八年级数学教学工作总结（4篇）.docx

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1、 八年级数学教学工作总结（4篇） 一、严格根据新课程标准教学 本学期，我仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教 学，努务推动 “合作探究自主创新”课堂教学模式，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。 二、仔细努力做好教学常规工作 我努力加强教育理论学习，提高教学水平。 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我仔细做好常规工作： 1、课前预备：备好课。仔细学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的根本思想、根本概念、构造、重点与难点，把握学问的规律。 2、了解学生原有的学问技能的质量。包括兴趣、需要、方法、习惯， 学习新学问可能会有

2、哪些困难，实行相应的措施。 3、考虑不同的教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。 4、做好课后辅导工作。一堂教学课下来，不行能每一个同学都能把握好该节内容，必需要有相应的课后复习辅导工作。 三、主要工作亮点： 1、教学有激情。 踏足教育五年来，我始终未放下对教育的激情，每节课我都能精神饱满地走 进课堂，用自己特有的激情感染学生学习。 2、仔细做好教学分析 本学期，为了进一步提高教学质量，学校特地成立了教研室，针对学生的学 情进展学情分析。我仔细根据学校工作部署，每次学情分析考试后，准时改卷，分析试卷、分析学生，准时进展试卷评讲，把后续辅导措施放到实处，

3、把学情分析落到实处。因此，学生在学情分析考试中，不断提高，不断进步。以计算为例，本学期八年级进展的学情主要是从计算入手，一学期下来，学生在计算力量方面提高不少，优秀率、合格率伴随着学情分析一次小跑，节节上升。 3、仔细上好教研课 本学期，我校数学教研组开展了以“培育学生计算力量”为主题的教研课。 我积极参与本次活动，考虑到八年级有关计算方面的内容己上完，我最终把这节教研课搬到七年级(1)班来上。确定好教学内容后，我马上通过七(1)班数学教师了解该生的学情，同时与该班班主任取得联系，用一段时间对该班进展了学情调研，最终依据学情状况写出教案，做好课件。最终，在该班的教研课也取得了相当好的效果。 4

4、、创新设计、评价 本学期，我在我任教的两个班进展了创新评价工作。学习评价方面，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。作业评价方面，一改正去常规的评价方法，实行日评、周评、月评地评价方法，评出进步，评出优秀，最大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的鼓励作用。 四、主要工作反思 1、局部学生的根底老是跟不上去。虽然在教学中也取得了不错的成绩，但局部学生的根底老是跟不上去，让我心上的弦始终绷着。有时感觉学生也很努力，教师也辅导了，但成绩就是上

5、不去，这个问题始终在我的一块心病。 2、局部学生的数学学习兴趣没有得到提高，自我接手八年级数学后，始终有小局部学生的数学学习兴趣没有得到提高，成天上课有气无力，这是学生的问题，还是教师的教学方法不当，值得反思。 3、课件制作方面，要不断学习和提高现代化教学技术，提高多媒体课件制作力量，能制作出针对性、实效性强的多媒体教学课件，使之更好地帮助教学，提高课堂教学效率、课堂教学质量。 4、学情分析方面，不仅要看到学生的提高率，还要详细落实“使每个学生都能得到充分的进展”。 总之，八年级的数学教学工作，不是开头，也不是终点，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的进展。 八年级数学

6、教学工作总结 篇二 本学期，本人担当八年级166、167两班数学学科的教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作规划为指导；以加强师德师风建立，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下： 一、加强学习，努力提高自身素养 一方面，仔细学习教师职业道德标准、，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务力量。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改良教学方法打好了根底。 二、以身作则，严格遵守工作纪

7、律 一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，榜样遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德标准，关怀爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。 三、强化常规，提高课堂教学效率 本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材构造、重点与难点；了解学生的学问根底，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，,仔细备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课

8、堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育；同时，进展阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。仔细参与教研活动，积极参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 四、正视自我，明确今后努力方向 工作中存在的问题：教材挖掘不深入。教法不敏捷，对学生的引导、启发缺乏。新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 ， 合作学习 ， 缺乏理论指导 。差生未抓在手。教学反思不够。今后努力的方向：学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。多听课，

9、学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。加强转差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。 走进21世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 八年级数学教师教学总结 篇三 在本学期初，实行的是班内分层。由于补习班的特别性临时组班，所以实行起来又有肯定的困难。首先是分组，原规划是每班抽取肯定的人数，其中再分三个层次(A、B、C)组成一组。但是，由于各个班的学习程度有差异，结果分组消失了问题：有的班没有A组，有的班没有B组。教学过程中由于没有充分利用学生的差异性以及自主性，让他们进展小组合作学习，而

