6和7的认识教学设计-【经典教学资料】.docx

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1、6和7的认识教学设计【教学内容】人教版一年级上册P42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。【教材分析】在学生系统学习了 “15的认识及加减法”后，本单元又一次集中学习 10以内的认识和相应的加减法。而6和7的认识则是本单元的第一节中的第1 课，学好这一课对整个单元的学习至关重要。本课主题图的安排是一个集知识教 学、思想教育和情感培养为一体的生动画面。画面可供数数的资源十分丰富，学 生可从不同的角度数数;认数的内容教材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖 着对应编排,这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发现6和7两个数 之间的关系;教科书P43页的计数器、直尺子图以及点子图,直观地说

2、明数的增加 过程、相邻数间的关系及大小比较;教科书P43页的金鱼图除了说明序数的含义, 还有基数和序数的区别，这是本节教材的难点之一；写数字6和7的编排与前1 一一5的认识相同，也是先示范，然后照虚线描红。【学情简析】本班学生对数学学习的兴趣浓厚,敢想、敢说、敢问，思维活跃。在课堂教 学中，我还发现他们的好奇心强,渴望动手参与的愿望强烈，也非常喜爱表达自己 的见解，特别喜好动手操作和游戏活动。在学习5以内数的认识时，我就经常通 过动手操作和游戏的方式组织教学，学生对数数、认数、数的顺序及数的大小比 较掌握较好。但在认识5以内数的序数意义时,有一些不足,有一部分学生对几和 第几的概念还有些模糊。

3、【设计理念】1、从学生的实际出发：由于一年级的学生年龄小、生活经验少，选择儿童 身边最熟悉的事，容易引起学生学习的兴趣，便于理解和接受。因此， 在教学中要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出 发设计各种生活情景使学生爱学、乐学。2、通过游戏活动充分调动学生主动学习的兴趣。在设计中，我从学生的生 活经验和已有的知识出发，以活动贯穿始终,有训练口头表达能力的活 动，有学生亲自动手操作的活动，还有培养观察的能力、协作精神的数 学游戏，学生在轻松愉快的活动中掌握了知识，发展了能力，在活动中 促进发展，在活动中得以巩固,在活动中加强应用。3、注重学生的动手操作、自主探索与合作交流：标准中

4、明确指出“数 学教学是数学活动的教学。”现代教育理论主张让学生动手去“做” 数学，而不是用耳朵“听”数学。因此，在设计中要留给学生足够的时熟练认读生 字。会按笔顺 正确书写生 字“见”。读 准字音,读通 句子,做到不 丢字，不添 字。认识了这么多的字，今天，还有 一个生字朋友，我们要学会写。师示范书写同学们想不想把这个“见” 字写好呀？那我们拿出小铅笔，在田 字格里找到这个“见”字。坐端正， 摆好写字的姿势，先描一个,再写一 个。（学生练习写）会说出弯弯 的月儿像什 么，闪闪的星 星像什么，蓝 蓝的天空像 什么。宁静的夜晚，月儿慢慢地爬上 了天空。快看,这弯弯的月儿特别的 像什么？（引导学生充

5、分想象:像笑 脸，像秋千，像电话）在小朋友的眼里，月亮不仅 仅是月亮，它还变成了那么多有意 思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得 月儿特别像小船,那我们再看一看， 月亮什么地方像小船呀？总结8秒正确背诵课 文。这么惹人喜爱的小星星，这么 美丽的蓝天，这么可爱的月亮船， 让我们把整首儿歌再读一读。我知道很多同学都已经会背 了，让我在音乐声中，做上自己想做 的动作,一起背诵这首儿歌。（音乐： 小小的船伴奏）同学们，老师还想告诉大 家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮， 其实月亮也很喜欢我们，它总是看 着我们快乐的学习，看着我们快乐 地游戏,看着我们快乐地生活,她是 我们永远的朋友！进阶练习提不:设计一套测试或

6、练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了 重 难点。这套题分：易、中、难二个层次，每个层次一道题（二道题围绕该重难 点）易出示几幅图片和几句不完整的诗句，让学生根据图片把诗句写 完整。中学习课文的句式,用叠词说说景物难观察也玩的天空，把你看到的想象到的画下来或说几句话中小学微课目标的表述要求:1 .有层次。如了解或记忆一理解一掌握（应用）T升情感2 .可操作可测量。如了解“一能够再认、能够回忆等。理解”一能够举例，能够比喻,能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在 动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过

7、程中探索、创新。【教学目标】1 .通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两 个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。2 .在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面 的思想和情感教育。3 .通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言 表达能力；培养学生初步的数学交流意识。4 .使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。【教学重点】正确数出6、7的物体个数；会写6、7;会比较6、7的大小。【教学难点】基数和序数的区别；学会写6、7o【教具学具准备】电脑课件、计数器。小棒若干、图片

8、若干、尺子等。【教学过程】一、 游戏激趣，引入新知1、摘果子游戏在黑板出示一棵苹果树图（如图）：教师:经过一段时间的学习，我们的智慧树上已经结了几个果子了，谁想上来摘下 来，并按顺序把它们排好队呢？请6个学生上台摘苹果并排队。2、引入新课教师:刚才同学们表现都很棒,你想认识更多的数字朋友吗？二、观察操作，探索新知1、数一数，初步感知a出示主题图。师:请看大屏幕，仔细观察，你看到了什么。以二人小组为单位,互相说一说画面 上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候,教师要到各组巡视、倾听， 并加以指导。）站交流、汇报。A师：图上有些什么？他们正在做什么?A生：图上有 同学、老师、桌子、椅子等，

9、他们正在搞清洁。师:看到这一情景，你有什么感受？ A生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护 它，保持清洁卫生。A生2：我们要爱劳动，讲卫生。A师：同学们说得好，我们从 小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？请同学们再说说图 上有多少桌子、椅子？有多少人?A生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。师:你是怎样数教室里的人数的？（让学生上来示范数”生：先数教室里面打扫卫 生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先 数学生人数，再数老师，一共7人。a师:你又是怎样数椅子的数目的？（让学生 上来示范数）生:先数已放好的6把,再数又搬来的1把,一共是7把。c.小

10、结。a师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数吧。d.抽象出画面中的数。a桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6 表示）板书：外椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书:7 仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？ （6的字形像哨子，7的字形像镰 刀）闭上眼睛在心里跟我们的新朋友打个招呼吧：“6,你好，7,你好！”现在你知道我们今天要学习什么数字朋友了么？（板书：6和7的认识）e你能数出课本主题图下面的人物图和点子图各是多少吗?看谁数得又对又快！教师：对了，6个点子，6个人物，还有我们刚才数的6张桌子、6个同学 可以用数6来表示,而7个点子,7个人物,还有我

11、们刚才数的7张椅子、7个人 可以用数7来表示。2、摆一摆，操作感知你能用6根小棒摆一个你喜欢的图形吗？试一试。学生摆完后请一学生上示范,边摆边说我用6根小棒摆了什么图形,接着让其 他同学跟同桌说一说。然后让学生用7根小棒摆图形,方法与6的相同。3说一说,灵活运用我们刚才学会了数6和7 ,在日常生活中,在我们的教室里，你能找到用6和 7表示的物体吗？4、拨一拨，直观感知（1）课件出示计数器:拨珠让学生数。当拨到5颗珠时，再拨一颗闪动变色 停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？ （6颗）也就是5添上1是几？再拨一颗闪 动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？ （ 7颗）也就是6添上1是几？根据学生的回

12、答板书：5添上1是66添上1是7（2）通过直尺图，直观教学数序。将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），提 问：你知道5的后面填什么？（填6和7 ）那么6和7分别在什么位置呢？ （6在 5的后面，7在6的后面）即时练习：(1)谁能从0顺数到7 ,从7倒数到0?(2)学生拍手数，开火车数。(3)抢答：5的后面是谁？ 6的后面是谁？ 7的前面是谁？5、比一比，明确大小关系教师出示5、6、7的点子图,让学生上台随意抽出两张,其他同学用手势表示 比较它们的大小，(注:每次抽的不能与别人相同)。教师根据学生的回答板书，并 要求学生说说是怎样比较的，直到比较完5和6, 6和7,

13、 5和7的大小为止。6、辨一辨，区分基数和序数含义(1)课件出示金鱼图，教师读题让学生填写。a.从第1瓶数到第7瓶,再观察第6瓶里有几条金鱼。b .认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子 是第4瓶。c.从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼。(2)学生完成后,让他们同桌议一议。(教师巡视)(3 )交流汇报:请学生上台说一说是怎样做的，教师用课件展示结果。在这 里教师要请一些做错的学生上台说，让其他学生说出他的错误原因。(4)活动加深认识：a.请第一组前面6个同学起立。请第一组第6个同学坐下。让学生观察分析,说一说第6和6个意义上的区别，明确序数的意义。b.请第三

14、行左边的7个同学挥挥手。请第6行右边的第7个同学起立。(5)小结：数有两层含义：用来表示数量:几；用来表示次序：第几。板书：数量： 几次序： 第几(6)游戏：让全班同学扮演老鼠，指名一位同学扮演猫来抓。刈巾:老鼠怎 样叫的？(学生边做动作边叫“吱吱吱”)。a先找一找老鼠在那里，抓到 的学生按要求扮演老鼠叫。师：第一组的6只老鼠叫一叫，从前面数去的第6只老鼠叫一叫;a第二组 的7只老鼠叫一叫，第一排的第7只老鼠叫一叫。a扮演猫1:请你抓住前 面7只老鼠，再抓住从左数第7只。a扮演猫2 ：请你抓住第三组前面的6 只老鼠，再抓住从右数第6只。扮演猫3：请你抓住第三组从前数第6只老鼠，从后数第6只。7

15、、写一写，掌握字形结构（1）学生观察6、7,说说字形像什么，课件演示让学生认真观察，教师做示范（强 调起笔、运笔及收笔）。6 “A” ：（中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔） “7” ：（不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔”（2）学生在书上写字格中 描出6、7O提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。（3）让学生上台示范写,评论比较谁写得好。三.回顾全课，畅谈收获1、关于6和7,你们学会了吗？2、你能说说自己在本节课的表现或感受吗？板书设计6和7的认识5添上1是66添上1是75 6675576意义r数量:7 5几次序：第几微课设计单教师学段学科教材（版本）章/单元

16、课题低年级语文部编版第三组2、小小的船微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）2、小小的船培养学生有感情朗读课熟读成诵，叠词的使用文和识字。为求做到在读 中体会，在读中理解，在 读中想象，在读中得到美 的熏陶和情感的升华。微课简介小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰 富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。本篇文章的 学习是通过各种方法让学生认会生字。通过本文的感情朗读落实培 养学生朗读能力的任务，同时进行听说训练，进而提高学生的听说 能力。微课目标1、通过看图、做动作等方法会认“船、弯、坐、只、看、见、闪、 星、蓝”，会写一个生字“见二2、通过老师范读、齐读、个别读等方

17、式正确、流利地朗读和背诵课 文。3、通过老师引导，学生观察图画等方式会说出弯弯的月儿像什么， 闪闪的星星像什么，蓝蓝的天空像什么。微课设计一、揭示课题，随题识字。 二、感知课文，随文识字。 三、巩固识字，指导书写。 四、精读课文，感悟“美”。阶段时间内容旁白备注导入10秒我们一起学 习一首关于 月亮的儿歌 小小的船 （板书课题）孩子们，你们喜欢看图片吗？请用 正确的坐姿告诉我你喜欢。我们一 起欣赏几张优美的图片。你看到了 什么？分别是什么形状？过程4分50 秒读准字音,读 通句子，做到 不丢字，不添 字。大家猜的可真准，下面我们再来做 一个“摘星星”的游戏好不好?摘下 来读正确,然后给生字组词，老师就 把星星送给你。（在“摘星星”认读 生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候， 相机指导读好短语:弯弯的月儿、闪 闪的星星、蓝蓝的天。）