二年道德与法治上册第四单元2你真棒教案浙教版.docx

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1、你真棒课题你真棒设计者学情分 析“三人行，必有我师焉。”在生活、学习中，我们要学会积极地看待他 人，善于发现他人的长处，并虚心地向他学习，使之成为自己的优点， 这也是人际交往过程中必备的心理素质和条件。现在很多儿童从小在长辈的呵护下成长，习惯于接纳赞美，以自我为中 心，往往不能发现别人的优点和长处，有时对别人给予自己的关心、帮 助熟视无睹，影响了同伴间的交往，甚至影响与长辈的交流。本课设计 的中心正好是鼓励学生从别人身上看到优点和长处，欣赏别人，向他们 学习，并在与他人的互动中，提高自己判断是非对错的能力；同时，也 关注学生自身如何正确对待周围人物事件，引导他们形成良好的心态。教学时 间2课时

2、第1课时课时目 标1 .通过辨析，学会对周围发生的事情给予正确的评论，明辨是非对错。2 .用赞美的眼光看待周围的事物，感受生活的多姿多彩。3 .在接受别人的优点时，感受愉悦的心情。课前准 备教师准备“赛场内外”跑步事件的录像和故事小雨点Flash动 画。教学过程设计说明一、学习导入1 .师：小朋友们，让我们一起来看一段录像吧。（点击播放 “赛场内外”的录像）2 .师：在跑步比赛时，一个小朋友跑得很快，冲过了终点， 边上的同学欢呼雀跃。（录像定格）当你看到这样的情景，你 会对取得胜利的同学说什么？那个同学心里会怎样？3 .师：让我们继续看录像。（点击继续播放“赛场内外”的 录像）在跑步比赛中，一

3、位小朋友满头大汗，气喘吁吁，跑在 了最后。（录像定格）请想象，当时观众席上的小朋友会说些 什么？（“加油！ ”“快跑，你最后一名了 ！ ”“他跑得真慢！”） 师：在赛场外，的确有一个小朋友在说：“他跑在最后，真慢！” 你认为他说得对吗？为什么？师：如果你在现场，看到这一幕，你会怎么说？4 .教师小结：这个小朋友跑得确实不快，可他已经是尽自己 最大的努力在参与比赛了，而且落后了也不放弃。他同样很棒！ 如果我们能对他喊一声“加油”，给他一些鼓励，他会觉得他通过录像点评，了 解学生对事物的评 价标准，从而发现 问题，逐步实施进 行指导。学生可能 会有不同的观点， 教师根据实际情况 选择教育的方式方

4、法。可以设计两个 问题：如果你是那 个跑步的小男孩， 听了别人这样说， 你心里会感到怎 样？如果你是那个 跑步的小男孩，受 到别人的鼓励，心的努力得到了大家的肯定。这就是赞美的力量。里又会感到怎样？先通过一个童话故 事激发学生的情感 体验，间接地感受 赞美给人带来的动 力和愉悦，从而带 来认知和情感的统 一，并以“回音壁” 作为一个小结。“夸一夸”的活动 设计贴近学生的实 际生活，是对学生 进行初步的行为习 惯指导，让他们真 诚地去发现每个同 学的优点，并会大 声地表达出来。制订采访计划的活 动是让学生从多角 度去观察、发现同 伴的优点。二、活动体悟1 .师：的确，有时一句赞美的话或一个肯定的

5、眼神都能给别 人带去前进的动力，并且愉悦别人的心情和自己的心情。现在， 让我们再去听一则小故事。（点击播放动画“小雨点”）讨论： 小雨点为什么这么快乐？ 你有什么赞美的话想跟小雨点说，让他更快乐？2 .学生齐读“回音壁”。3 .夸夸我的小伙伴。 讨论：你觉得怎样的小伙伴可以让我们来夸一夸？说一说。（点击出示句式：我想夸奖，因为o ）教师指导学生夸奖小伙伴的范围可以是多方面的，如学习方面 有书写漂亮、发言积极、朗读有声有色、口算大王等；品德方 面有助人为乐、劳动积极、谦让、做事有始有终，不怕失败、 不怕困难等；体育方面有跑步健将、跳绳健将等；也可以是绘 画、唱歌、跳舞等。教师要让学生用自己的眼光

