部编版语文四年级下册宿新市徐公店宋杨万里教案(推荐3篇).docx

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1、部编版语文四年级下册宿新市徐公店宋杨万里教案（推荐3篇）部编版语文四年级下册宿新市徐公店宋杨万里教案【第1篇】教学内容：教科书P23内容第一课教学目标：1、复习生字词2、能正确、流利、有感情诵读古诗词、背诵古诗词3、体会古诗词中表达的美好情感教学重点：了解古诗词大意、体会诗的意境。教学难点：感受诗人笔下描绘的儿童扑蝶欢乐场面。激发学生对田园 生活的喜爱，以及对大自然的赞美之情。教学过程：一、复习，理解诗题同学们，昨天我们学习了范成大的诗四时田园杂兴（其二十五）, 请同学们齐背。请一位同学讲一讲古诗词的大意？（略）二、导入新课、初读古诗宿在新市徐公的客店（过渡语）同学们学习掌握得不错，老师想考考

2、大家，小池这首诗的作者是谁？谁能背诵给大家听一听？1、学生背诵小池、杨万里。2、板书课题。今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的 乡村景色。3、复习读生字词（杂、篱、徐、疏、锄头、剥），使学生能读懂字词， 读通诗句。4、学习投宿在新市徐公的客店（1）解读课题：你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？（宿： 投宿、公：对男子的尊称）请你说说这个题目的意思。（投宿在新市 徐公的客店。）（2）认识作者。快速浏览作者简介（3）听范读诗歌，画出朗读节奏（4）生读两次古诗（齐读、小组）三、看图初读走进古诗，理解大意1、老师讲故事入诗。2、一天，杨万里吃过午饭，走出客房，慢慢散步来到徐公店的后门 外

3、，欣赏周围的自然景色。此时，他看到了怎样的景色呢？请同学们 自己去读读课本中的诗句，把生字圈出来，读正确，把诗句读通顺。（齐读、个别读）。3、解释理解：篱、疏4、抓和老师一起读古诗，注意节奏。四、难点理解，疏通诗意1、抓关键词、利用注释了解景物，杨万里在诗中写到了哪些景物？ 在诗句中做上记号。再看看图，说说图上有哪些景物。完成下面练习：（）的篱落（）的小径（）的树（）的儿童（） 的蝴蝶（）的菜花）2、利用插图的方法。看插图，想象，师说诗意，生说出诗句。A、想一想：你是从哪个字看到儿童是奔跑着去追蝴蝶的？（走）在 古代“走”是奔跑的意思，“行”是走的意思。B、漫步在春意盎然的乡间小路，儿童被美丽

4、的蝴蝶吸引心生好奇， 忙着去追蝴蝶。儿童追到蝴蝶没有？你是从哪里看出来的？（无处寻） 在金灿灿的菜花一大片一大片，而黄碟和菜花的颜色差不多，孩子一 下子分不清，不知所措。“无处寻”用你自己的话该怎么说？在学过 的哪句诗句里也有“无”指“没有”的意思？（没有地方可以找到； 回想诗句：荷尽已无擎雨盖、泉眼无声惜细流、乡音无改鬓毛衰。） 五、吟吟诵诵，深入诗学境1、词背诵古诗。同学们，我们读着诗句就仿佛跟随杨万里欣赏到了 田园风光，请你把欣赏到的景色说给大家听。（稀疏的篱笆旁有一条 深长的小径，树上的叶子还没形成树荫。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶, 蝶儿飞进菜花丛中没法找寻。）2、看到这样的景色，诗人杨

5、万里会想些什么，有什么感受呢？把最 喜爱的、最有感受的诗句读一读。3、配乐读诗。（播放音乐）4、小结：这是诗人的感受，更是大家的感受，请你随着音乐把诗诵 读一番，读出自己的感受。（指导学生有感情地背诵） 六、作业布置1、背诵古诗、默写2次2、摘录于春天有关的古诗3首七、【板书设计】宿新市徐公店诗情 篱落、一径、枝头（静）画喜爱意儿童黄蝶菜花（动）部编版语文四年级下册宿新市徐公店宋杨万里教案【第2篇】【教学目标】1 认读枯、荣两个生字，会写枯、荣等三个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受小草顽强的生命力。【教学重点、关键】1、认读枯、荣等两个生字，会写三个生字。2、朗读课文，背诵课

6、文。【教学准备】录音带、幻灯片。【教学时间】1课时。【教学过程】一、激趣导入1、情感描述，激发学生学习兴趣：（播放背景音乐）师：同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草 原上去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先请大 家闭上眼睛，一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。述：无边无际的大草原上长满了野草，这些野草每年都会枯萎一次, 又会茂盛地生长一次，熊熊的大火烧不完这些顽强的小草，来年春风 一吹，它们又会重新生长出来了。师：现在，请大家睁开眼睛看看。（出示小草图）这就是我们所去的 大草原了，你觉得这大草原美吗？（美）我国唐朝大诗人白居易看到 小草在茫茫的大草原上不怕

7、风，不怕雨，顽强地生长，触发了内心的 感情，就写了一首诗，名字旧叫草。（板书课题）2、齐读课题：过渡：现在，我们一起来欣赏这首诗，先请同学们自由地朗读诗歌, 注意读准每一个字音，把句子读通顺。二、初读感知1、学生自由朗读古诗。2、会读了吗？请读给同桌听一听。（同桌互相纠正没有读准的字音）3、谁想把这首古诗读给大家听听？（指名朗读古诗，学生评议正音）4、齐读。过渡：同学们可真了不起，刚读古诗就能读得很流利，现在，老师还 想看看同学们会不会动脑筋，自己读懂诗句。三、朗读感悟1、分小组朗读古诗，要求：边读诗边观察图画，读后跟同学说说你 读懂了什么？哪一句告诉你的？有问题提出来，让同学们帮你解决。 2

8、、检查小组学习情况。师：你读懂了什么？从哪句诗中知道的？生：我读懂了离离原上草这句诗。从这句诗中，我知道了草原上的草 长的很茂盛。师：你体会得真好！你能读出草很茂盛的样子吗？生：能！离离/原上草。师：他读得多有节奏感呀！而且充满感情。咱们学着他来读一遍，生：师：从你们的朗读中，我好像看到了一望无际的草原上长满了茂盛的 野草，谁还能说说你读懂了哪句诗？3、你们喜欢这些小草吗？为什么？过渡：同学们真会读诗，老师好像看到你们所说的小草，它们在原野 上茂盛地生长，每年都要枯萎一次，繁茂一次。不管烈火怎样无情地 焚烧，只要春风一吹，原野上又会长出青青的野草。野草的生命力多 顽强呀！请你们闭上眼睛，边读边

9、想象。四、配乐朗诵全诗1、先自己边读边想象，有滋有味的吟诵这首诗。2、试着背下来。3、同学们都会背了，下面咱们来比一比，看谁读得最有味道，读得 好的就让他配上音乐朗诵。4、配乐诵读。（个人、分组、接龙）5、大家都想配乐读，那咱们就一起来随着音乐有感情地诵读吧！五、学习生字1 出示生字：枯、荣。同学们会认读着两个生字娃娃吗？ 一起大声地说，它们叫什么名字 呀？2、你们能把这两个字写漂亮吗？这里还有一个烧，也会写吗？谁来 提醒大家写的时候要注意什么？3、根据学生的回答进行引导：荣：秃宝盖要写宽点。烧：右上角没有点。4、学生书写，教师巡视指导。六、总结今天，我们学习了唐朝大诗人白居易写的古诗草，知道

10、了小草虽 然不起眼，可它那顽强的生命力是非常值得我们欣赏的。我们应该向 小草那样，遇到困难时，要有顽强的意志、顽强的拼搏精神。七、作业1、回家把草背诵给你爸爸妈妈听。2、把你想象的画面画成一幅画，题目就叫草。下节课带到班里跟 同学交流展示。部编版语文四年级下册宿新市徐公店宋杨万里教案【第3篇】【教学要求】1、理解诗的内容，体会诗人思想感情。2、朗读、背诵课文。【教学流程】教学过程教师活动学生活动意图媒体一、导入今天，老师给同学们带来了一件礼物（播放录象）。一 首白居易的草向我们展现了小草顽强的生命，那么南宋诗人杨万 里的这首宿新市徐公店又会将我们带入怎样一副画面呢？让我们 一起去看一看。观看录

11、象。激发学生学习兴趣。录象。二、学习古诗1、自由读读这首诗，然后借助注释和字典，看看你能读懂哪些 词语或诗句的意思，还有哪些不懂的地点，请你标出来。2、汇报质疑。3、根据你的理解填补图画。4、结合你的理解读读。5、过渡语：稀稀疏疏的篱笆，从枝头飘落的花瓣，嘻嬉闹闹的 扑蝶儿童，一片金灿灿的菜花地，老师在读完这首诗后，情不自禁地 画下了这样一幅画，那么此时你的脑海中又会浮现出怎样一副画呢？请你闭上眼睛，一边听老师朗读一边想象。6、用自己的语言来描述一下你想象的这副画。7、真是一副充满童趣的画面，同学们想不想看一看？8、看到这样欢快的景象，假如你是诗人，你会有怎样的感受呢？9、结合你的感受再来读读这首诗。诗，并借助注释自学，标出不懂的问题。学生汇报。根据自己的理解选择篱笆、树。边听边想象。学生描述。观看录象。学生谈自己的感受。结合感受再读古诗。培养学生自学能力。理解诗句大意。通过想象帮助学生体会诗人的情感。培养学生口头表达能力。加深学生对诗句和诗人情感的理解。录象。