七年级下册语文《空城计》教案设计.docx

《七年级下册语文《空城计》教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下册语文《空城计》教案设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、七年级下册语文空城计教案设计教学目标：通过分析人物形象及空城计得以成功的原因，让学生感受到 故事本身的魅力，从而激发他们阅读名著的兴趣。教学重点：对人物形象的分析。教学难点：分析计策成功施展的原因，理解展示人物之间较量的作用。教学思路：通过阅读-复述-练习-讨论-表演等形式，培养学生读、思、 说、做的能力，在动脑、动口、动手的乐趣中感受名著的魅力， 从而激发他们阅读的兴趣。教学步骤：一、复述故事昨天我们已经把空城计这个故事的情节脉络理清了，也 布置大家课后反复朗读，体味故事悬念迭出、扣人心弦的特色， 现在就请一位同学给我们再来讲述一下这个故事。二、分析人物形象我们非常明确，故事的主人公是一一孔

2、明、司马懿。1、孔明师:这里有一张图片，大家肯定一眼就能看出他是孔明，因 为他有他的衣着、动作、神态 特征凭栏而坐” “焚香操琴” 笑容可掬”根据课文中描述的应该是一-“披鹤警，戴纶巾”很 好，大家都注意到孔明这时候是“笑容可掬”，是不是他在施展 空城计的时候一直保持这种神态的呢?如果不是，你能找到课文 里描写他的几次“笑”吗?你觉得这几种笑态有何不同?你能揣摩 他脸上挂着笑，可心里都在想些什么吗？能不能用自己的语言描 述一下？分析：“笑容可掬”“抚掌而笑” “拍手大笑”“笑容可掬”是孔明故作轻松、故作姿态的表现。即使神机 妙算，他这时候心里还是有些吃不准他可能在寻思：“你会上我 的当吗？”“

3、抚掌而笑”是他觉得如释重负，或许正在庆幸：“你果然 中吾计矣！”“拍手大笑”则是他发自内心的对司马懿的自豪的嘲笑，“哈 哈，到底还是我略胜一筹啊!你真是太傻了呀！”问：通过这三笑，我们再来联系整个故事，孔明是个怎样的 人?说的时候应该结合课文，做到有理有据。答:足智多谋一一传令将“旌旗尽皆隐匿，大开城门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街，围绕城门的“空”设了一道 计谋吓退司马懿。处乱不惊、临危不惧一一在司马懿兵临西城，众官“尽皆失 色”的情况下，孔明却依然在司马懿“笑容可掬”地施展他的计 谋。的大军面前镇定自若，“于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操 琴”。神机妙算一一料定司马懿疑心重，“此人料吾

4、生平谨慎，必 不弄险;见如此模样，疑有伏兵，所以退去”一切在他的掌握之 中，借司马懿的疑心来使自己的计谋成功施展。2、司马懿问：司马懿呢?其实，在空城计之前，孔明与司马懿不止产生 过一次交锋，我让同学们回去阅读三国演义第95回，了解 空城计故事背景。现在我们就请一位同学来说说这个事情。分析:其实就在“空城计”之前，孔明刚刚误用马谩，失了 街亭、柳城。故事是这样的:魏主曹不新亡，十五岁的曹睿即位。 孔明欲借此机会伐魏。参军马谬献反间计，令曹睿将司马懿削职 还乡。孔明闻此消息大喜，即率三十万大军伐魏，一路上斩将略 地，势不可挡。曹睿闻之大惊，只得重新起用司马懿。此时魏将 孟达欲谋反，遣人密报孔明，

5、表示愿里应外合，但不慎走漏风声 被司马懿部下所杀。司马豁猜透了孔明的战略意图，不与蜀军正面交锋，却去断蜀军的粮道，夺取街亭、柳城，后又率十五万大 军来夺西城，才有课文中的这一出好戏。可见，司马懿本身并非平庸之辈，他也是个有着深谋远虑的 大将之才，只不过他疑心病重（“亮平生谨慎，不曾弄险。今大 开城门，必有埋伏”认为孔明想暗算他）；刚傻自用（骄傲自负， 不听司马昭的劝告，还骂儿子“汝辈岂知”结果被孔明空城计吓 退。）3、小结作者刻画人物形象的方法在这一故事中，罗贯中成功地塑造了孔明这一形象，从正面 着重刻画了他的外貌、神态、语言和动作，那么写司马懿有什么 作用呢?写他老谋深算也好，诈多端也罢，最

6、终还是败给了孔明, 就能更加突出孔明的足智多谋，计高一筹，这就是在刻画人物时 经常用到的侧面描写的“衬托”手法。三、分析“空城计”施展成功的原因问：刚才我们分析了两个人物形象，老师现在有一个问题想 请同学们帮忙解答。司马懿既然是以个老谋深算之人，那他为什 么会中了孔明的计?或者我们可以设想一下，如果此次带兵而来 的不是司马懿而是司马昭，孔明的空城计还会成功吗？分析:所谓“知己知彼，百战不殆”，正是因为孔明深深了解 司马懿，知道司马懿对自己的了解有限，他只知道孔明平生不曾弄险，自以为深深了解孔明，结果是聪明反被聪明误，不知道置 之死地而后生的道理。另外，孔明知道司马懿刚自用，必然不会 听从别人的意见，所以在关键时刻，孔明敢于“弄险”，并且一 举成功。“空城计”正是应证了这种有趣的现红楼梦有诗云“假作真时真亦假，真作假时假亦真”象。三十六计是这么解释 空城计的：“虚者虚之，疑中生疑，刚柔之际，奇而复奇”，空 城计是一十六计之败战计之一，连孔明都承认此乃“不得已而用 之”，属无奈之举，然而最终得以成功施展，除了孔明的胆量和 气魄，也在于计策本身的“奇”字之上。四、布置作业1、找一找诸葛亮还有什么光辉战绩。2、每课一练。3预习新课。