6、尽可能地去发 现班级同学的闪光点。 制订采访计划，准备采访班级中拥有这些优点的伙伴。A.你想采访谁？对他的什么优点进行调查采访？B.拿出自己的本子，写好采访提纲，说说可以采访哪些内容？ 教师指导学生要详细了解这个小伙伴是如何养成这种良好习 惯、品质的，是怎样取得这些成绩的，以便大家有计划地向他 学习。如：你是什么时候开始学习弹钢琴的？曾经碰到过困难 吗？有没有打过退堂鼓？你是怎样克服的？在这方面，你取得 过什么成绩？又如：每天这样清理垃圾桶累吗？你有没有感觉 到脏？你心里是怎样想的？三、课后延伸师：请大家在课外根据你制订的采访计划，采访班级中拥有这 些优点的伙伴。（点击“采访计划”）第二课时教

7、学目 标1 .学会细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感 到高兴。2 .用自己的方式表达对别人的赞美，并主动向别人学习。课前准 备1 .学生课前采访自己要夸奖的伙伴。2 .有特长的同学准备节目。3 .学生准备卡纸、绘画工具等。4 .教师准备“奖励卡”。设计说明用“回音壁”和“奖 励卡”的规定引出 本课的学习任务和 教学目标。在“优点访谈”中， 教师应充分发挥每 个学生说的能动 性，真诚地去发现 别人细微的优点和 长处，并在采访的 过程中，培养学生 学习别人优点和长 处的愿望。在赞美别人的同 时，教师应鼓舞了 每个学生，让大家 有一个更好展示自 己优点和特长的平 台，树立自信心，

8、 在互相学习优点和 长处的过程中，让 每个学生都想拥有 更多的优点和长 处。教师发动学生给没 有收到赞美卡的小 伙伴找优点是为了 发现每个学生的优 点，树立自信心。教学过程一、 学习导入1 .师：小朋友，通过上节课的学习，我们知道“用赞美的眼 光看别人，别人会更美。用赞美的眼光看世界，世界会更美。”（点击出示“回音壁”）让我们一起再读一读“回音壁”。2 .师：在这节课中，老师准备了 “奖励卡”，谁能得至IJ ”奖 励卡”呢？老师打算把它们奖给能勇敢展示自己优点的小朋 友，能勇于发现别人优点的小朋友，老师还要奖给能虚心、主 动向别人学习优点的小朋友。3 .师：课外，我们每个人采访了班级中有闪光之

9、处的伙伴， 这节课，我们一起来交流。二、活动体悟1.采访结果交流会。（点击出示“优点访谈”） 学生交流自己发现了哪些伙伴的哪些优点。 学生交流自己的采访心得和收获。（学习一项本领要有始 有终，不能怕苦；要有一颗为大家服务的心；要不怕苦、不怕 累；要有自信心；要虚心请教别人；要舍得花时间） 通过采访，你想向谁学习哪方面的优点？准备怎样学习？ 2. “才艺表演”。 有特长的小朋友表演节目，展示自己。可以展示自己的手 工作品、绘画作品、小报、奖状、照片等，也可以唱歌、跳舞、 弹琴等，表演形式多样化。 其他学生用自己的方式来赞美。3 .制作“赞美卡”。（点击出示各种各样的赞美卡，并配上轻柔的音乐） 在

10、卡上写上赞扬他人的话，并绘上图案。 互赠赞美卡，把代表友谊和鼓励的“赞美卡”送给最应该 得到的人。 收到赞美卡的小朋友谈谈自己的感想。（4）教师发动学生给没有收到赞美卡的小伙伴找优点。4 .师：得到别人的肯定，受到别人的夸奖，是多么幸福的事！ 所以，我们要学会赞美，学会说“你真棒！” （再次出示课题 “你真棒！”）让我们一起来说一说。学生边说“你真棒！” 边对别人竖起大拇指。5 .小结：在这节课中，勇于展现自己优点和长处的小朋友、 勇于说出别人优点和长处的小朋友、主动想向别人学习优点和 长处的小朋友都应得到夸奖，因为你们都很棒！（颁发“奖励 卡”） 三、课后延伸 师：在课外，小朋友可以再去采访你最喜欢的老师、家人或邻居，发现他们的优点和长处，用你喜欢的方式来赞美她们。让 我们经常说“你（您）真棒”。