小学生阅读古典名著原著的教学指导策略.docx

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1、小学生阅读古典名著原著的教学指导策略一、前言阅读是小学生学习的基本技能，而阅读古典名著原著可 以提升小学生的阅读水平、文化素养和美育观念。然而，由 于古典名著原著包含丰富的文化背景、深奥的思想内涵、复 杂的情节结构等，使得小学生阅读原著存在较大的困难。为 解决这一问题，本文将从导读、语境教学、多媒体教学、情 境教学、阅读技巧培养和学以致用六个方面，探讨小学生阅 读古典名著原著的教学指导策略。二、教学策略1 .导读。导读是帮助学生预先了解小说的主要人物、情 节和故事结构的一种方法。通过导读，可以让学生对小说有 一个大概的了解，便于学生理解小说的细节问题。导读可以 选择从小说的情节、主题、人物、文

2、化背景等方面概述，让 学生针对性地阅读，使学生能够更好地理解小说。导读的形 式可以是教师讲解，也可以是小组讨论、学生自主阅读等形 式。例如，在教学西游记时，可以先讲解西天取经的故 事背景和主要人物特征，让学生了解唐僧、孙悟空、猪八戒、 沙和尚等人物形象。然后，再讲解小说的情节结构，让学生 了解主线故事和分支故事的关系，以及故事的起承转合和高 潮部分。最后，可以讲解小说蕴含的佛教和道教文化内涵, 让学生更好地理解小说在文化上的意义。2 .语境教学。在教学古典名著原著时，语境教学是一种 有效的教学方法。通过将古典名著原著置于特定的语境中进 行教学，可以帮助学生更好地理解古典名著原著中含蓄的文 化内

3、涵和难以理解的句子。比如，在教学红楼梦时，可 以介绍中国古代士族家庭的婚姻观念、礼节规矩等，让学生 更好地理解小说中的人物形象和情节内容。在教学水浒传 时，可以介绍中国古代的军事制度、文化背景等，让学生更 好地理解故事的背景和人物形象。通过语境教学，可以让学 生更好地理解古典名著原著中的人文内涵，增强学生的文化 素养。3 .多媒体教学。多媒体教学是将教学内容通过多种技术 手段进行演示和解释的教学模式。通过多媒体教学，可以从 视觉、听觉等多方面加深学生对古典名著原著的理解。例如， 在教学水浒传时，可以使用电视剧、电影、动画等多媒 体手段，让学生更直观地了解小说的情节和人物形象。在教 学红楼梦时，

4、可以使用音乐、影像等多种艺术形式，让 学生更好地理解小说的情感和情节。多媒体教学不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，而 且可以增强学生的观察能力和审美能力。在使用多媒体教学 时，需要注意选择适合学生年龄和智力水平的教学材料和形 式，以避免过度刺激和失去教学效果。4 .情境教学。情境教学是将学生置于特定的情境中学习, 引导学生通过模拟情境感受古典名著原著的情节和人物形 象。例如，在教学三国演义时，可以让学生分成若干个 小组，每个小组扮演小说中的一个阵营，通过角色扮演的方 式去感受小说中的战争场面和人物形象。情境教学可以激发学生的兴趣和主动性，帮助学生更深 入地理解古典名著原著的情节和内涵。在情境

5、教学中，需要 注意制定合理的情境和安排合理的任务，引导学生主动参与 和认真体验，以达到教学效果。5 .阅读技巧培养。阅读技巧培养是教学古典名著原著的 重要环节。培养学生的阅读技巧可以从阅读速度和理解深度 上入手，通过一系列的练习和训练，提高学生阅读古典名著 原著的技巧和能力。例如，教学学生如何快速抓住文章主旨、 如何分析句子结构、如何理解难词等等。针对不同的阅读技巧，可以采取不同的教学方法。例如， 在培养学生抓住文章主旨的能力时，可以从文章标题、段落 开头、结尾等入手，教学学生如何准确而快速地理解文章的 核心思想。在培养学生分析句子结构的能力时，可以采用分 析句子结构、重点标注等方法，将复杂的

6、句子结构分解成简 单的语言组成部分，更好地理解句子中的意思。阅读技巧培养的教学需要与古典名著原著的具体内容 紧密结合，通过实际阅读练习，让学生逐步掌握阅读古典名 著原著的技巧和方法。6 .学以致用。学以致用是教学古典名著原著的最终目的。 通过阅读古典名著原著，不能仅仅停留在知识的层面，更需 要将其转化为实践中的能力和价值观。教学中应该鼓励学生 通过创造性的方式将所学知识应用于现实生活中，如演绎剧 本、互动游戏、创作故事等等。例如，在教学西游记时，可以鼓励学生通过模拟游 戏和角色扮演，将学习到的人物形象和故事转化为实际体验 和感受。在学习红楼梦时，可以鼓励学生进行创作，如写作小说、创作画作等，通过发挥自己的想象力和创造力, 将所学知识转化为本人实际生活中的体验和价值观。通过学以致用的教学方法，可以让学生更好地对古典名 著原著产生浓厚的兴趣和热爱，进而提高学生的阅读水平和 文化素养。同时，还能启发学生的创造性思维和能力，开发 学生的潜力和创新精神。三、总结小学生阅读古典名著原著需要教师选择合适的教学策 略，如导读、语境教学、多媒体教学、情境教学、阅读技巧 培养和学以致用，以提高学生的阅读水平、文化素养和美育 观念。在教学过程中，还需要注意教师的引导和指导，让学 生在兴趣的推动下，逐步掌握古典名著原著的阅读技巧和方 法，更好地理解和欣赏古典名著原著的文化内涵。