人教版小学道德与法治二年级下册第二单元《我们好好玩》作业设计.docx

《人教版小学道德与法治二年级下册第二单元《我们好好玩》作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学道德与法治二年级下册第二单元《我们好好玩》作业设计.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学道德与法治单元作业设计、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治*下统编版第二单元：我们好好玩单元组织方式J自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1健康游戏我常玩P18P212传统游戏我会玩P22P253我们有新玩法P26P294安全地玩P30P33二、单元分析本单元包括健康游戏我常玩、传统游戏我会玩、我们 有新玩法、安全地玩四课时。通过选择健康的游戏玩、了解传 统游戏的玩法、创造性的改进游戏的玩法及安全地玩等内容，引导更 文明、健康、有创意、安全地玩游戏，获得成长体验。健康游戏我 常玩旨在树立健康玩游戏的观念，学会分辨有益游戏，能选择合适 的游戏，能玩的开心健康

2、。传统游戏我会玩通过了解中外一些传 统游戏及玩法拓展视野，发现乐趣。了解游戏的文化性和社会性。我 们有新玩法要求玩游戏时树立创新意识、体验乐趣。安全地玩 注重游戏中的安全问题处理，了解可能存在的安全问题，培养安全意 识。通过玩好实现发展好的目的。三、单元学习与作业目标能说出自己常玩的游戏，并能进行反思与辨析，明确哪些游戏有 益身心健康。学会选择合适的游戏进行实践。会通过小调查的方式了解传统游戏。通过了解不同国家和地区的 传统游戏，能开发属于自己的创意游戏。能观察发现游戏的独特之处，能利用身边简易的材料动手制作适 合自己的游戏玩具，培育创意生活的意识。能说出常见游戏场景中可能存在的安全隐患，知道

3、如何安全的 玩。了解游戏场地的选择对游戏安全的重要性。能关心他人安全，提醒他人注意安全隐患。在生活中做安全的积 极推动者。四、单元作业设计思路1 .明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2 .制订单元学习和作业目标。3 .作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材一基于学情特点设 定问题任务一着眼学生发展设计评价标准和方式。4 .分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课 标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化, 探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。5 .具体设计体系如下：J常熄练习 基础性作业。（整合运用 思堆拓展作业设计体系探究

4、性作业H实践性作业 发展性作业_卜个性化作业 骑学科作业五、课时作业健康游戏我常玩基础性作业我常和小朋友们（）。我以后要多玩（）的游戏。即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些（同样的游戏，不同的（）,不同的（），玩的感觉还不一样。说说你常玩的游戏有哪些?说说哪些游戏有益健康？哪些不利于身心健康？玩游戏时应做好哪些防护？发展性作业玩手机游戏是否一定不好？要注意遵守哪些规则？如果在玩游戏时遇到困难，要不要坚持玩下去呢？请绘制一张健康游戏推荐卡，用图画和文字的方式把健康游戏的玩法和规则介绍给身边的朋友。传统游戏我会玩基础性作业童年时人人都喜欢玩（），很多游戏（），直到现在。每个国家都有自己的（），我

5、来给大家介绍泰国的（）游戏。试试他们的（），看看会有什么不同的（）。问问长辈小时候喜欢玩什么游戏？为什么喜欢玩？尝试创造出有创意的游戏，和同学一起玩，要注意安全。发展性作业你知道哪些中国传统游戏？它们有什么共同特点？通过对传统游戏起源文化等学习，你有什么新发现？通过学习你了解了哪些外国游戏？最喜欢哪一个？中外传统游戏有什么共同特点？你想创作一个什么健康游戏?请你绘制一张传统游戏介绍卡，用图画和文字的方式把传统游戏的名称和规则介绍给身边的朋友。我们有新玩法基础性作业传统游戏换个（简单玩具变个（）,可以变成（）。）,可以玩出更多（）。跳绳打个结，变成（）。变个（）玩一玩，游戏会有新（）。不同的人可

