动，就会屏 息凝视。“屏息凝视”是什么样子？凝视就是专注地看。屏息就是暂时抑制住呼吸。让我们来试一试。 一个小时过去了，它（“屏息凝视”）；两个小时过去了，它（生齐读 “屏息凝视”）。猫就是这样，一连等了几个钟头啊。你体会

5、出了什么？ （猫很尽职；很执着；很有耐心；非要抓住老鼠）“非不可”你能读出猫的尽职吗？让我们一起带着喜爱之情来读一读猫的尽职吧。（齐读）老舍先生家的猫老实、贪玩、尽职。你发现了什么？（猫的性格很 矛盾；性格很古怪）老舍先生就是通过写猫这种矛盾的性格表现它的古 怪。你看，多有意思的猫啊！3、同学们，文中的3、4自然段也写出了猫这种矛盾、古怪的性格, 请同学们默读找一找。找好之后，和同桌说一说。谁想来交流一下？第1自然段猫的性格就更古怪了。它高兴的时候比谁都温柔可亲， 不高兴的时候，无论谁说多少好话，也一声不出。（师板书：温柔可亲 声不出）第4自然段猫的性格古怪。它什么都怕，但有时候又很勇猛，遇上

6、 蛇也敢斗一斗。）用既又说一说吗？（师板书：胆小 勇猛）同学们，通过我们的读书和思考，这么多矛盾的性格集中在一只猫 身上，可见猫的性格实在是古怪。老舍先生也说：（这种古怪的小动物, 真让人觉得可爱！）足见老舍先生对猫的喜爱。你从哪些词句可以体会 老舍先生对猫的喜爱呢？“小梅花”。猫其实踩印的是小脚印，但作者却说是小梅花。用了 比喻的修辞手法，将猫的小脚印比喻成小梅花，表现了作者的欣赏，对 猫的喜爱，猫与人之间的亲切。即便把他的稿纸弄脏，作者态度也依然 温和。让我们一起来读一读。老舍先生正在写作呢，猫跳上桌来，（生读 在稿纸上踩印几朵小梅花。）老舍先生多么爱这只猫，而猫呢？用身子 蹭他的腿，把脖

7、子伸出来让他给它抓痒。可见？作者和猫之间的亲呢；人爱猫，猫亲人，多么和谐的画面啊！可是, 这些都是猫高兴的时候。猫若是不高兴，就（一声不出），性格真是古 怪。多有趣啊！老舍先生就是这样喜爱猫的性格古怪。（板书：爱）三、再读课文，感受“淘气”这么古怪的猫，让老舍先生觉得十分可爱。那刚满月的小猫呢？（播 放满月小猫图片）老舍先生笔下满月的小猫也十分淘气可爱。你能读出这种淘气可爱 吗？生自由读第6自然段。看，这就是老舍先生曾经住过的地方，那淘气天真的小猫就曾在这 嬉戏玩耍，让我们走进这个小院，看看那天真可爱的小猫吧。指名生读。四、比较阅读，体会“喜爱”我们在老舍先生的字里行间感受着他对猫的喜爱，对生

8、活的的热爱。 同学们，其他作家是怎么写猫的呢？请大家默读阅读链接的两个片段， 看三位作家写猫有什么相同和不同之处？通过比较，我们知道三位作家都有爱猫之情。那不同之处呢？（老舍先生是写的猫的性格，周而复先生是从猫的 样子、夏丐尊先生是从一家人对猫的态度来表现对猫的喜爱之情。）我们用比较阅读的方法，体会不同作家从不同的角度对猫深深的喜 爱之情。其实，他们写猫还有不同。相信大家一定会在比较中有更多的 收获。板书设计13猫 老舍 .怪老实、贪玩、尽职 温柔可亲一声不出 胆小勇猛I气猫教学反思猫是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章虽然短小，但内容具体，描写 生动。猫虽然在日常生活中是一种极其普

9、通的小动物，然而在作者老舍爷爷的笔下却显得那 么生动活泼，那么惹人喜爱。在教这篇课文时，我力求突出课文中所蕴涵的作者对小动物的 喜爱之情。虽然课前进行了充分准备，认真备教材，但由于自身经验的不足，在教学过程中出 现了一些问题。在今后的教学过程中，将不断改进，不断前进。一、要钻研教材，吃透教材。教师首先要注重读、悟。教师在读文本时，记录下自己的 生成。教师有了精彩的生成，才能在课堂上引导学生碰撞出精彩的火花。二、精心设计，注重层次。教学过程要有层次地推进。三、教师语言表述准确规范。教师对自己的教学设计熟记于心，对学生预设要充分。课 堂上学生不是教师的“救命稻草”，教师也不是学生的“救命稻草”。师生之间相辅相成， 师有储备，生为主体。四、注重写法渗透。教师在教学过程中要注重写法的指导，培养学生的思考习惯，提升 学生的思维能力。如若不然，学生的回答可能是隔靴搔痒，不能切中要点。五、充分预习，注重方法。如朗读、字词等。六、合理安排课堂时间。且教且学，且学且改，切改且长。