1年级语文《识字一》集体备课成果第1周.docx

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1、集体备课成果（电子教案模板）学科语文年级一年级第一周星期二地点会议室课题识字一主备人参加 人员全体教师教学设计说明学情分析本班学生来自农村，大部分基础知识掌握较 差，还未养成的自主学习的好习惯。教学 目标1 .认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5 个字O2 .能最动积累有关春天的词语。3 .留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。点点 重难教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻 和感受。教法 学法以读代讲、读中感悟学和体备 教具媒准挂图、生字卡片、多媒体课件课时1课时导入教学流程句：“春天来了，。词柳绿花红（柳） 冰雪融化（冰） 百花齐放（百凉）5

2、 .分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳冰泉什么关系）部件组合识字：歌（哥+6 .指导写字，巩固生字莺歌燕舞（歌舞） 泉水丁冬（泉丁） 百鸟争鸣（争鸣）鸣（想想偏旁跟字义有欠）百（一 +白）（-）看图说话，出示词语（图片导入法）1 .出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2 .看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？ （随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1 .出示卡片我会认、激发学生自主说认识的字。 谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住 的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2 .打开课本，让学生自主学词学字。（1 ）拼一拼，读词语，画出词语

3、中的生字，认一 认 读一读。（2,）现着易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音） 3.出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4.看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法： 一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）（1 ）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏 醒过来找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2 ）照样子说句，找词读字（1 ）观察字形，让学生发现字的特点。（2 ）老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。，丁，的“”要写在竖中线上。“万”字注意笔顺是“一、广；广在竖中线上起

4、 笔。“百，字的横写得长一点。（三）读词想象1 .用适中的速度朗读词语。2 .读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完 末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3 .看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4 .自己读词语，想象词语描绘的情景。（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。 说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的 色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？作业 设计1 .回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样 的。2 .去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一 写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先 画一张自己在生活中积累的春天。）3 .写字练习。教学反思这是新学期语文第一课，针对一年级学生识字的一个特点“认得 快，忘得快。”在认记生字时，我根据生字的不同特点，采取了多种识 字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到游戏中去掉拼音识字， 生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得 到了巩固。