七年级下英语Unit 6 I'm watching TV-【经典教学资料】.docx

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1、Unit5 I am watching TV. (Section A la-lc)教案一、教学目标(1)矢口识与技能：, 动词现在分词：cleaning, reading, shopping, swimming, watching TV, doing homework, eating dinner , talking on the phone 等 .重点句型：(1) What are you doing ? I m watching TV.(2) What s he/she doing? 一He s swimming. / She s shopping.(2)过程与方法：通过动作演示、看图、说

2、话等形式，使学生体会和正确运用 “am/is/are+现在分词(V-ing)”来表达“正在发生或进行的动作。即现在进 行时。(3) .情感态度与价值观:教育学生要善于观察周围的事物,发现生活中的美,热爱 生活.二、教学重难点：重点：L教学重点是uam/is/are +动词+ing”及“动词+ing的构成方法.2.学会用现在进行时描述人们正在做什么.难点：1.运用现在进行时就身边所发生的事做现场报道2.现在进行时与一般现在时的区别.三、教学准备录音机、多媒体课件四、教学过程step 1 GreetingStep 2 RevisionWhat do you (does he/she) do?Wha

3、t do you (does he/she) want to be? Why?Step 3 Warming upT： We are having an English class now. What are we doing now? (Help the students to answer)接下来教师要求几个学生做一些动作，让其他学生用英语 来猜测。(目的是为本节课的现在进行时作好铺垫)Step 4Presentation教师出示几张图片，引出现在进行时的结构和用法。叫一位学生按照老师图片上的提示做动作，教师接着说：T: He/ She is singing now.They are pla

4、ying football now.T: What is he/ she doing?He/ Shes playing football now(2)然后叫一个学生做动作，另一个学生问，进行问答练习。Step 5 Pair work1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs.2. Practice Section A (la)3. 然后叫学生归纳出现在进行时的结构句型。Step 6 Listening (lb)接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应，教师可承接刚开始的话题，引导 学生根据所学语言完成以下

5、任务：1. What are the people doing?2. Write numbers from la below.3. Check the answers in pairs.Step 7 Game教师叫一些学生背向着全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在 干什么。(小组比赛，猜对的同学以一颗红星加以鼓励，比一比哪组同学的红星最多。) 如：Is Li Lei writing? No, he isnt.然后叫学生看第26页2C部分的内容，让学生进行结队练习。本部分要求学生 掌握一些固定的词组搭配，如：write a letter, eat dinner, do homework

6、, talk with 等。Step 8 Group work (1c)接下来要求三个学生为一小组，进行问答练习。Step 9 Exercise()1. What he now? He a book.A. is doing watching B. does-*do*are readingC. isdoingis reading D. do-,doing,reading()2.-Are you listening or writing? .A. Yes, I am. B. I m listeningC. Im listening and writing D. No, Im not writing

7、.() 3. He wants at the pool. But now he his homework.A. to swimis doing B. swimming*is doingC. to swim*does D. swimming-*doing()4. What is he waiting ?A. for B. in C. at D. from()5. He likes TV.A. reading B. watching C. seeing D. looking atStep 10 summary现在进行时结构：主语+ am/ is / are+动词的现在分词Step 11 Homew

8、ork1 .熟记本课的单词、词组和句型。2 .观察今晚自己一家人做的事，仿照1C写一组对话。板书设计：Unit 5 I m watching TV.(Section a la-lc)What are you doing? I am watching TV.What is he/she doing? He/She is reading.Is he/ she talking? Yes, he/ she is. No, he/ she isnt.五、课后反思本课时学生参与面广，不同层次的学生均有所获。基础较差学生能运用所 学句型进行简单的交际练习。英语能力较强的学生则进行了大量的游戏等口头练 习，语

9、言能力拓展达到一定深度和广度。通过本节课的教学实践，我认识到教学成功与否，学生掌握程度如何，关建 在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感；面对 不同的学生群体，任务的难度系数是可以调控的；而面对同一群体里的不同程度 的学生，教师可以在任务设置时注意不同角色的设定，做到有针对性，使每一层 面的学生皆有所得。小二班半日观摩方案一、入园活动（7： 20-8： 00）配班教师接待幼儿入园，帮助幼儿稳定情绪。主班教师测体温并组织幼儿洗手、挂毛巾、放水杯并进行晨检活动。晨间活动内容：自主选择幼儿利用各种材料叠高二、早餐（7： 50-8： 30）教师在餐前组织幼儿上厕所、洗手，养成