10、是一味的教师讲学生听，结果由于授课内容不同和时间的限制，上课就消失了冲突，因此以失败而告终。 接着，依据教室的条件，我又想到了分班。即，依据他们的学习成绩，将他们分成两个班（A、B班），在不同时间上课。由于他们都处于同一层次，上课按同一进度、同一教学内容来上课，就避开了上课冲突的问题，胜利的实现了教学的分层。在教学过程中，对两个班分别进展不同的备课、授课，布置不同的作业，进展不同的评价，取得了肯定的成绩。 对于根底差些的班级（A班），教学目标设置便低些，而且上课根本上根据新课来上，对于学问点的讲解也比拟细致，注意导入、类比，以他们已有的学问构造为根底建构新的学问。这样学生易于承受，易于理解，能

11、顺当的把握学问点。由于A班的学生成绩较差，学习自信念可能会缺乏，所以在上课以及作业批改中，我特殊注意适时恰当的运用鼓励性语言，对于他们的点滴进步及闪光点进展表扬，使他们体验到成就感，增加他们的学习积极性。另外，我还擅长发觉他们的优点进展鼓舞和表扬，对他们的缺乏进展指导改正。经过一段时间的学习原先根底较差的学生有了肯定的提高，而且学习的态度也有很大的改善。 对于成绩较好的班级（B班），要求就不同了。由于他们对学问把握的比拟好，所以授课更注意对学问的拓展和延长。在讲解例题时更注意讲授数学思想方法。有些题目比拟简洁只需要适当的点拨，他们就能领悟；有些题目比拟简单，就给他们讲解题思路和方法，使他们能够

12、举一反三，触类旁通。由于他们大局部是优等生，思维比拟活泼，课堂上比拟简单消失“生成”，这就需要教师发挥教学机灵，正确恰当的处理课堂的“生成”，爱护他们的制造性。 对于A班的教学，更要求教师具有亲和力，多给学生关怀，多给学生鼓励和引导，使他们猎取成就感，克制自卑心理，提高学习的自信念和积极性。对于B班的学生，在数学专业学问方面就有更高的要求。假如你自己在这方面都不能精通，怎么能使学生有更大的提高呢？另外，还需要教师有较好的教学机灵，以便处理课堂中的突发问题。 五一之后，由于天气酷热，中午学生简单犯困，所以学生要求两班合并，都在下午上课。于是，两班又混合了。这时，我又想到了进展小组合作学习。就是将

13、他们分为几个小组，每个小组成绩各有差异，A班、B班学生各一半。这样分组的目的是让他们互帮互助进展合作学习，不仅发挥了学生的自主能动性，激发他们的制造性，而且促进了学生之间的感情，提高了他们的交际力量。由于A班的学生是倾听型的，上课不爱回答下列问题，B班的学生是活泼型的，上课回答下列问题特殊积极，所以他们之间形成了极大的反差。A班的学生很不适应B班的上课风格，所以反对和他们一起上课，结果两个班消失了冲突。由于他们都不愿中午上课，A班的学生最终忍让同意了合班。通过这样的分组上课之后，不仅解决了两班之间的冲突，而且避开了两种上课风格的冲突，提高了他们的学习兴趣和积极性。 第一次试验上课是处理试卷。我

14、先给他们15分钟时间进展分组争论，然后小组争论不能解决的问题再集中反映上来一起解决。由于各个小组反映的问题可能不同，这个小组不会的问题，另一个小组可能会，所以我让学生当“小教师”帮忙他们讲解。这样既解决了问题，又熬炼了学生的语言表达力量、规律思维力量等。每讲完一道题，我再加以补充点评，给学生以鼓舞。这种上课方式很受学生欢送，结果又吸引了一批学生去上课。学生多了，这种上课方式又消失了弊端，很难组织。由于这种上课方式只适用于小班。随着学生人数的变更以及不断的摸索，最终又重新进展了分组，按班级分组，依据班级人数，每班分成两组或一组，每组八个人左右，这样便于组织和治理，而且可以实行班内分层的教学方式，

15、每组分三个层次(A、B、C)这三个层次的学生可以相互监视、相互辅导，进展以优补差。这样既节约了辅导时间，又可以使他们相互促进共同提高。 经过这段时间的摸索，我觉着班内分层可行，但有肯定的难度，需要教师付出许多，工作量大，而基于学业水平的分层教学，分层之后比拟固定，可以进展统一的授课，削减了分层备课的麻烦。只是不同层次的教学班，需要教师具备不同的素养，这就要求我们教师提高我们的教学水平和自身素养，以便胜任相应的教学工作。 以上是我个人的小小阅历和见解，如有不妥之处，请各位同仁批判指正。路漫漫其修远兮，我们将上下而求索，以后的路还需要我们共同探究。 八年级数学教学工作总结 篇四 一学期来，担当八年

16、级3班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、坚持仔细备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准

17、时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。 二、努力增加我的上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课，就连以

18、前极厌烦数学的学生都乐于上课了。 三、与同事沟通，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后

19、辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并

20、仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推动素养教育。新课改提了的，要以提高学生素养教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授学问，而是留意了学生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 七、工作中存在的问题：教材挖掘不深入。教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 ， 合作学习 ， 缺乏理论指导 。差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况怎样，教师心中很多。导致了教学中的盲目性。教学反思不够。 它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的4篇八年级数学教学工作总结，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用。