部编版语文四年级下册琥珀说课稿(推荐3篇).docx

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1、部编版语文四年级下册琥珀说课稿（推荐3篇）部编版语文四年级下册琥珀说课稿【第1篇】大家好！我是语文（）号，今天我说课的内容是语文a版五年级 下册第7课 奇异的琥珀，我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重 难点、教法和学法、课前准备、教学过程、板书设计七个方面进行我 的说课。教材分析：这是一篇科学小品，从一块琥珀的发现，推测到一万年前的故事和这 块琥珀形成的过程，使我们进一步增加了有关化石的科学知识。文章 既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情 趣、引人遐想的课文。学情分析：五年级的学生已经有一定的自悟能力，且乐于表达和交流, 但对如何运用说明方法生动形象地将事物之间

2、的规律阐述清楚还不 太清楚。因此本课我将引导学生走进文本，品析重点词句，体会作者 情感，以提高学生的语文素养。根据教材编写意图，新课程的教学要求，结合学生思维情感、认知发 展的需要，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度考 虑，我将本课教学目标定为：1、知识技能目标：能在具体的语言环境中，运用边读边想象，学习 课文的表达方法，理解“渗透”、“挣扎”、“澎湃”等词语的意思。2、过程方法目标：正确，流利、有感情地朗读课文，把握课文内容， 体会作者的情感。3、情感价值目标：通过有感情朗读课文，启发学生探索自然奥秘的 兴趣。为了落实本科的教学目标，我把本课的教学重点定为：理解琥珀形成 的条件

3、和过程教学难点定为：体会科学家的合理想象。教法与学法：教是为学服务的，选择适当的教法，可以最大限度调动 学生学习的积极性和主动性。根据新课标要求及教材特点、学生实际, 本节课我将采用创设情境法，朗读品悟法，想象感悟法，多媒体辅助 法的教学方法，引导学生通过“读、品、悟”（或自主探究、合作学 习）的方法来学习本文，让学生在读中受到情感熏陶，在读中获得思 想启迪，在读中享受审美乐趣。为让学生自然而然走进文本，更好地与文本、作者进行心灵沟通，从 而产生共鸣，我预设了以下四个教学环节：一、创设情境，导入新课一个成功的导入，能激起学生的阅读期待。所以开课伊始，上课伊始， 我将采用多媒体出示两块不同的琥珀

4、，再让学生观察二者有什么不同 之处，然后问学生为什么第二块琥珀里会有两个小动物，还有挣扎过 得痕迹，这究竟是怎样一回事呢？下面就让我们一起来看看这个有趣 的故事吧。顺势揭示课题并板书，以此设计一个悬念，激发学生的学 习兴趣和探求的欲望。二、整体把握，感知全文新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读 中整体感知。”在这一环节中，我首先将让学生自由朗读课文，想一 想，这块琥珀是怎么形成的，有些什么价值。然后在全班进行讨论交 流，通过这一环节的学习，让学生初步感知琥珀的形成经过。三、细读品味悟，理解感悟阅读是一个读者与文本相互作用，构建意义的动态过程。教学中教师 应引导学生积极与

5、文本对话，在主动积极的思维和情感活动中，加深 理解和体验，有所感悟和思考。基于这一认识，我将根据上一环节学 生的反馈交流，在学生整体感知课文内容的基础上，我将让学生快速 默读课文，看看课文那些自然段是写松脂球形成的条件和化石形成的 条件，然后进行汇报，得出29自然段是写松脂球形成的条件，1012是写化石形成的 条件，然后我将引导学生先研读29自然段，找出松脂球形成的 条件？通过研读，学生找出三个条件：夏天、阳光强烈、巧遇松脂。 我将让学生找出描写太阳的三个句子（太阳暖暖地照着；太阳照得火 热；晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林），引导感受太阳的火辣， 找出苍蝇和蜘蛛巧遇松脂球的句子，引导理解“

6、刚好”，同时抓住“展 开、飞舞、穿过、飞进”这些描写小苍蝇快乐的词和两个把蜘蛛写活 的词“慢慢地、小心地”。接下来继续找出描写两个小家伙乐极生悲， 再也不能动弹的语句。指导学生读出诙谐的语气。在边研读的过程中 我还将通过多媒体展示引导学生体会作者推测的合理性。接着我会通过过渡：松脂球并不等于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的 化石，下面我们继续来了解一下松脂球化石的过程，请同学们自由朗 读课文1012自然段，边读边画出松脂球成了化石原因的句子。 读后让学生汇报，再引导学生体会其过程的漫长，引导学生抓住“几 十年、几百年、几千年、时间一转眼过去了，又是几千年过去了，陆 地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，水

7、把森林淹没了，树腐烂了，剩下 的松脂球淹没在泥沙下面”引导学生跟随老师一起归纳松脂球成为化 石的原因，并随即出示松脂球形成化石的动画课件。帮助学生了解, 激发学生大胆想象。（3）简单了解琥珀的发现过程，（出示课件，结合课文，指名叙述。） 四：总结全文，拓展延伸本环节我将引导学生通过练习填空来小结琥珀形成的条件：琥珀中 有苍蝇和蜘蛛，推测出（）琥珀是由松脂球变成，推测出（） 然后我会通过一句话：对周边事物的仔细观察研究认证可以得出一万 年前的事实。这就是想象的魅力，也是想象的价值。同学们，在今后 的写作中，也可以充分发挥自己的想象，大胆的进行合理的推测。上 网搜索一些其他化石形成的过程的文章阅读