10、幼儿良好的卫 生习惯！如若有缝隙时间，主班教师可带领幼儿做手指操活 动！幼儿进餐情况，纠正幼儿不良的进餐行为。三、主题活动（8： 30-9： 00）活动名称：水宝宝搬家（科学语言）活动目标：1 .鼓励幼儿感知水会流动的特征。（重点）2 .能大胆尝试探索用不同的方法帮水搬家，引导幼儿动手体验玩水的乐，激发幼儿探索的兴趣。（难点）3 .萌发幼儿节约用水、保护水资源的情感。活动准备：1 .经验准备：幼儿在以前玩水过程中初步了解了水的特 征。2 .物质准备：自制小水路；玩水材料：水盆、水筐、注 射器、海绵、空矿泉水瓶、毛巾、纸杯等；植物、平衡 木、拱形门。活动过程：一、通过帮水宝宝在小水路上玩滑梯活动

11、，幼儿亲身 体验，了解水的会流动的特征。提问：水宝宝在水路上会怎样？小结：水会流动，并能从高处流向低处。二、提供材料，引导幼儿自主探究，帮水宝宝搬家。1 .教师出示搬水工具：矿泉水瓶、纸杯、注射器、海 绵等，幼儿自选物品，自主探究，教师巡回指导。要求：每人自选一样物品，试一试帮助水宝宝搬家？ 提醒幼儿保护好水宝宝，不要把水宝宝弄丢。2 .幼儿相互交流自己的发现，讲述帮水宝宝搬家的方法。 提问：你是用什么材料帮水宝宝搬家的？在帮水宝宝 搬家时，水宝宝怎么了？小结：水会流动，并且通过小朋友的帮助，水宝宝成 功的搬进了新家。三、延伸活动，引导幼儿感受水的重要性，萌发节约用 水的情感。1 .帮小白兔解

12、决缺水问题，体验成功运水的乐趣。2 .分享交流，感知水的重要性。四、区域活动（9： 109： 35）幼儿分区进行活动。根据小班情况开设图书区、娃娃家、 建构区和美工区益智区，幼儿可自由选择所喜欢的区域进行 活动。教师在旁协助幼儿活动，帮助幼儿解决之间的不友好 行为，教育幼儿要爱护图书及玩教具等。五、户外活动（9： 50-11： 00）3 .9： 50-10： 00整理衣物，出户外。2. 10： 00准时做操3. 10： 10集体活动蚂蚁搬家活动目标：1 .在蚂蚁搬家的游戏中促进幼儿基础动作的学习2 .在捡拾布球的过程中发展幼儿的大小肌肉和身体协 调性3 .在站报纸的游戏中初步体验协作的意识活动

13、准备活动准备：报纸若干、小布球若干。活动过程：热身操幼儿在音乐伴奏和教师示范带领下，一起做快 乐冒险的律动。主题游戏：回洞穴帮忙故事引导：要发大水了，蚂蚁要快快回家把粮食搬出来。 游戏方式：将报纸折成长条为障碍，摆放在小朋友队前, 示意为水流，小朋友需跳过障碍回到队伍后方；故事引导：进入洞穴，要快快地把粮食搬出来。游戏方式：分组操作，一组小朋友排成2排，俩俩相对， 每对小朋友将折好的一条报纸拉住，被拉住的报纸放在高 （钻爬）或低位（跳跃）便形成障碍，另一组小朋友穿越所摆放 的障碍后，拿一颗小布球放到篮子里，然后到队伍后方排队。4 .分散活动：幼儿自主选择户外活动材料！利用大型综合玩具锻炼幼儿跑、跳、爬、攀、钻等技能， 及全身动作的协调性。六、餐前活动（11： 00-11： 10）教师组织幼儿洗手、喝水，养成幼儿良好的卫生习惯。 并利用这段时间，安排幼儿进行一些较安静的活动（听故事、 念儿歌手指操等等），安抚幼儿的情绪，使幼儿能够心情愉 快、安静地进餐。七、午餐（11： 10-11： 40）培养幼儿安静进餐并指导幼儿正确进餐动作。八、餐后散步（11： 40-11： 50）九、午睡（11： 50-14： 10）