部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈教案与反思(推荐3篇).docx

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1、部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈教案与反思（推荐3篇）部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈教案与反思【第1篇】教学目标：1、学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写新词。2、借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。3、培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。4、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。教学重点：1、学会本课生字新词。2、初读课文，了解课文内容。教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。教具准备：词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片教学过程：一、谈话导入：教师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字。说说生活中

2、是 怎样用的。（如：找人、找东西、找麻烦等）电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。今天我们来学习第5 请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了 哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什 么了？（生述）三、借助拼音，初读课文。1、自轻声朗读课文。思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？2、纠正读音（群、捕、迎、裳等）3、回答思考问题，师生初步分角*朗读课文。（师：叙述部分；小蝌 蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。）四、讲读第一自然段。1、讲读第一自然段，看第一幅图。提问：课文中是怎样写

3、小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并 用笔划出来。提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“一群” 的意思，然后再指导生给“群”组词。指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作 可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？（师指 导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）2、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。3、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。五、课堂作业：完成课后作业第二题（1）小题第二课时 一、图文对照，讲读第二段。1、看第二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不 同？2、读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。3、再读（指名个别读

4、）4、看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意 思。述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该 有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。述：正面向前叫“迎在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己小蝌蚪。5、根据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特 点呢？6、指导朗读第二自然段。（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的 回答要用长辈式亲切的语气读出来。）二、看图，学习第三、四、五自然段。1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？生读第三自然段。2、学生回答，师板书。3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要

5、 用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一 前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、 迫切的心情。）4、乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划出文 中语句并读一读）5、指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于 找到妈妈的迫切心情。6、轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思考：1）小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化？（板书）2）小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它们是 怎么认出来的？（生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有 前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征全面

6、了，也就可以找到妈妈了。）7、第四段主要讲了什么？先读再说。（自由读后再指导学生说出段意） “小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经” ？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳）8、小青蛙跟着妈妈干什么？这说明了什么？（是人类的好朋友）我 们应该怎样对等青蛙呢？（生：我们要保护好我们的好朋友青蛙） 三、巩固练习。1、有感情地分角*朗读全文。2、完成课后第一道题。3、完成课后第三道题。第三课时一、复习：1、分角*看图朗读课文。2、引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。（大脑袋、长尾巴长出两条后腿长出两条前腿脱掉尾巴、 换上绿衣裳）3、指导完成课后第二题。二、指导有感情地分组朗读课文。三、

7、识记生字，分析字形，指导书写。1、观看生字表教学录像带，激发学生兴趣。2、指导学习生字。3、难写、易错字形分析：塘：共13画，第八画右边要出头，第10笔一竖上下都要出头，左边 是“迎：半包围结构，里面的不要多写一撇。书空。龟：共7笔，上边是“”，下边是“”不是“电”。书空。裳：共14画，下边是“衣鼓：右边是“支”不是也不是“”，本课是“凸起”的意思。4、运用测试及书写。（师巡视指导并及时对学生进行表扬）四、总结课堂。部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈教案与反思【第3篇】、说教材:小蝌蚪找妈妈是小学语文课本第四册的一篇童话故事，它通 过小蝌蚪找妈妈这个生动有趣的故事，形象的说明了小蝌蚪变成青蛙

8、的过程。课文内容比较简短，先写了小蝌蚪的样子，然后通过鲤鱼妈妈、 乌龟的介绍等一步一步的写出了青蛙的特点及其与小蝌蚪的区别。文 章层次分明，条理清晰，语言浅显易懂。教学这篇课文应按照事情发 展的顺序，引导学生理解课文内容。根据小学语文教学大纲中对阅读 教学的要求，我确定了这篇课文的教学要求和重点难点。1、教学要求：(1)、观察插图，图文对照，理解课文内容，了解蝌蚪变成青蛙 的过程，知道课文是按照事情发展的顺序来写的。(2)、学会本课生字、新词。(3)、在分角色朗读课文的过程中，提高朗读能力。2、教学重点难点:了解小蝌蚪变成青蛙的过程，懂得本课是按事情发展的顺序安排 材料的。二、说教法学法：小学

9、低年级学生认知的特点是直观性，针对课文内容，根据直观 性原则，我采用演示法教学，边讲读课文边在黑板上画出小蝌蚪的变 化过程，以及鲤鱼、乌龟、青蛙的图画，通过看图培养学生的观察力， 同时训练学生读的能力和写的能力。创设情景，激发学生的学习兴趣, 加深印象，从而丰富了学生的感性经验，为理解课文内容打下了基础。在本课教学中，要使学生了解小蝌蚪变青蛙的过程，懂得本课是 按事情发展的顺序安排材料的。为了解决这个教学难点，在教学过程 中，我采用讲读法，充分发挥不同形式读的作用，让学生通过读去体 会、理解课文内容，以培养学生良好的阅读习惯，理清作者思路，突 破重点难点。在教学过程中，我采用演示法教学，把小蝌

10、蚪变化的句子用幻灯 机展示出来，集中学生注意力，加深学生印象，起到巩固的目的。三、说教学过程：1、揭示课题：我抓住低年级小朋友好奇的特点，先创设一个场景：给大家带来 几位朋友 卜蝌蚪，可是它不知道自己的妈妈是谁，大家一起帮它 找妈妈，从而引出课题。这样，一开始就抓住了学生，激发了他们的 学习兴趣。2、讲读课文：首先，教师范读课文，同时让大家思考：本文向 我们介绍了什么？让学生初步感受课文内容，为后面理解课文内容做 好准备。课文第一段具体描写了小蝌蚪的样子。教学时，我让学生抓住小 蝌蚪的特点认真去读，加深印象。第二段第五段是小蝌蚪找妈妈的经过，通过鲤鱼、乌龟的回答, 了解青蛙是什么样子，以及蝌蚪

