部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘导学案(3篇).docx

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1、部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘导学案（推荐3篇）部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘导学案【第1篇】青蛙卖泥塘（上）教学设计教学目标：1、认识15个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到 美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重点：1、认识4个生字，会写8个生字。2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。教学难点：1、有感情朗读人物对话。2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到 美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识4个生字，会写4个生字。2、正确、流利

2、地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，朗读感悟课文13自然段。多媒体课件四、教学时间2课时五、教学过程第一课时（略）一、激趣导入、揭示课题二、自读课文、认读生字三、分段朗读、熟悉内容第二课时一情境导入师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了青蛙卖力地吆喝，辛勤地忙碌，都是为了卖一块泥塘。师：这是一块什么样子的泥塘呢？青蛙最终为什么还是没有卖出泥塘 呢？这节课我们来继续阅读这篇有趣的童话故事。二、阅读课文（一）师：请同学们默读课文，用横线划出泥塘最初的样子和最终的样子？生默读课文，圈划语句。生：池塘一开始是“烂泥塘” “不怎么样”。师：那是什么样子的啊？（师板画）谁能来说说。生1:只有烂泥巴，

3、什么也没有。师：光秃秃、脏兮兮的一片烂泥。生2:黑乎乎的，臭烘烘的。师：哎呦，味道好难闻啊！生3：太脏了，一点儿也不漂亮师：这哪能是温暖、舒适的家啊？青蛙住在这烂泥塘里，心情怎么样啊？请你来读读这句话，读出青蛙的心情。指名朗读第一自然段。（二）师：听了你的朗读，我知道青蛙一定很难过，难怪它要到城里 去住。可是，故事的最后，这泥塘又变成了什么样子呢？生读11自然段。师：哇，泥塘的变化那么大呢，同学们瞧，老师这里有青蛙广告里介绍的这些事物，我们一起来改变这泥塘吧。指名逐句读，学生上讲台依次板贴画。师：泥塘的变化还不仅如此呢，老师这里还有一些物品，这一回，老师来贴，谁能像青蛙一样来做做广告，夸夸这片

4、泥塘？师出示范例：这儿有的；这儿有的；你可以看（谁）在（哪儿）（干什么）你可以听（谁）在（哪儿）（干什么）你可以在（哪儿）（干什么）你可以在（哪儿）（干什么）（三）师：听了你们的介绍，我都蠢蠢欲动，想买下青蛙的泥塘家。 可是，最初那不怎么样的烂泥塘，怎么会变成这样美丽的泥塘呢？请 同学们自己默读课文，找出答案。1 .生1:老牛嫌没草，青蛙就种草师：老牛怎么说的？（指名读）师：瞧，老牛多会说话啊。这么脏的烂泥塘，老牛却说,而且, 老牛还给青蛙提建议，真是个好心的老牛，谁愿意来读读老牛的 话。师：买卖不成情意在。虽然老牛没有买青蛙的泥塘，可是中肯的建议 却给了青蛙灵感，青蛙是怎么做的？生读五自然段

5、。引导学生结合黑板及版贴画理解“绿茵茵”。师：在老牛的建议下，泥塘的确有了改观，可是还不是最后的样子呢，还发生了什么？2 .生2：野鸭嫌没水，青蛙就引水（指名读野鸭的话）师：大家觉得野鸭会怎么对青蛙说这句话？生：很有礼貌生：很真诚师：说得真好，请你学着野鸭的样子读读这句话。师：听了野鸭的话，青蛙又是怎么做的？（生读句子，理解引水的意 思）我们来看看青蛙具体是怎么做的？（划出青蛙的动词）同学们， 我们一起学着青蛙的样子，带着动作读读这些词。 师：感觉怎么样？（好玩）是啊，我们坐在教室里模仿着青蛙的动作 会觉得好玩，可是想想青蛙要一蹦一跳地去山林，那么远的路，那么 大的竹竿，又要找，又要破、又要接

6、，又要引，你觉得青蛙怎么样？（很辛苦，很累，很勤劳）3 .师：是啊，正是因为青蛙的勤劳肯干，才换来了泥塘的越来越美。 还有呢？生读10自然段。4 .师：哦，原来还有那么多动物朋友来看过泥塘，也给青蛙提出了许 多好的建议。可是课文写得很简单，我相信，小动物们一定不是这样 对青蛙说话的，那么他们会怎么说呢？我们再看看看老牛和野鸭的话 （出示两句话）谁知道他们俩是怎么说的？（先夸夸泥塘的好，再提 建议）师：出示句干：这地方好是好，如果就更好了。这地方（干什么）倒是挺舒服的，不过，要是（怎么样）就更好了。请各小组同学来扮演小鸟、蝴蝶、小猴、小兔等，从上面两句话中任 意选择一句补充完整，来给青蛙提建议。

