部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客导(推荐3篇).docx

《部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客导(推荐3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客导(推荐3篇).docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客导（推荐3篇）部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客导【第1篇】 教材解析：本篇课文以故事主要人物作为题目，“慢性子” “急性子”直接点明了 两个人物截然不同的性格特点，急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣 服，4天内不断地变换要求，慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终 不慌不忙的回应。整个故事妙趣横生，读来让人忍俊不禁。文章篇幅较长，几个表示时间的词句清晰的串联起了整个故事。“故 事发生在冬天”，揭开了故事的序幕。“第二天”，“第3天”，“又过了 一天”，故事的结局出人意料，但又在情理之中完全符合人物的 性格特点。课文主要通过对话来展开情节，塑造人物。

2、急性子顾客和 慢性子裁缝之间的对话很有意思，如第八至十然段，裁缝说服顾客在 他这里做衣服，裁缝的话层层推进，逻辑严密，急性子顾客不得不承 认裁缝说的有道理。再如第二十至二十九自然段，顾客急急忙忙地要 求改成春装，而裁缝却慢悠悠地说不行，顾客泄气了，这时裁缝又慢 悠悠的说行，而这个“行”却让顾客“喳大了眼睛”，颇有相声抖包 袱的艺术效果。讲授目标：1 .认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字”缝二 会写“性、卷” 等12个字，会写“性质、布料”等18个词语。2 .分角色朗读课文，能读出成衣和顾客对话时的语气，体味人物的性 有时候我们分得出好坏，有时候还会随着时间、地点等因素不断发生 变化。因此，

3、我们要用正确的、全面的、变化的眼光去看待世间万物。 3、故事接龙的游戏。老师讲述故事开头，学生接龙来编故事。规则 是，不管上一个人编成什么样，必须往下继续编。4、指名续编故事接龙。5、选择一组反义词，在小组里创编一则故事。6、假如角色互换，急性子裁缝和慢性子顾客之间又会发生什么故事 呢？继续创编。【设计意图：用学生熟知的事物，通过各种方式用“故事中的相反“ 密码进行故事创编，激发学生想象表达的欲望，为单元习作教学做好 铺垫。】五、课堂小结，布置作业。这节课故事里的“相反密码，你掌握了吗？如果觉得今天的故事有 趣，回去复述给家人和小伙伴听听吧！板书设计：附：阅读单（一）: 好脾气姑娘和坏脾气的姑

4、娘从前，有个老妇人住在遥远的树林里。她有两个女儿，一个温顺善良， 脾气很好；一个自私暴躁，脾气很坏。奇怪的是老妇人更喜欢坏脾气 姑娘，而叫好脾气姑娘干所有的活儿，还叫她用钝斧头劈柴。坏脾气 的姑娘整天仰面朝天地躺着，什么事儿也不做。有一天，好脾气姑娘去捡柴，没走多远就看到一头奶牛，奶牛说：“行行好，帮我挤 挤奶吧，我的乳袋就快撑破啦！”于是好脾气姑娘帮奶牛挤了奶，但 是自己一口都没喝。不一会儿，她看到一棵苹果树，树说：“行行好， 摘下我身上的苹果吧，不然我就要被彻底压垮啦！”于是好脾气姑娘 摘下苹果，自己一个也没吃。不久，她又看到一块正在炉子上烤着的 玉米面包，面包说：“行行好，把我拿出来吧，

5、我就快要被烤焦啦！” 于是好脾气姑娘把面包拿了出来，自己连面包屑都没吃。就在这时候， 一个小老头来到她跟前，朝她撒了一袋金币，那些金币全都粘在了她 的身上。好脾气姑娘回到家，抖落满身金币，就好像鹅抖落身上的羽 毛一样。第二天，坏脾气姑娘出了门，也想找点金子。没走多远她就看到一头奶牛，奶牛说：“行行好，帮我挤挤奶吧，我的乳袋就 快撑破啦！ ”但是坏脾气姑娘只是对着老奶牛的肚子踢了一脚，然后 径直朝前走去。不会儿她看到一棵苹果树，树说：“行行好，摘下我 身上的苹果吧，不然我就要被彻底压垮啦！ ”但是坏脾气姑娘只是哈 哈大笑，然后径直朝前走去。不久，她又看到一块正在炉子上烤着的 玉米面包，面包说：“

6、行行好，把我拿出来吧，我就快要被烤焦啦！” 但是坏脾气姑娘一点儿都不理睬面包，径直朝前走去。就在这时候， 一个小老头来到她面前，朝她泼了一壶柏油，那些柏油全都粘在了她 的身上。坏脾气姑娘回到家，全身一抹黑，老妇人都认不出她来了。 人们用尽各种办法，终于把坏脾气姑娘身上的大部分柏油弄了下来， 但是从此以后坏脾气姑娘就一直挺难看的，而且一点儿用处也没有。 阅读单（二）：城里老鼠和乡下老鼠有一天，一只城里老鼠遇到了一只乡下老鼠，他们交上了朋友，从此 开始了互相往来。首先是乡下老鼠邀请城里老鼠到家里来做客，城里 老鼠很高兴地答应了。 乡下老鼠拿出从田地里采来的玉米、花生、 白薯和酸枣招待城里老鼠。城里

7、老鼠一看，有点瞧不起乡下老鼠：“这 些东西太平常了！你难道就没有一些贵点的食物吗你生活得太贫穷了。 哪天你跟我到城里，我让你开开眼界，看看我们吃的是什么，那简直 丰富极了！”乡下老鼠非常羡慕，心里十分盼望早一天到城里去做客。这一天，乡下老鼠进了城，到了城里老鼠家。怎么？饭桌上什么东西都没 有啊？城里老鼠看出乡下老鼠心里的疑问，就告诉他吃的东西到晚上 就会有的。夜晚很快来了，乡下老鼠跟着城里老鼠悄悄溜进主人的厨 房，哇，这里的食物真多呀！各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、 黄油两只老鼠看得口水都流出来了。两只老鼠不客气地吃起来。正吃得开心，突然听到了脚步声，“不好!主人来了，快跑！ 城里老鼠一把

8、抓住乡下老鼠钻回了洞里。乡 下老鼠吓得心脏怦怦地跳个不停，刚吃下的东西差点吐了出来。“老 兄，你过的什么日子呀？虽然有那么多好吃的东西，可总是提心吊胆 的，这种生活我可受不了。我还是喜欢我们乡下自由自在的生活。” 说完，乡下老鼠告辞回家去了。部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客导【第3篇】教材分析：本课是统编版三年级语文下册第八单元的第一篇精读课文，本单元以 “有趣的故事”为主题，以“了解故事的主要内容，复述故事”为单 元要素，把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材中首次 出现，它指向基于对故事内容充分了解的基础上的详细复述，是内化 课文语言、学习表达的过程。本课重点学习借助表格

9、梳理顾客和裁缝 在几天里的不同要求和表现，练习复述故事。教学目标：1 .根据时间顺序，提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，完成课后表 格填写。2 .抓住顾客和裁缝的动作、神态、语气，借助表格练习复述故事。3 .根据故事情节，联系上下文展开想象续编故事。教学重点：借助表格练习复述故事。教学课时：第二课时教学准备：多媒体课件教学过程： 一、复习导入，创设情境 上一节课，我们学习了慢性子裁缝和急性子顾客这一课的生字词， 清楚地知道课文的主要内容。这节课，我们就举行一个讲故事的比赛, 谁会是我们班讲故事的能手？老师很期待哟！ 二、借助表格，练习复述（一）默读课文，边读边想，怎样讲这个故事？1 .生默读。

10、2 .指名汇报。师：能用自己的话讲故事，这种方法就叫复述。（二）完成表格，指导复述要把故事讲清楚、讲明白，同学们有什么好办法？1 .讲清楚按顺序讲故事顾客把一卷布料放到桌上对裁缝说：“我想做件棉袄”不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄”可是第三天他又来了“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改 成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了J又过了一天顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”小结：按顺序讲，听起来思路更清晰。抓住关键词句急于求成的顾客遇上了慢性子裁缝，那裁缝有什么样的表现？（完成 表格）师小结：借助表格按顺序

11、把故事讲清楚，这就是复述故事的好方法。 谁会看着表格把故事讲清楚呢？指名复述。2 .讲具体注意人物对话的语气顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服秋天夏天春天”“不，”裁缝说，“就在冬天裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天J顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”讲故事时抓住人物对话的语气，上一节课我们练习分角色朗读课文， 现在你能尝试一人扮演两个角色。快速默读课文，用这样的方法继续往下找，用笔勾画出来。指名复述 第二天、第三天的对话。抓住关键语句全文29个自然段，有25个自然段的对话，要全部说出