11、和青蛙的区别。在教学时，我抓住重 点语句，引导学生去朗读课文，体会小蝌蚪找妈妈时的心情。小蝌蚪 找妈妈时遇到鲤鱼、乌龟、青蛙时用的三个词语不同，都含有“游”， 但表示蝌蚪游的方向和位置不一样，让学生从中可以体会如何准确使 用词语。随着事情的发展，小蝌蚪也在不断的变化，它了解的妈妈的 特点也越来越多，最后终于找到了妈妈，而它自己这时候也已经变成 了青蛙。一边让学生朗读课文一边画出小蝌蚪的变化过程以及鲤鱼、 乌龟、青蛙的样子，学生在朗读和观察的过程中，自然而然地了解了 小蝌蚪变成青蛙的过程和青蛙的特点，懂得了课文是按事情发展的顺 序来写的，从而达到了教学目的。让学生分角色朗读课文，通过学生 的读和

12、表演，达到寓教于乐的目的。3、总结全文:通过本课的回顾，达到巩固所学内容的目的。4、提出问题通过学习本课你知道了什么？让学生畅所欲言，从书本知识转化到社会知识，让学生保护青蛙、爱护益虫，起到思想教育的作用。课小蝌蚪找妈妈。大家齐读课题。二、学习新知：（一）初读课文，认识生字。学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音 读一读。同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果 正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。（二）学习生字新词：1、学生对照书中的生字表，自己读读生字，把

13、不认识的汉字做 好I己号。2、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：1）让每名同学说说哪些字不认识。2）把不认识的汉字集中起来。3）认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。4）小组长指汉字，同学读，巩固记忆。3、教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。不 认识可以询问他人。4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反 应灵敏。5、练习书写:1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）2）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师 电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。 请同学说一说占格位置。3

14、）学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）4）请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正 学生的写字姿势和执笔方法。5）学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字 写的不够理想。6）奖励学生到黑板上书写汉字，师生共同欣赏。（三）再读课文，提出问题：1、自由读课文，标出自然段序号。（5）2、一边读书一边提出问题。3、以小组为单位筛选问题：每名组员说说自己的问题，组长带 领大家把问题集中起来，记录下来，交给老师。（四）以小组为单位练习巩固：小组之间互相出题目考察。例如：看拼音写词语；听写词语；读句子;读课文;小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价。（五）、布置作业：

15、1）正确流利地朗读课文，家长进行评价。2）思考本组集中的问题。3）在作业本上书写难字，然后进行自评第二课时教学目标：1、通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程当中，了解青 蛙在生长过程当中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识 事物的能力。2、体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。3、在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手， 是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。4、继续培养学生收集、积累信息的能力。教学重点：1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程当中的几次形体变化。2、借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的 能力。教学难点：1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

16、2、理解文中的词语。教具准备：电脑、图片、动画片。教学过程：一、观看动画片小蝌蚪找妈妈：提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。二、进入新课：1、整体感知：指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了 谁？在文中画出来。教师进行板书（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。）2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上 节课学生提出的问题教师进行筛选后的。）3、细读课文：1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据自然段的内 容找到相关的图片把图贴在黑板上。3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：（第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化，几天以后，小蝌

17、蚪长出了 两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他 得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天，小蝌蚪 长出了两条后腿，他看见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈 妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌 来顶呱呱。第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青 蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。）教师：整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描 写的。自己认真地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不 同的符号画出来，体会为什么这样写。结合学生说的教师板书有关动 词：“迎”“追”“游”（小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是

18、相对的，他在 有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话，告诉小蝌蚪他们的妈妈是：四条 腿、宽嘴巴。小蝌蚪看见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前 进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己 妈妈的，心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点：“头 顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪看见青 蛙妈妈后，就“游过去”说明他看见妈妈后，十分高兴。）4）根据画面内容，练习有语气地朗读：自由读指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困 难？教师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼 貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，非常可亲

19、 可敬，读出关心孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴又 着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐心、稳重、热 情的语气，读书时速度放慢。小蝌蚪看见自己的妈妈后，要读出高兴 的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。每个小组选派代表，进行展示。评一评读书情况，为什么？4、教师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一 只小青蛙的呢？学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画出生长过程, 也可以用自己的话说明。在小组内与同学说说，交流交流。每组选派一名代表进行展示。教师出示电脑画面：小蝌蚪先长出两条（）,过了几天，长出两条（）,再过

20、几天,（）变短了，渐渐地，（）已经不见了。小蝌蚪长成了（ ）o让学生读一读，自己试着进行填写。请学生把答案板书到黑板上：长出后腿 T长出前腿 T尾巴短了 T尾巴不见了。师生共同读一读。根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。三、联系生活实际谈体会：今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样做？谈谈自己的看法。（可以借助课外资 料谈。）教师小结：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护 青蛙。四、积累所得信息：让学生想想通过学习打算积累哪些信息。在全班范围内说说，相互交流。五、布置作业：1、有语气的朗读课文。2、以小组为单位排演课本剧。部编版

21、语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈教案与反思【第2篇】一、教学目的要求：1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观 察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角*朗读课文。二、教学重点、难点：1、学会生字、生词。2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。三、教具准备：生字词小黑板、教学*图、教学录像带四、教学地点：多媒体综合电教室五、教学课时：三课时六、教学过程：第一课时一、启发谈话，引入课题。同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋 友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。财虫是庄稼的坏朋友，那青

22、 蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是 长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪*图，然 后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫 卜蝌蚪）那么，小蝌 蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。（板书课题）二、初识图意。1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出 示第一幅*图）（生答）2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？ 再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了 谁，揭示这也就是 、青蛙成长的过程。3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们 找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）4、小结: