《时分秒的认识》的教学设计.docx

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1、时分秒的认识的教学设计教学目标：1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时二60 分。1分二60秒2、能正确认、读、写钟面上所表示的时间3、让学生经历1时、1分、1秒的时间，初步建立时分的概 念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 教学重点：1、认识时间单位时、分，知道1时=60分，1分=60秒。2、能正确认、读、写钟面上所表示的时间。教学难点：能正确认、读、写钟面上所表示的时间。教材分析：实际生活中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意 义，建立时、分、秒的时间观念；初步掌握这些时间单位间进率。 使学生学会看钟面，能准确说出钟面上表示的时刻，并能说出简 单的经过时

2、间。培养学生的时间观念，养成珍惜时间和遵守时间 的习惯学情分析：三年级的孩子以形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡。他 们活泼好动，注意力持续时间较短，在教学中注意以形式多样的 学习活动来吸引学生的注意力。学生对时间已有初步的认识，知 道1时二60分，在此基础上学习1分=60秒难度相应降低。但由 于时间是个抽象的概念，不易让学生所接受，所以在本课学习中 应抓住学生好奇心强的心理特征，创设与生活密切相关的情境, 在具体活动中，进一步认识时间，体验时间，培养时间观念，养 成爱惜时间的良好习惯。教学准备：自制课件教学过程设计：一、谈话导入同学们，我们知道这样一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买 寸光阴!这

3、里的光阴你知道是什么吗？（生：“时间”）提示课题，板书：时分秒二、认识钟面出示钟：观察钟面上有什么？同桌说一说，然后交流。1、钟面上有几个大格？集体从1数到122、每个大格有几个小格？ 一共有几个小格？你是怎样数出 来的？3、长针叫什么？短针叫什么？4、分针走路看小格，一小格是什么？ 2小格呢？分针走过一大格是几分？从12走到3是多长时间？，到5呢？ ？到9呢?到12?体验一分钟：三、认识时分秒1分钟做些什么？从1开始数数，看能书到几？看人的脉搏1分钟能跳几下？1分钟能做几节眼保健操1分钟能做几道口算题1分钟能写几个字？1分钟能跳几下绳？2、时针走路看大格，一大格是1小时，走2大格呢？从12走

4、到3、是多少时间？走到7?4、时与分进行走路比赛：老师示范，分针和时针在同一起跑线12上，学生也动手拨一拨, 你们发现了什么？时针走了多长时间？分针走了多少时间？你可以得出什么结论？ （1小时=60分）5、体验一小时：一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟 是1小时。晚饭同学们从在5时进食堂吃饭，然后洗澡结束时针指向6时, 请问用了多少时间？做了哪件事情？6、1秒钟大约是多长时间呢？请同学们做一次深呼吸，深呼吸一次的时间比一秒要长，你觉得1秒怎么样？7、拨钟面，体会分和秒之间的关系，小结：1分=60秒、认识时间1、出示8点零5分的钟面观察这时表示的时间是多少？你是怎样认的？学生根据

5、自己的 方式说一说。（8时过5分或8时零5分）8点过5分是表示什么意思？指出：所以读：8时零5分如何写出这个时间？老师板书：8时零5分你们见过电子表吗？所以还可以写成：8: 05 （强调这里的0要 写）2、出示3点零55分的钟面观察这里的时间是多少？你是怎样认的？跟同桌说一说，然后交流。学生交流。快到4点，说明什么？指出：3时55分大家把这个时间写出来。学生写时间，交流得出：3时55分或3:553、出示9: 35 9: 0511: 5511: 05让学生认一认五、课堂小结：1、今天学会了什么？怎样认出钟面上的时间？课后感受 首 先让学生熟练掌握时针走一大格就是一小时，分针走一大格就是 5分钟。2、要想知道确切的时间，首先就应该看准时针的位置，确定 后再看准分针的位置。