6、以重新（）玩，不同的玩具也可以（）玩。除了变换新玩法，我们还可以（），自己（）玩具呢。除了制作新玩具，还可以制订新（），创造新（）。说说你了解的跳绳有哪些玩法？请设计一个属于你自己的跳绳游戏。请利用身边的废旧物品制作一个新玩具。发展性作业尝试自己制作游戏玩具，介绍一下你设计的玩具，谈谈你的设计理念。对某项自己了解的游戏，尝试制定新规则，创造出新玩法。安全地玩基础性作业太高了，跳下来容易（）。春天来了，湖面的冰很（），我们（）上去玩。我们来做（）提示牌，放到可能会有（）的地方，让大家玩得更（）。不要在公路上（）。说说你了解的某项游戏如何才能安全地玩？玩捉迷藏的游戏时可以藏在哪里呢？发展性作业有个

7、小女孩因为害怕游戏不安全，认为安全的玩要考虑太多因素，就不玩了，认为这样才是最安全的。你可以怎么劝解他呢？请对校园安全进行调查并有针对性的制作一个安全提示牌。六、单元质量检测作业说说哪些游戏有益健康？哪些不利于身心健康？玩游戏时应做好哪些防护？玩手机游戏是否一定不好？要注意遵守哪些规则？如果在玩游戏时遇到困难，要不要坚持玩下去呢？你知道哪些中国传统游戏？它们有什么共同特点？尝试创造出健康、有创意的游戏，和同学一起玩，玩时要注意安全。 请利用身边的废旧物品制作一个新玩具。说说你了解的某项游戏如何才能安全地玩？玩捉迷藏的游戏时可以藏在哪里呢？有个小女孩因为害怕游戏不安全，认为安全的玩要考虑太多因素

8、，就 不玩了，认为这样才是最安全的。你可以怎么劝解他呢？ 七、作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。八、作业完成时间：每一课时基础性作业5分钟，拓展性作业10分钟。单元质量检 测作业25分钟。九、设计意图在当前“双减”教育大背景下，要求教学提质增效，作业设计与 评价是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法， 是让学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提 质。本单元编写依据是义务教育道德与法治课程标准（2022年版） 中主题单元学习目标。笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作 业，满足不同学习情况的学生，真正做到分层布置作业。基础性作业 的设计强调打牢四基

9、的重要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设 计有易有难，既重视基础又重视能力的培养。所有题目的设计都从生 活出发，贴近学生的生活，又有对学过知识的应用。各个环节的题目 可以根据学情适当选做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学也 可以挑战难题。十、作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，65%的学生作业完成的非常好， 10%的学生在挑战题上没做，25%的学生出现错误，这些出现错误的 学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题, 眼高手低，不认真，不仔细，语言表达能力不佳，部分学生不能从文 章中领悟道理，受到启发等。通过学生互批和教师自批，揪出了部分 学生的错误，并帮助他们改正过

10、来。也帮助没有做错的学生巩固了学 过的知识。通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好, 同时也提高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业 还需要进一步完善，对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考 的空间，能从题目中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力。在设 计方面尽量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量 不要过多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全 面发展，同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今 后要完善的。H一、作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等：答案正确、书写认真，内容具体，能紧密结合 生活实际发现问题、提

11、出合理性高、操作性强、有一 定创新水平的多条建议，道德与法治综合素养能力强。B等：能理解内容，能领悟道理，受到启发，但语言 表达能力不佳，能提出较合理的、有一定操作性的建 议。C等：答案不正确，有过程不完整；答案不准确，过 程错误、或无过程;未结合生活实际提出合理化建议。答题的规范性A等：过程规范，答案正确。B等：过程不够规范、完整，答案正确。C等：过程不规范或无过程，答案错误。解法的创新性A等：解法有新意和独到之处，道德与法治素养高。B等：解法思路有创新，答案不完整或错误。C等：常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综合评价为B 等；其余情况综合评价为C等。