部编版语文四年级下册宿新市徐公店导学案(推荐3篇).docx

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1、部编版语文四年级下册宿新市徐公店导学案(推荐3篇)部编版语文四年级下册宿新市徐公店导学案【第1篇】教学要求：能读懂古诗宿新市徐公店，并能教学课本P4041结合诗句理 解“疏疏、未成荫、急走”等词语的内容意思。教学要点：能用自己的话说说这首诗的意思。教具准备：幻灯片教学过程：一、巩固练习1、指出背诵绝句2、指名说说绝句的意思。二、明确本节课的学习任务三、指导学习宿新市徐公店1、(继续运用“四步法”学懂古诗。)(1)题。板书后，“宿”，住。“新市”是地点，在现在的湖南省 攸县。“徐公店”，姓徐的人开的客店，“公”，是对人表示尊敬的称呼。(2)介绍作者。2、学生自学古诗。(1)自由读。自学6个生字，

2、理解词语。读古诗看插图想想哪些地方能自己读懂。完成作业本第1题(2)检查自学效果认读生字检查3指名读古诗，交流自己哪地方读懂了。3、指导学习古诗理解词语，读懂词句。(1)理解第1句：“疏疏”是稀稀落落、不密的样子。“篱笆”、“径” “深”各是什 么意思？回答后。教师讲：篱落，指篱笆；径，是指小路；深，远，很长 的路。这句意思是：菜园边的篱笆稀稀疏疏，有一条小路伸向很远的 地方。(2)理解第2句：谁能说说“枝头”、“未成荫”的意。枝头，指树枝上，未成荫，树叶长得还不浓密，不能遮盖地面而 为树荫。这句诗的意思是：树枝上的花已经落了，但树叶还不很茂密， 不能遮盖地面成为树荫。(3)理解第3句：谁能说

3、说这句诗的意思？教师讲述：“急走”是奔跑的意思。这诗句的意思：儿童奔跑着追逐着黄色的蝴蝶。(4)说出第4句，让学生说说这句的意思后，教师讲讲：蝴蝶飞进黄色的菜丛中，再也找不到了。4、说出诗意，感受意境。(1)自由朗读，试说说古诗的意思，同桌相互练说(2)集体朗读，指名说说全诗的意思。5、体会感情，背诵默写。讨论：这首诗描绘了怎样一幅图画面？作者表达怎样的感 情？讨论后，教师小结：这首诗向我们展示了春夏这交儿童们在菜园里天真活泼地捕蝶 嬉戏的生动画面，作者也受到感染，童心萌生，非常高兴。全诗充满 欢乐。请大家用活泼、向上、欢乐的感情读，背诵诗歌。3、默写宿新市徐公店四、布置课堂作业部编版语文四年

4、级下册宿新市徐公店导学案【第2篇】教学目标：1 .学会生字，理解诗句2 .通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情3 .有感情朗读、背诵这首诗教学重点、难点：体会诗的意境，体会诗人的感情教学时间：一课时、揭题、释题、了解作者:1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？咏柳、绝句、春晓, 这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。 今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗宿新市徐公店。2、光看题目意思：宿：过夜新市：地名，公：古代对男子的尊称， 你能猜到这首诗写什么？（在新市姓徐的人开的客店里过夜），那么 作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的 感情呢？快点读一读二、小

5、组自学，初读理解。1、自由读诗，读准字音2、诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。三、导读古诗，感受诗意。1、你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交 7克O这句诗是作者站在徐公店外，远望到的稀疏的篱笆旁边，有一条小路 深向远方。紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？ 枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。丽日当空， 地面上有斑驳的树影，星星点点的光斑。2、齐读一、二句：3、读三、四句，抓住哪些景？儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追到没 有？寻找为什么无处寻？原来，黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中， 再也找不到了。4、儿童奔跑、扑蝶真有情趣，谁来读。四、自由读

6、全诗，体会诗人心情部编版语文四年级下册宿新市徐公店导学案【第3篇】宿新市徐公店教案【教学目标】1 认读枯、荣两个生字，会写枯、荣等三个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受小草顽强的生命力。【教学重点、关键】1、认读枯、荣等两个生字，会写三个生字。2、朗读课文，背诵课文。【教学准备】录音带、幻灯片。【教学时间】1课时。【教学过程】一、激趣导入1、情感描述，激发学生学习兴趣：（播放背景音乐）师：同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由老师带你们到 大草原上去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先 请大家闭上眼睛，一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。述：无边无际的大草原上

7、长满了野草，这些野草每年都会枯萎一 次，又会茂盛地生长一次，熊熊的大火烧不完这些顽强的小草，来年 春风一吹，它们又会重新生长出来了。师：现在，请大家睁开眼睛看看。（出示小草图）这就是我们所 去的大草原了，你觉得这大草原美吗？（美）我国唐朝大诗人白居易 看到小草在茫茫的大草原上不怕风，不怕雨，顽强地生长，触发了内 心的感情，就写了一首诗，名字旧叫草。（板书课题）2、齐读课题：过渡：现在，我们一起来欣赏这首诗，先请同学们自由地朗读诗 歌，注意读准每一个字音，把句子读通顺。二、初读感知1、学生自由朗读古诗。2、会读了吗？请读给同桌听一听。（同桌互相纠正没有读准的字音）3、谁想把这首古诗读给大家听听？

8、（指名朗读古诗，学生评议正音）4、齐读。过渡：同学们可真了不起，刚读古诗就能读得很流利，现在，老 师还想看看同学们会不会动脑筋，自己读懂诗句。三、朗读感悟1、分小组朗读古诗，要求：边读诗边观察图画，读后跟同学说 说你读懂了什么？哪一句告诉你的？有问题提出来，让同学们帮你解 决。2、检查小组学习情况。师：你读懂了什么？从哪句诗中知道的？生：我读懂了离离原上草这句诗。从这句诗中，我知道了草原上 的草长的很茂盛。师：你体会得真好！你能读出草很茂盛的样子吗？生：能！离离/原上草。师：他读得多有节奏感呀！而且充满感情。咱们学着他来读一遍，生：师：从你们的朗读中，我好像看到了一望无际的草原上长满了茂 盛的

9、野草，谁还能说说你读懂了哪句诗？3、你们喜欢这些小草吗？为什么？过渡：同学们真会读诗，老师好像看到你们所说的小草，它们 在原野上茂盛地生长，每年都要枯萎一次，繁茂一次。不管烈火怎样 无情地焚烧，只要春风一吹，原野上又会长出青青的野草。野草的生 命力多顽强呀！请你们闭上眼睛，边读边想象。四、配乐朗诵全诗1、先自己边读边想象，有滋有味的吟诵这首诗。2、试着背下来。3、同学们都会背了，下面咱们来比一比，看谁读得最有味道， 读得好的就让他配上音乐朗诵。4、配乐诵读。（个人、分组、接龙）5、大家都想配乐读，那咱们就一起来随着音乐有感情地诵读吧！五、学习生字1、出示生字：枯、荣。同学们会认读着两个生字娃娃吗？ 一起大声地说，它们叫什么名 字呀？2、你们能把这两个字写漂亮吗？这里还有一个烧，也会写吗？ 谁来提醒大家写的时候要注意什么？3、根据学生的回答进行引导：荣：秃宝盖要写宽点。烧：右上角没有点。4、学生书写，教师巡视指导。六、总结今天，我们学习了唐朝大诗人白居易写的古诗草，知道了小 草虽然不起眼，可它那顽强的生命力是非常值得我们欣赏的。我们应 该向小草那样，遇到困难时，要有顽强的意志、顽强的拼搏精神。七、作业1、回家把草背诵给你爸爸妈妈听。2、把你想象的画面画成一幅画，题目就叫草。下节课带到班里跟同学交流展示。