部编版语文四年级上册走月亮导学案(推荐3篇).docx

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1、部编版语文四年级上册走月亮导学案（推荐3篇）部编版语文四年级上册走月亮导学案【第1篇】 教学目标：1、有感情的朗读课文。2、体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。教学重难点：体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。教学课时：第二课时教学过程：一、激情导入，复习生字1、同学们今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一 起来欣赏欣赏吧！（播放月亮船这首歌。边听边和老师一起感觉） 怎么样，好听吗？（生：好听）听完这首歌曲，你有什么体会？（妈 妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福）那 就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第七 课

2、走月亮（板书课题7走月亮）走月亮是什么意识？课文主要 讲了一件什么事？2、检查生字照亮、阿妈、洒满、香味、灰白色、抱着、运载、温暖二、品读课文，理解内容，感受情感听课文朗读录音告诉我你此时此刻的感受。（生谈感受：我觉得吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的 笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月 光下去散步，一起走月亮吧！3 .板书课题：走月亮。4 .齐读课题。二、学生自读课文1 .先要求学生独立阅读，初步扫除文字障碍。2 .请学生在小组中互相帮助纠正读音。3 .点名分段读课文，达到全班师生集体正音。三、集体交流教师向学生介绍云南、洱海、白族，出示有

3、关云南风景的图片，使学 生对美丽的云南风景有初步的印象。1 .说说本文讲了一件什么事。2 .“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些美丽的景物?3 .读完文章后，你有怎样的感受？板书设计：走月亮走月亮：月下散步第二课时教学目标：1 .有感情地朗读课文，背诵第4自然段。2 .理解课文内容，感受月光下的美丽景象。3 .体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下“我”获得的无 限乐趣。教学重难点：重点理解“走月亮”中“走”的含义，感受情美、景美。难点理解并初步运用寓情于景的写作手法。教学过程：、复习导入上节课，我们自读了课文，知道了课文的主要内容，这节课我们来仔 细品味，感受月光下的美。二、初步感知课文1

4、.朗读课文并思考：“我”和阿妈走过了哪些地方？用“”标记出来。找出文中反复出现的一个句子，用“”标记下来。2 .引导学生汇报：教师相机板书：“我”和阿妈走过了小路、溪边、田坡“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了 4次，把“我”和 阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。三、细读品味，理解感悟（一）学习第一部分（第12自然段）。1 .引导理解“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了”, 重点体会“从洱海那边”升起来的意境。要想走月亮，得先让月亮升起来，文中哪儿写月亮升起来了？谁来 读读。月亮已经升起来了，为什么偏偏还要加上“从洱海那边升起来了” 呢？为什么不说“从花

5、园那边升起来了”？引导体会美景：天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的， 水中的月亮随波荡漾。齐读这几句话。2 .指名读第2自然段。重点体会：“照亮了高高的点苍山，照亮了村 头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路”下面，我需要教室特别的安静。注意听！听我读这四个“照亮了”， 你能听出什么味道？是从远处照到近处了，还是从近处照到远处了？生回答。师引导：远处的景物在朦胧的月光下能看得清吗？所以看起来模模 糊糊，照到村头的大青树就看得清楚了，看得最真切的是脚下的路。再次指名读。3 .在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情是 怎样的？把你的感受读出来。4 .学生配乐朗读。

6、总结：多么温馨的月光小夜曲呀！（二）学习第二部分（第35自然段）。1 .师配乐朗读，学生想象，体会。（引：听！溪水在唱歌，老师仿佛 看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼, 放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，你看到了什么？闻 到了什么？）2 .学生交流。重点引导:你闻到了什么？画出描写小溪流香的句子。你看到了什么？（重点体会“抱”的温暖）此时此刻，文中的“我”想到了什么？假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结 合生活经验感悟）3 .小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏， 都会感到快乐！都会感到幸福！4 .把这种快乐和幸福传递给

7、你的同桌，互相读一读。（三）自学第三、四部分（第69自然段）。老师领大家学习了第一、二部分，接下来请同学们独立阅读和分析, 根据自己的喜好选择你喜欢一个部分自学。1 .默读自己喜欢的段落。要求：把你感受深刻的地方标记下来，可 以是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。2 .小组交流。3 .全班交流。4 .小结：是呀，“我”和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟 飞以及果园那边飘来的甜香，边走边聊，多么甜美，多么幸福呀！即 使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着， 多美的意境呀！5 .课文为什么反复出现“我和阿妈走月亮”？明确：课文反复出现“我”和阿妈走月亮”，充