7、注意，小组内互相说一说, 如果觉得他说得好，你就夸夸他，如果觉得他说得不好，就帮帮他。 5.小组合作练习说话。6.全班交流，指名说句子，教师随机指导学生说准确，说通顺。（四）师生合作有感情地读370自然段。三、升华主题1 .师：就这样，烂泥塘变了，青蛙再次大声吆喝起来，我们一起来帮 他吆喝吧。（全班齐读）2 .师：同学们，青蛙喊着喊着就不喊了，卖着卖着就不卖了，他是怎 么想的呢？（指名回答）3 .师：是啊，住在这么美丽的泥塘，多舒服啊，干嘛还要卖呢？4 .同学们，今天我们读了青蛙卖泥塘的故事，老师想问问大家, 大家觉得青蛙泥塘到底为什么会从“不怎么样的烂泥塘”变成这样美 丽的地方呢？学生交流，

8、树立勤劳改变环境的意识。四、课后拓展出示动物校园图，请同学们尝试像青蛙一样来介绍美丽的动物学校。教学重点：1、认识4个生字，会写4个生字。2、正确、流利朗读课文。教学难点：学习课文，朗读感悟课文13自然段。教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、谜语导入。1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫青蛙卖泥塘(板书)， 指名读题，全班齐读。3、看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多 读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老 师和同学。2、出示生字卡

9、片，检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字。(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。(4)去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。(9)5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课 文。6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要 求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说 话)。8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文13

10、自然段。1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有 什么不懂的地方。2、学生质疑。3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？4、小组讨论，全班交流。(1)青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。(2)青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。6、全班齐读13自然段。7、小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我 们下节课再来学习。四、学写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“挺4、学生临写，注意强调提笔姿

11、势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导 学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好好在哪里？五、作业设计。熟读课文。板书设计：22、青蛙卖泥塘（上）不怎么样想搬到城里去卖泥塘第二课时教学目标：1、复习巩固4个生字，会写4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。教学重点：1、认识4个生字，会写4个生字。2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。教学难点：1、有感情朗读人物对话。2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习巩固。1

12、、认读生字卡，交流识字方法。2、轮读新词，练习说话。3、有感情朗读课文13自然段。二、学习课文49自然段。1、自由朗读课文49自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？ 他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2、小组讨论，全班交流。(1)老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？5、全班交流，指导朗读（贴板书）6、师生分角色朗读课文。7、猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有？我们明天接着学习。三、学写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清

13、楚字形，找出关键笔画。3、范写“播4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导 学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好好在哪里？四、作业设计。1、熟读课文。2、预习23课。板书设计：22、青蛙卖泥塘（上）老牛 青蛙没有草种些草野鸭水太少教师总结：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”同学们，科学 的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定 会给自己一份满意的答卷。“一份耕耘，一份收获。” 一个人学习的好 坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。三者相辅相成，缺一 不可。加

14、油吧，孩子们！在知识的海洋里去收获无限风光吧！部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘导学案【第2篇】教学目标：1、理解故事内容，感受故事的有趣。2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。教学准备：多媒体课件教学重点：感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达 自己的想法。教学难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。教学过程：1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我 的泥塘呀！”师：咦？是谁在说话？在说什么？师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。（观看ppt）师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎

15、样？它又打算怎样？（出 示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）2、提出问题，引发幼儿思考和表达。提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样 吧泥塘卖掉吗？小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们 一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们 看了故事就知道了。3、结合教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为 什么呢？提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动 物的对话）提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动 物的话青蛙是怎么做的？4、幼儿再次欣

16、赏故事至“盖了房子”进一步理解故事主题。提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在 花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳， 这里还有道路通向城里”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这 么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥 塘了！5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘导学案【第3篇】青蛙卖池塘教学设计一、教学目标1 .学习正确、流利地朗读课文。2 .阅读童话，了解故事大意，懂得美好的环境是靠我们勤劳的双手 创造出来的，培养学生爱护环境的意识。3 .补充小鸟、蝴蝶、小兔等动物的语言，练习分角色朗读课文。4 .观察，练习仿说句子。二、教学重难点1 .阅读童话，了解故事大意，懂得美好的环境是靠我们勤劳的双 手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。2.补充小鸟、蝴蝶、小兔等动物的语言，练习分角色朗读课文。三、教学准备