8、。比如黄河上的大象 最后来说说我的板书设计，根据课文内容，我设计了这个板书，我是 按文章的主题线来设计的，该板书力求简洁清晰，使学生一目了然就 能对文本有所感悟，有所思。教学重难点的目的。奇异的琥珀地壳运动 松脂球 化石漫长岁月我的说课完毕，谢谢各位评委。部编版语文四年级下册琥珀说课稿【第2篇】一、说教材琥珀是一篇科学小品文，它主要写了一只琥珀被发现以及科学家 推测它的形成过程。多文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习 能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的0 二、说教学理念1 .在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和 情感活动中，自主体验、感悟，注重

9、体验过程。2 .课外延伸，发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力，使课内学 习与课外发展相得益彰，提高学生的语文素养。三、说教学目标1 .理解课文内容，根据琥珀的样子推想它的形成过程，体会科学家是 怎样进行合理想象的。这也是本文的教学重难点。2 .发展学生的合作、探究精神，根据其它的化石推想成因，学习有依 据的合理的进行想象，培养想象能力。3 .通过学习，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，树立热爱科学的情感。 四、说教与学活动步骤（一）整体把握课文，进入语文实践教师出示文中“琥珀”的，学生围绕这块琥珀，说一说课文都写了哪 些内容。随着学生的汇报，抓住琥珀的样子与它的价值这一段落，学生进行朗 读，发

10、现“想象”和“推测”两个词语，并理解意思。随之和科学家 一起合理想象琥珀形成的过程。（二）探究学习，在语文实践中想象这一环节是本文教学的重点环节，也是培养学生探究想象能力的体现。 1.教师请学生看着这块琥珀，学生转换角色把自己当成科学家，推测 琥珀的形成会想到什么2 .学生会想到要有松脂包裹两个小东西，而松脂的形成须须是在炎热 的夏天从松树上渗出。这样学生再来读课文可以找到许多相关琥珀形 成过程的语句。3 .学生读一读这些句子，说一说它们与琥珀的形成有什么关系。 部编版语文四年级下册琥珀说课稿【第3篇】琥珀第二课时说课稿一、教材分析：琥珀是一篇科普性的说明文。作者由一块稀世珍宝琥珀，展 开大胆

11、合理的想象，采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的 琥珀的形成过程。布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严密，真实 与想象相结合，使具有神奇色彩。教学时，一方面引导学生体会真 实情景描写的简洁翔实，了解说明文的语言特点，另一方面引导学生 深切感受想象中的故事情节描写的生动传神，细致巧妙。二、教学目标：知识与技能：1 .理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。理解琥珀形成 的过程及必须具备的条件。2 .体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。3 .有感情地朗读课文。过程与方法：1 .通过朗读加深对课文内容的理解。2 .引导学生抓住关键词语，理解句子。情感、态度与价值观：通过理解科学家

12、是怎样想象琥珀形成的过程以及想象的科学依 据。培养学生刻苦钻研的习惯，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教 学重点、难点1 .理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。2 .体会科学家是怎样进行合理想象的。三、教学过程：（一）、复习导入新课在上新课前我先对上课时的内容进行了一个复习。提问上节课我 们对琥珀有了一个了解，谁说说什么是琥珀呢？在学生说出琥珀的概 念时，紧接着问本课中描述的是一个怎样的琥珀学生回答是同时包裹 着一只苍蝇和一蜘蛛琥珀。这时我又过渡性提问这块包裹着苍蝇和 蜘蛛的奇异的琥珀又是怎么发现的呢？引起同学们对知识的渴望从 而进入第二环节。（二）、学习课文，理解课文1 .学习琥珀的发现部分时

13、让同学们读课文15-19自然段的同时。 提问：琥珀是怎样被发现的？渔民为什么说这块琥珀是很少见的？说 明了什么？这时同学们说琥珀是渔民带着儿子在沙滩上经过时，儿子 踩着了琥珀并把它挖了出来。渔民认出这是一块琥珀，并说是一块很 少见的琥珀。我进行小结一块琥珀同时裹着两只虫子是很少见的。说 明这块琥珀是不可多得的，有着不同寻常的价值。2 .学习琥珀的科学价值部分学生读课文20自然段。提问：这块琥珀有着怎样的科研价值？ 学生相互讨论后汇报：从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年以前 的故事的详细情形，并且可以知道，在远古的时代，世界上早已有那 样苍蝇和蜘蛛了。在学生汇报后理解词语“推测”。通过理解推测

14、导 入琥珀形成部分的学习。（三）学习琥珀的形成部分在学习琥珀的形成部分是我首先让同学们明白：一个事物的形成 都是有条件的，琥珀也不比例外。已经知道琥珀是松脂球的化石，要 想知道琥珀的形成就必须知道松脂球的形成过程。在讲解中让同学们 理解松脂球形成必须的四个条件：1.松树林。2.夏天-松树才分泌 松脂。3.凑巧-蜘蛛和苍蝇在一起。4.松脂不断往下滴。讲解的 同时板书。在学生理解松脂球的形成后再讲解松脂球是怎样形成化石 的。化石的形成同样也需要四的条件：1.时间漫长。2.陆沉水漫。3.松树腐烂。4,泥沙淹埋。再讲楚松脂球形成化石以后这篇课文也就接 近尾声。于是我进行了总结。为了检验学生对本课时的掌握情况。我还设计了一些练习题对学 生进行了考察。另外，在上本节课是我没按课本安排的顺序琥珀的形成，琥珀的 发现，琥珀的研究价值去讲解，而是先讲琥珀的发现，研究价值，最 后讲它的形成。我个人认为这样更能引起小学生的球知欲，激发他们 对学习的兴趣，对大自然探索精神。