12、来吗？抓 关键词句。复述第四天的对话。613自然段就可以用一句话概括，指导裁缝表现的句子。3 .讲有趣这么多老师都想听同学们讲故事，可是站在座位一动不动地讲，有点 呆板。怎样把故事讲得有趣呢？顾客把一卷布料放到桌上顾客噌的一下子跳起来顾客满意地走了顾客泄气了现在请迅速默读课文，把裁缝和顾客的动作、神态的词语圈出来，多 读几遍。小结：时不仅注意人物的语气，还要加上人物的动作、神态，你的故 事就会更有趣了。（三）复述展示我们学会讲故事的方法，谁会是我们班讲故事的能手呢？让我们拭目 以待。借助表格复述故事的方法真好，课文共有29个自然段，1093个字， 这么长的故事也不会担心把故事情节忘记。三、展开

13、想象，续编故事顾客感动极了： “那太谢谢啦。您真的不用接袖子”“根本不用J裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没 开始裁料呢J“顾客惊讶、恼怒地喳大了眼睛！”一急一慢，急于求成与慢条斯理中妙趣横生。多么有意思的创编，多 么出人意料的结局！同学们，你们想想接下来还会发生怎样有趣的故 事呢四、借助表格，学习复述1 .默读短文小灰狗和小白狗，完成表格。2 .用笔勾画语言、动作、神态的词句，借助表格练习讲故事。今后，我们可以阅读更多有趣的故事，也能借助表格复述故事！老师 推荐作家周锐另两本书小个子老鼠大个子猫中国兔子德国 草，期待每个同学都能成为讲故事的能手。格特点。3 .默读课文，能从文中

14、提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表 格复述故事。讲授重难点：1 .理解故事内容，按照时间顺序复述故事。2 .分角色朗读课文，读出成衣和顾客对话的语气。讲授时间：2课时讲授准备：PPT第一课时一、揭题激趣1 .板书“故事二 同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们进修的故 事名字为“慢性质成衣和急性质顾客”，板书课题。2 .读了课题，你有什么发现和想说的吗？指导两读课题：齐读课题, 请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。二、学生初读课文，理清顺序，初步感知主要内容。1 .让学生明确本单元锻炼主题把握故事的首要内容，复述故事，告诉学生什么是“复述二2 . PPT出示初读要求：(1)自由朗

15、读课文，图出本课的生字，读准字音，读通句子。(2)标上自然段落的序号，用“”划出文中表示时间的词语或 句子，理清故事的叙述顺序。三、交流反馈1 .检查生字的认读情况。a.出示带拼音的生字，指名拼读。b.去掉拼音，把生字藏进词语里，认读。裁缝箱子夸奖歪头承认短袖衬衫负责泄气手艺c.出示句子，检查多音字“缝”的掌握情况。2 .交流问题（2）, 了解故事是按照时间的顺序叙述的。（板书：了解 叙述顺序）四、再读课文，把握故事主要内容。1 .PPT出示自学提示（二）；默读课文，画一画，填一填：急性子顾 客每次走进裁缝店，分别提出了什么要求？慢性子裁缝又有怎样的表 现？试着完成下面表格的填写。时间故事发生

16、在冬天第二天第三天又过了一天急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现2 .指名交流表格的内容。（学生回答完后，教师相机板书：把握主要 内容）3 .学生根据表格内容在小组内练复述故事。4 .指名复述故事，教师相机点评。5 .理清了故事的叙述顺序，把握住主要内容，基本上就可以把故事讲 清楚，但如果要把故事复述得生动，引人入胜，还得研读故事中的主 要人物，了解其性格特点（板书：研读人物特点），这也是我们下一 节课的主要任务。五、课堂小结，布置作业。1 .根据课后练题（二）的表格练复述故事。2 .抄写课文生字。附板书设计：25 .慢性子裁缝和急性子顾客理清叙述顺序复述故事把握首要内容部编版语文三年级下册慢性子

17、裁缝和急性子顾客导【第2篇】教材简析： 慢性子裁缝和急性子顾客是部编版小学语文三年 级下册第八组的第一篇课文，本组的教学主题是“有趣的故事这 篇课文篇幅较长，几个表示时间的词句清晰地串联起了整个故事。整 个故事妙趣横生，读起来让人忍俊不禁。本课的教学重点是默读课文， 从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息。难点是对于裁缝表现的 信息提取要做到适当概括，会复述故事。由此还可以拓展群文阅读， 整合学习内容，发现习作规律。学情分析：三年级学生已经初步学会默读，能做到不出声，不指读。本课篇幅较 长，还需要在默读方面有所加强，让学生进一步学习略读、跳读，练 习阅读要有一定的速度，粗知文章大意。学生能初步