8、分表达了 “我”和阿 妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情。（四）整体回顾。走月亮这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田壤、 果园、稻田，走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美 景，同时让我们感受到了浓浓的亲情温馨、快乐、甜美、幸福。 让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！四、播放歌曲母亲，升华情感 看到文中的孩子和阿妈在一起度过的幸福时光，不禁也让我们想起了 和妈妈在一起的幸福时刻。其实，亲情就在我们身边，只要我们留心 观察，用心体会，就会发现，无论是大人还是孩子，我们都被浓浓的 亲情包围着，让我们怀着甜蜜、幸福、感恩一起来欣赏一段歌曲母 亲，一起回忆妈妈带给

9、我们的温馨、快乐、幸福、无畏 板书设计:2、走月亮月儿明亮月光柔和走过：溪岸桥果园（“我”和阿妈）看到：山树草花星星闪烁美好景色听到：秋虫唱鸟拍翅膀 想到：洗衣裳做小船看水塘教学反思：走月亮是一篇如诗、如梦、如画的优美散文，人与自然交融和谐 的意境，温馨、幸福、快乐的脉脉亲情溢于字里行间。在整个教学过 程中，我引导学生抓重点句子去体会，并引导学生理解课文所表达的 情感。我先把文中优美的句子一一找出，并运用多种方式让学生去读, 让学生在范读中深受感染，使他们的语感得到培养。同时我还引导学 生回忆和妈妈一起散步时的情感体验，从而使学生感受到妈妈的爱, 对妈妈表达出自己发自内心的感谢与感恩。这样情感

10、不知不觉的渗透 到作品中，这时的读就是用心读书，用情读书。部编版语文四年级上册走月亮导学案【第3篇】教学目标：1、正确认读7个生字，会写6个生字。 这篇课文很美；我认为这篇课文写的很温暖；太美丽了；我感到母女 的感情特别深；我感受到了快乐）嗯，你们说的可真棒！那就让 我们再次走进课文，用心来体会它的美吧（学生自由读课文，感悟美 丽）。有的同学觉得这篇课文很美，在柔和的月光下，这如诗、如梦、 如世外田园般的画卷中一定有很多地方吸引了你，快快与你的小伙伴 来分享吧。谁第一个带我们去感悟它的美？（学生汇报）：（1）月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山， 照亮了村头的大青树。也照亮了村间

11、的大道和小路（出示小黑板）师：你为什么觉得它吸引你？生：月亮圆圆的发出柔和的光，把一切事物照得特别美丽。师：这么祥和的山村月夜应该怎样读呢？生：声音应洪亮，大点声。师：是需要大声读吗？生：应该温柔点，小点声。师：你们自己试一试吧。（学生自己试读，指名读）师：谁还想读？想一想这月光还有可能照亮什么地方？生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地师：多美呀，还有哪些地方吸引你？（2）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间 有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！（生：卵石间有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水紧2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

12、3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会 我与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。重点难点：1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我和阿 妈浓浓的亲情。2、激起学生读的欲望，让学生真正感受到文章的意境美，品味 文章的语言美。教具准备：歌曲月亮船教法学法：导读法朗读法第一课时教学过程：一、谈话导入，引入新课。师：师生谈话导入1、同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你 和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来 感受一下吧。（板书课题：走月亮）3、解题。（走月亮的习俗）二、初读感知，自主学习

13、。1、教师配乐范读2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句 子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。3、指名读课文。4、交流不明白的字词。5、开火车读生字，交流识记生字的方法。6、指导书写。载和栽裁对比记忆。7、这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？三、小结。第二课时教学过程：一、谈话导入。师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒 满月光的小路上走月亮吧。二、合作探究，精讲点拨。全班交流。1、请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句 子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。（引导学生合理想象：、秋虫夜鸟此刻在做什么

