九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起课后习题新人教版.docx

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1、第9课 中世纪城市和大学的兴起一、选择题1.西欧城市兴起后不断掀起反抗封建领主的斗争,其主要目的是（）A.扩大城市规模B.发展资本主义C.取消“什一税”D.争取自治权2.城市居民争取西欧城市自由或自治的常用斗争方式是（）A.金钱赎买和武力斗争B.行会联合和王权结盟C.市民公决和城市议会D.王朝战争和经济封闭3.在中世纪西欧城市中，城市取得自由和自治权的形式是取得（）A.市议会法令B.城市立法权C.“特许状”D.国王的控制权4.中世纪西欧的农奴要想取得自由身份需要在自由城市里住满（）A. 100天B. 一年零一天C. 101 天D. 一年5 .中古西欧有一句谚语：“城市的空气使人自由。”下列能够

2、体现该谚语的是（）A.当时的城市无工业污染,空气清新B.在城市里没有法律约束,人人都有自由的身份C.农奴在自由的城市里居住一定时间，能够获得自由D.城市里文化氛围好,便于自由精神的传播6 .在西欧城市的发展过程中，形成的一个新的社会阶级是（）A.市民阶层8 .大封建主阶级C.奴隶主阶级D.农民阶级7 .中世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花 朵”的是（）A.古希腊罗马文化的传播8 .阿拉伯文化传入西欧C.大学的兴起D.城市的兴起9 .大学兴起的时间是（）A.公元前12世纪8 . 12世纪C.公元前2世纪D. 2世纪9 . 下列关于中世纪大学的说法错误的是()

3、A.大学的产生是选拔官吏的需要B.国王一般都尊重大学自治C.在不违反正统教义的情况下,大学的日常教学和管理有相当大的自主权D.课程设置反映了经济和社会发展的要求二、材料分析题10 .阅读下面材料,回答问题。材料 中世纪大学规模较大，拥有一支专业的教师队伍，对学生进行集体授课。大学对 就读学生没有地区和国籍的限制。学生入学后,首先学习5-7年，内容为拉丁语和“三 艺”。考试通过后可取得学士学位。之后，学生可进一步学习“四艺”。“七艺”课程 均通过的学生,可获得硕士学位,并拥有做教师的基本资格。他们还可以选择进入神学 院、法学院或医学院继续攻读博士学位。(1)中世纪西欧大学主要开设什么课程？(2)

4、中世纪大学的课程设置反映了什么问题？11 .阅读下列材料,回答问题。材料一宋朝把自行聚散、私相贸易的定期集市，称为草市。在人烟稠密的乡村聚落和 交通要道上,草市星罗棋布,构成地方市场的基础,不少颇具规模的草市后来发展成固定 的商业居民点，上升为镇或县。摘编自包伟民宋朝简史 材料二(北宋时)商业的繁荣促进了货币的变化(出现了)一种既轻便而又易得原 料的纸币一一交子，这是世界上最早的纸币。南宋时，通行“会子”“关子”等纸币。一一摘编自义务教育教科书 中国历史 七年级下册等 材料三宋朝的海外贸易超过前代,广州、泉州是闻名世界的大商港。中国商船的踪迹, 近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。摘编

5、自义务教育教科书中国历史七年级下册等 材料四中古西欧的城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的 集市、废旧的古代城堡上兴起的。城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济 从一开始就对封建制度起着瓦解作用。城市里的市民阶层不断发展壮大,成为近代 资产阶级的前身。据义务教育教科书世界历史九年级上册等编写 (1)材料一、材料二、材料三从哪些方面反映了宋朝经济的发展情况?说明了什么？(2)根据材料四，中古西欧的城市有着怎样的地位？中古西欧城市的兴起有什么历史意义?(3)宋朝城市和中古西欧城市在形成过程中，有哪些相同点？答案：知能演练-提升 l.D 2. A 3. C 4.B 5. C 6. A 7. C 8. B 9. A10 .参考答案中世纪大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和 音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。中世纪大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会 发展的要求。11 .参考答案发展:城市（镇）兴起，商业繁荣，纸币产生，海外贸易兴盛。说明：宋朝商 业繁荣;宋朝商品经济发展;经济重心南移。（答出其中一点即可）地位:经济中心。意义:瓦解封建制度,孕育早期资产阶级。（3）都在交通要道上产生;都由集市贸易兴起;都产生了市民阶层;都由小集市发展成城 市（镇）；都是自发形成。（答出其中两点即可）