全英文初中英语说课稿（5篇）.docx

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1、 全英文初中英语说课稿（5篇） 一、说教材 本节课节选自河北教育出版社义务教育课程标准试验教科书九年级第六册第一单元第一课。本单元围围着poetry诗歌这一话题绽开。这样的话题具有肯定的文学颜色能够使学生感受到英语语言和汉语的相近之处。在语言点上，本单元学生将要领悟表达建议的交际用语，并且复习语法动词不定式的用法。在本课中，学生熟识的人物Danny Jenny Brian三人一对话的形式争论了他们自己对自己将要创作诗歌的想法。在语言点上，本课新单词较多，含有五个重要句子，同时涉及Danny 诗歌的观赏，诗歌中复习了感官动词。最终在地里位置上本课处在本单元的一篇，因此对后面的学习起着铺垫的作用。

2、 依据以上对教材地位与作用的分析，本节课的三维目标如下： （1） 学问目标：学生能够熟记四会单词poem decide nature express pleased happiness shut个别单词的词性 变化， already和yet maybe和 may be 的区分 以及同义句learnby heart 和know by heart。 （2） 力量目标：学生能够从本课设计的听说读写 的练习中提高自身语言运用的综合力量。 （3） 情感目标：培育学生学习英语的兴趣及喜爱 文学的态度，乐于接触外国文化。 本着吃透教材并考虑到学生已有的认知构造和心理特征，本课的重难点如下： （1） 重点：学

3、生能够把握词汇，句型准时态在文 中的应用。 （2） 难点：already/yet maybe/may be的辨析和 Danny诗歌中感官动词的应用。 二、学情 九年级的学生已经学习了几年的英语，因此积存了肯定的语言学问，但是对于语言的学以致用不是很好。其次我代的这班的学生英语水平总体较差，上课积极发言参加意识较差，因此激发调动学生学习英语的热忱和参加精神是需要突破的难点。 三、教法 为了帮忙学生能够把握重点突破难点，使学生能够到达本节课所设定的教学目标我将采纳如下教法：情境教学法、任务教学法、视听说法。 四、学法 在遵循新课标理念提出的让学生主动参加自主探究的这一理念下，我将引导学生采纳如下学

4、法： （1） 视听说法：让学生通过多种感官找出新词汇，感受语言的真实环境。这样可以让学生高效的把握新知。 （2） 角色扮演法：设置情景让学生进展角色扮演激发兴趣的同时准时应用新知。 （3） 小组合学法：在回答下列问题中让学生集集体才智来学习，感受合作的高效，让学生深深感受到合作的开心。 五、教学程序 Step1 warming-up 热身 首先我将用How are you ？ Whats the date? Hows the weather? 接下来我引导学生一块做关于 up and down的热身运动。这样的设计旨在将学生快速的融进英语的课堂中。 Step2 lead-in 导入 在引入环节

5、中我采纳图片情境导入。用ppt呈现学生熟识的大诗人李白杜甫陶渊明。旨在让学生快速的进入本课的话题，并对接下来的内容布满期盼。 Step3 presentation 新授 （1） 教单词：单词在早读已经粗略的给学生教 过，因此我采纳让学生听录音找新单词并写出意思的方 式，这样可以让学生高效的在详细语境中感受新单词， 从而更快地汲取。 （2） 对课文的处理：首先让学生带着以下几个 问题朗读课文： ( ) Jenny has decided what to write about. 2、 Has Brian finished his poem? 3、 Whats Dannys poem about?

6、 4、 Why doesnt Danny want to read his poem? 这几个问题的涉及可以帮忙学生了解文章大意还可以提高的阅读力量。接下来我将对文中消失的重点句子及相应的学问点进展讲解。 Step4 Consolidation稳固新知 在此环节中我将引导学生通过如下活动来准时应用稳固新知。 （1）角色朗读：给学生2-3分钟时间三人一组进展分角色朗读。让学生通过亲身仿照来体验真是的语言环境。 （2）习题训练：依据本文学问点在此环节中涉及了10道练习题，让学生依据所学准时检验自己所得。 Step5 Summary小结 在本环节中依据时间状况可设计学生小组总结，之后我依据学生的总结