18、感受作品中生动 的形象和优美的语言，但在与他人交流自己的阅读感受时，表达得还 不够具体全面，本节课在复述故事时还需要进一步加强这方面的训练。 群文阅读信息量大，学生因为先天条件不同、背景知识多寡、阅读水 平参差不齐，造成在阅读获得过程中的层次差异。部分学生可能在群 文阅读出现在规定的时间内不能完成既定教学目标，课堂上要关注怎 样缩短学生能力间的差异，使这部分孩子也能在群文阅读中有较大的 收获，能力得以锻炼。教学内容：慢性子裁缝和急性子顾客好脾气姑娘与坏脾气姑娘城里老鼠 和乡下老鼠教学理念：以“1+x群文阅读”策略为指导，借助求同思维，使学生将学习内 容，学习方法相互渗透，有机整合。教学目标：1

19、、群文阅读好脾气姑娘与坏脾气姑娘慢性子裁缝和急性子顾客 城里老鼠和乡下老鼠，了解内容，梳理故事的情节发展脉络。2、能借助表格梳理故事，用自己的话复述故事。3、发现故事中的相反，创编故事。教学重点：借助表格复述故事。教学难点：发挥想象，创编“相反”的故事。教学准备：课件、阅读单教学流程：一、互动游戏，导入课文。1 做反义词游戏。2、你看题目中藏着什么秘密？（一对反义词），还有一个多音字：缝。你知道“裁缝”是做什么的吗？指名说。让我们一起走进这个有趣的 故事。【设计意图：游戏环节设计旨在让学生在动感的节奏里复习反义词， 增强趣味性，加深反义词的语感。】二、聚焦“课内”，梳理故事。1、复习课文中词语

20、，齐读。 2、默读课文，看看故事按什么顺序写的，讲了一件关于什么的事情？3、完成课后的表格。急性子顾客的要求是什么？慢性子裁缝的表现 是怎样的？时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现冬天（第一天）冬棉袄明年冬天第二天秋夹袄 没说的 第三天夏短袖没问题又过了一天春长袖没裁料4、讲复述的方法，指名根据表格复述这个故事。5、交流：文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急，哪里让你 感觉到慢性子裁缝的慢呢？6、这个故事让你明白了什么呢？7、这篇文章，不仅让人读着有意思，故事中还有密码呢。刚才我们 从题目中就发现了，故事中有相反。今天咱们就要一起去探寻藏在故 事中的关于阅读与写作的密码，这个密码就是“相反

21、”。【设计意图：表格模式降低了学生概括故事内容的难度，同时梳理出 故事的内容结构，有利于学生进行故事复述。】三、拓展“课外”，完成表格。1、先看阅读单第一个故事好脾气姑娘与坏脾气姑娘。请同学们默 读，注意：不指读、不出声、不动唇。2、根据阅读卡画出重要词句，填写表格。别人的请求好脾气姑娘的表现 坏脾气姑娘的表现帮我挤挤奶吧（奶牛）摘下我身上的苹果吧（苹果树）把我从炉子里拿出来吧（面包）3、汇报交流。4、根据表格，复述故事。5、交流讨论：生活中就有这样的人：有的人脾气温和，心地善良； 有的人脾气暴躁，自私自利。这个故事希望我们做哪一类人呢？说说 你是从哪里看出来的。6、看第二个阅读单的基本内容，

22、完成下面的表格。城里老鼠的生活乡下老鼠的生活优点缺点7、汇报交流。8、这个故事让你明白了什么？小结：有的地方很富有，却失去了自 由；有些地方很自由，却很贫穷生活中的人和事都有着自己的特 点，有时候没有对错之分，要成为怎样的人，怎样去生活，只能根据 自己的喜好去选择。【设计意图：给学生足够的阅读思考时间，体现了学习方法的迁移运 用，继续用表格式阅读单读故事，发现故事的相似性，为后面的故事 创编做好铺垫。】四、学以致用，创编故事。1、名字里的秘密。刚才的故事里，都出现了截然相反的两个人物， 如下图所示：作品人物一人物二好脾气姑娘与坏脾气姑娘好脾气姑娘坏脾气姑娘慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝急性子顾客城里老鼠和乡下老鼠城里老鼠乡下老鼠2、在生活中，有很多相对的事物，例如“善良和阴险”“聪明与愚蠢” “快和慢” “穷和富” “多和少” “忙与闲” “勤和懒”（课件出示）