14、？你能想象 一下果园里的景色吗？作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样 的景色呢？引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。）2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他 原因呢？让我们再来读一读，找一找。（引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作 者的感受，并有感情地朗读。）3、我和阿妈走过了哪些地方？课文是怎样把这些景色串起来的？ 表达了作者怎样的情感？三、朗读感悟，体会情感。配乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！1、指名范读，师评价。2、小组比赛读3、学生评价四、深化主题，拓展延伸1、你有没有和家人在

15、一起感受幸福的时刻？把你的感受在小组 里讲一讲，然后全班交流。2、其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴 滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、 快乐。五、课后作业摘抄描写月夜美景的段落或句子。板书设计：走月亮景美情浓（调动感官走月亮）四次我和阿妈走月亮走月亮紧地抱着月亮，好像妈妈抱着我一样）师：多温暖呀！那这句话“细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光。“你是怎么感受的？生：溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水 上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动）师：这迷人的夜晚，动听的旋律，读读它蕴含的感情吧！生读文 有的同

16、学说感到母女的感情特别深，那么你是从哪里感受到的？哪吸 引了你？（3）卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个 月亮！（生：卵石间有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水紧 紧地抱着月亮，好像妈妈抱着我一样）师：多温暖呀！（4）阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走 过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地 和菜地在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那 些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着（生：我感到很温暖，很幸福，很快乐。妈妈拉着我就像美丽的 月亮拉着小星星；我感到了他们的母女深情）师：说得可真不错，你能再读读吗？生读这一段。师：

17、自己再读一读，看你能不能读出这种感觉。（生自读）师：谁愿意给老师和同学们再读读？（学生读）师：文中还有没有吸引你的地方？（5）师；同学们你们看这句话：“阿妈，白天你在溪里洗衣裳, 我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我 们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。你 能体会到什么？（生：白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月 亮，很快乐）三、小结这诗情画意的文章，把我们带入了爱的天堂，到处充满着快乐、 幸福、温馨、甜美之情。让我们再一次细细品读课文吧！（学生配乐 读全文，指名读文）师：读完这篇课文后，你最想说什么呀？（生：妈妈，我爱你！妈妈我也想和你一起去走

18、月亮；妈妈我们 之间的母子情最深）师适时地给以表扬说到亲情，其实就在我们身边，只要我们仔细 观察生活中的点点滴滴，就会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那么 的温馨、幸福和快乐。四、拓展延伸课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗摘抄在你的小本本上，或 者是把你和妈妈在一起时发生的最快乐、幸福的事情记录下来。部编版语文四年级上册走月亮导学案【第2篇】 教材分析：本文是一篇充满着诗情画意的散文。写了 “我”和阿妈在洒满月光的 小路上散步，展现了月光下美丽的景象，体现了 “我”和阿妈浓浓的 亲情。读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外 田园的画卷中。学情分析：四年级学生接触抒情散文的机会很少

19、，课前可以让学生先了解作者和 散文的有关知识，再力争以学生为主体，充分发挥学生的自主性，创 设情境，促进感悟。这样学生不仅能感悟到温馨、快乐、幸福的亲情 美，而且还体会可以到月色下的意境美。教学建议：学习本文要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，激起学生读 的欲望，再引导学生体会课文“哪儿美，怎么美“。抓住重点词语、 句子，品味语言，体会月色下的静谧、祥和、人与自然交融和谐的意 境。教学目标:【知识与技能】1 .正确认读、书写本课的生字、词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。3 . 了解课文的主要内容，体会文中描写的意境，感悟文中温馨、快 乐、幸福的亲情。【过程与方

20、法】1 .指导预习课文，用自己喜欢的方式理解词语。2 .阅读和想象、品味语言结合，引导学生体会文章之美。【情感、态度与价值观】体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。教学重难点：重点品味文章语言的美，感受月光下美丽的景象。难点体会文中快乐、幸福的亲情。教学准备：教师：制作多媒体课件，月亮船的歌曲。学生：搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。教学时间:2课时第一课时教学目标:1 .学习本课的生字、新词。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .整体感知课文，了解课文的主要内容。教学重难点:重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点整体感知课文，了解课文的主要内容。教学过程：一新课导入1 .（出示月亮图片）同学们，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗 词？2 .古人仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也 让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶 着我们的情操。你们想听吗？老师今天给大家带来了一首动听的月 亮船，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨、 月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（播放月亮船）