7、在这次做补充。 Step6 Homework课后作业 （1） 完成学案第一讲目标ABC （2） 预习下一节课 初中英语全英说课稿 篇三初中英语说课稿 篇四 一、说教材 本册书是新版小学英语三年级上册。第四单元主要围绕日常生活中的交通工具绽开教学，其次十二课是本单元的第四课，要求学生把握三种交通工具的说法并进展一些简洁的询问，对于三年级的初学者来说，有一点难度，这就需要教师在教学中奇妙地运用各种方法反复操练本课难点。 教学目标（Teachingaims） 1、理解“三会”单词bike，taxi，train并在句型中进展操练。在稳固Ihavea的根底上学会Really？CanIseeit？Sure

8、、等句子、使用这些句子进展简洁的沟通。 2、通过练习和唱歌，学习运用所学的单词，进展操练。 3、培育学生的语言交际力量，培育学生良好的学习习惯和审美情趣。 教学重难点（Keypoint） 1、“三会”单词的听说读写以及在句子中的运用。 2、创设情境进展对话的创编 二、说教法 本课我主要采纳： 1、引导教学法，用最简洁的谜语引出将要学习的新内容，激发学生的学习兴趣和学习热忱。 2、任务型教学法，结合教学内容制造性的设计切合学生实际生活的教学活动，吸引和组织他们积极参加。 3、合作沟通教学法，将班内学生分成小组进展活动，让他感受学习英语的乐趣及沟通的意义。 三、说学法 在课堂教学中让学生多说，多练

9、，形成自主探究，合作沟通式的学习，这样学生在沟通的同时，可以相互学习，培优补差，让他们树立起学习英语的信念，享受到自主学习的欢乐，这样不仅可以培育他们学习英语的兴趣，也可以使他们树立起自信，在以后的学习过程中，成为自己学习的仆人。 四、学情分析 小学三年级的学生是英语的初学者，他们对英语接触的不多，并没有很深入的了解，他们天真，活泼，开朗，机灵，好表现，爱发觉，因此，他们爱玩，好动，不能自控，上课简单分散留意力，做小动作，对所学学问不能准时的进展自我稳固与复习，依据学生的这一特点，我作为他们的教师，应当注意培育他们学习英语的兴趣，培育他们自主学习的力量，深入了解学生的心里特点，多和孩子以及家进

10、步行沟通与沟通，对于那些兴趣高的孩子，要注意保持，连续培育，对于那些兴趣不深厚的孩子，要着重培育，多鼓舞他们，多表扬他们，多激发他们学习的潜能，坚固树立他们学习的信念。 五、教学过程 1、热身复习（Warmingup） （1）Singasang、LiYanhasalittledoll. （2）Invitethechildrentoactthedialogueinlesson21ingroups. 2、学习单词（Learntonewwords） （1）、教师通过简洁的谜语引出将要学习的新单词：bike，taxi，train. （2）、拿出预备的图片，贴到黑板上领读，拼读，并画出四线三格，引到学生

11、正确书写。 （3）、将所学单词用到Ihaveanew.。.这个句型中。 3、学习句型（Learntonewsentences） （1）学生在展现过程中说到Ihaveanew.。.时，教师说：“Really？CanIseeit？”教师可以借助适当的动作让学生理解CanIseeit？的意义，然后引导学生仿照练习。 （2）、创设情景：Peter在小区门口遇到了杨明说：“Hi，YangMing、Ihaveanew bike.”大家想一想杨明说什么，学生会说：“ReallyCanIseeit？”Peter：Sure。 4、练习（Practice） 1、GetSSlistentothetapeandrep

12、eatit. 2、GetSStopracticethedialogueinpairs 3、Invitethechildrentoactitoutingroups 5、学习歌曲（Singasang） 6、家庭作业（Homework） （1）Remembernewwords. （2）Makethewordscards. （3）Makethedialogueaccordingtothetext. 7、板书设计（Blackboarddesign） 1、学习单词，将图片贴到黑板上，并将对应的单词写在四线三格内。 2、学习句型，通过单词的练习引出句型：Ihaveanewbike、Really？CanIseeit？Sure、Lesson22 Picture：bikeIhaveanewbike. Picture：taxitaxi. Picture：traintrain. Really？CanIseeit？ Sure. .Teaching important and difficult points. 篇五 Important points: 1 The words of the food. 2 The target language. Difficult points: Teach the students to put the knowledge into use. 读书破万卷下笔如有神，